1、 文言閱讀練習(xí)馬說(shuō)一、 解釋下面加點(diǎn)字(分)1.雖有名馬(即使 ) 2.雖有千里之能( 雖然 )3.才美不外見( 同“現(xiàn)”顯現(xiàn) ) 4.安求其能千里也( 怎么)5.其真無(wú)馬邪(難道) 6.其真不知馬也( 恐怕 )7.策之不以其道(驅(qū)使) (方法) 8.食之不能盡其材(同“飼”喂養(yǎng)) (同“才”才能 )二、 翻譯句子(10分)1.馬之千里者，一食或盡粟一石 日行千里的馬,一頓有時(shí)能吃一石糧食. 2.食馬者不知其能千里而食也。 喂馬的人不知道它能日行千里,把它當(dāng)作普通馬來(lái)喂養(yǎng).3.且欲與常馬等不可得，安求其能千里也 想要跟普通的馬等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？ 4.策之不以其道，食之不

2、能盡其材，鳴之而不能通其意 驅(qū)使它，不能按照正確的方法；喂養(yǎng)又不能使它充分發(fā)揮自己的才能；聽它嘶鳴，卻不懂得它的意愿。 5.其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是真不認(rèn)識(shí)千里馬吧！ 三、 按原文填空(10分)1. 本文的中心論點(diǎn)是： 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。 2.全文的主旨句是： 其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 3.千里馬被埋沒的根本原因是： 食馬者不知其能千里而食也。 4千里馬被埋沒的直接原因是： 食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得 5.食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 四、回答下列問(wèn)題（ 20分 ）1本文采用“托物寓意”

3、的寫法。本文的“千里馬”、“伯樂(lè)”、“食馬者”各有喻指什么？ 伯樂(lè)指：能識(shí)別人才的統(tǒng)治者。千里馬指：封建社會(huì)那些被埋沒、遭摧殘的懷才不遇的賢能志士。食馬者是指：愚妄無(wú)知的統(tǒng)治者。 2對(duì)對(duì)聯(lián)： 上聯(lián)：無(wú)才難做千里馬下聯(lián)： 有志可成萬(wàn)里駒 3本文通過(guò)描寫千里馬的遭遇，表達(dá)韓愈怎樣的思想? 表達(dá)作者懷才不遇，有志難酬的憤懣心情。 4古往今來(lái)，許多懷才不遇者用自己由衷的筆調(diào)，抒寫出自己心中的憤慨并流傳為千古名句。請(qǐng)你寫出你熟悉的兩句，并標(biāo)明作者和出處。三十功名塵與土，八千里路云和月。岳飛滿江紅。詠懷先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。范仲淹岳陽(yáng)樓記長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。李白行路難戎馬關(guān)山北，憑軒

4、涕泗流。【杜甫】登岳陽(yáng)樓 人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟. 李白宣州謝朓樓餞別校書叔云5千里馬只有靠伯樂(lè)才能被發(fā)現(xiàn)，這種觀點(diǎn)在今天看到是否正確？如果你是千里馬，你打算怎么做？（1）這個(gè)道理今都是一樣的。但是時(shí)代不同，人的觀念也在改變，我們不能坐等機(jī)遇的來(lái)臨，更不能坐失良機(jī)要努力學(xué)習(xí)，不斷增長(zhǎng)才干，要搶抓住機(jī)會(huì)，毛遂自薦，增大成功的希望。（2）假如我是千里馬，我要努力學(xué)習(xí)，不斷增長(zhǎng)才干，隨時(shí)做好抓住機(jī)遇的準(zhǔn)備備，不放棄任何可能發(fā)展自我的機(jī)遇。陋室銘一、 解釋下面加點(diǎn)字(分)1.有仙則名（動(dòng)詞，出名） 2.有龍則靈（靈驗(yàn)，神奇）3.苔痕上階綠(長(zhǎng)上 ) 4.無(wú)絲竹之亂耳（指奏樂(lè)的聲音） 5.無(wú)案牘

5、之勞形（使身體勞累） 6.談笑有鴻儒（大儒，博學(xué)的人） 7.往來(lái)無(wú)白丁（平民，這里指沒有什么學(xué)問(wèn)的人） 8.調(diào)素琴（彈奏 ） 9. 斯是陋室，惟吾德馨（此，這 ）（品德高尚）二、 翻譯句子(10分)1.斯是陋室，惟吾德馨 這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我的品德高尚（也就不感到簡(jiǎn)陋了） 2.苔痕上階綠，草色入簾青 苔蘚痕跡碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)階上；草色青蔥，映入竹簾里。 3.無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形 沒有奏樂(lè)的聲音擾亂耳鼓，也沒有官府的公文來(lái)使身體勞累。 4.孔子云：“何陋之有？ 孔子說(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋呢？” 5.談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁 到這里談笑的都是淵博的大學(xué)者，交往的沒有知識(shí)淺薄的人。 三、 按原文填空(1

6、0分)1.點(diǎn)明全文主旨的句子是 斯是陋室，惟吾德馨。 2.描寫陋室主人生活情趣高雅的句子是 可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。 3.描寫“陋室”恬靜、雅致環(huán)境的句子是 苔痕上階綠，草色入簾青 4.描寫室中往來(lái)人物不俗的句子是 談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。 5.用古賢自況的句子是 南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭 四、回答下列問(wèn)題（ 20分 ）1.文中的“仙”和“龍”其實(shí)都是暗喻什么人？全文緊扣那一句話來(lái)寫？(2分) 都是暗喻品德高尚的人。全文緊扣“惟吾德馨”這一句話來(lái)寫。 2.用自己的語(yǔ)言概括陋室的特點(diǎn)。(3分) 自然環(huán)境清幽，交往人物不俗，生活情趣高雅。 3.作者描寫室中之景、室中之人、室中

7、之事，對(duì)寫陋室有何作用？(2分) 表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋。 4.作者身居陋室，為什么借用孔子的話說(shuō)“何陋之有？”你覺得作者追求的是怎樣的一種生活情趣？(3分) （1）作者身居陋室，但是陋室因主人的“德馨”而“馨”，也就不感到它簡(jiǎn)陋了。作者并用自然環(huán)境的優(yōu)美、往來(lái)人物的不俗、主人生活情趣的高雅等來(lái)烘托陋室不陋。這樣的陋室就如“諸葛廬”“子云亭”一樣，所以作者最后借用孔子的話說(shuō)“何陋之有”。 （2）作者追求的是一種保持高尚節(jié)操、安貧樂(lè)道、不慕榮利的高雅生活情趣。5.文中“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”這一句話有什么作用（目的）?(2分) 作者用古代名人的屋子與自己的陋室作類比，表明自己也具有古代

8、名賢的高尚志趣，從而強(qiáng)調(diào)陋室不陋。 6.引用孔子的話有什么作用？(2分) 作用：突出陋室不陋，表開頭的“惟吾德馨”相呼應(yīng)，起畫龍點(diǎn)睛的作用。 7.文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(2分) 表達(dá)了作者不慕榮利、安貧樂(lè)道的思想感情。 8.作者是“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”，請(qǐng)你對(duì)這種交友之道進(jìn)行辯證的分析。(4分)作者講究擇友交往，重視“無(wú)友不如己者”的儒家交友之道，這一點(diǎn)很值得我們借鑒、學(xué)習(xí)，但是，作者的這種交友之道多少反映了他孤芳自賞、清高孤傲的思想傾向，這一點(diǎn)又是不足取的。活板一、 解釋下面加點(diǎn)字(分)1蠟和紙灰之類冒之（混合 ）（蓋蒙） 2瞬息可就（完成）3第二板已具（準(zhǔn)備好） 4更互用之（交

9、替輪流）5則以紙?zhí)ㄓ?）（動(dòng),用標(biāo)簽標(biāo)注） 6旋刻之（立刻）7訖再火令藥熔（終了,完畢） 8持就火煬之（靠近）（烤 ）二、 翻譯句子(10分)以一平板按其面，則字平如砥 就用一塊平板按在印板上面，那么(所有排在板上的)字模就象磨刀石那樣平更互用之，瞬息可就兩塊相互交替使用，很短時(shí)間就能完成。以手拂之，其印自落，殊不沾污用手輕輕一撣,那些字模就會(huì)自己掉下來(lái),一點(diǎn)也不會(huì)被藥物弄臟。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成遇到平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字,隨即刻制,用草燒火烘烤，一會(huì)兒就能制成。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶靖褓A之不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)志,(按照字的韻部分類)每一個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽

10、,用木格把它們貯存起來(lái)。三、 按原文填空(分)（1）用膠泥刻的字的特征是：薄如錢唇（2）燒后的字印的特征是：字平如砥（3）活字印刷的特征是：極為神速（4）活版的主要特征和優(yōu)點(diǎn)是： 活四、回答下列問(wèn)題（ 分 ）1文章介紹活字的制板過(guò)程，是按制字、設(shè)版、排字、煬版、平字的順序說(shuō)明的。2根椐說(shuō)明內(nèi)容，寫出活板印刷簡(jiǎn)要的工作流程 刻字 制版 排版 印刷 3活板印刷提高工效的具體方法有哪兩條？請(qǐng)你用原文中最關(guān)鍵的兩句話回答。（1）_更互用之_（2）_每一字皆有數(shù)印_4本文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，舉例說(shuō)出三種并說(shuō)說(shuō)其作用。（分）_ A 用膠泥刻字，薄如錢唇。( 打比方 )作用：形象地說(shuō)明了刻字的深度。B 以一

11、平板按其面，則字平如砥。( 打比方 )作用：形象的說(shuō)明了活板字面平整的程度。C 若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。( 列數(shù)字、作比較 )作用：突出了活板能提高印刷速度的優(yōu)點(diǎn)，印得越多越快。D 不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火 令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ( 作比較)作用：突出了膠泥所制印模的優(yōu)越性。E 每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。 (舉例子、 列數(shù)字)作用：具體說(shuō)明了字印數(shù)目是活的，突出了活板的“活”。5這段文字中哪些短語(yǔ)突出了“活版”的“活”字，請(qǐng)摘寫出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)它們各說(shuō)

12、明了“活版”的什么特征。（分）_“每字為一印”字是活的；“密布字印”，排版是活的；“一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，”印刷是活的；“每一字皆有數(shù)印”，字印數(shù)目是活的。“有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”，奇字做法是活的，“用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落”，拆版是活的。_ 口技一、 解釋下面加點(diǎn)字(分)會(huì)賓客大宴（會(huì)：適逢 ） 百千齊作（作：興起,發(fā)生）中間力拉崩倒之聲（中：其中 間：夾雜） 曳屋許許聲（曳：拉）意少舒（少：稍微） 滿坐寂然（同“座”，名詞，座位）以為妙絕（副詞，極，非常） 群響畢絕（動(dòng)詞，斷絕，消失）指其一端（動(dòng)詞，指出） 不能名其一處

13、也（名：動(dòng)詞，說(shuō)出）二、 翻譯句子(10分)滿坐寂然，無(wú)敢嘩者全場(chǎng)都安靜下來(lái)，沒有一個(gè)敢大聲說(shuō)話的。一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備同時(shí)一齊發(fā)出，各種聲音都模仿得得惟妙惟肖。賓客意少舒，稍稍正坐客人們(聽到這里).心情稍微放松了些，漸漸坐端正了。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有凡是(在這種情況下)應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。即使一個(gè)人有一百只手，一只手上有一百個(gè)指頭，也不能指明其中的任何一種聲音；即使一個(gè)人有一百?gòu)堊欤粡堊煊幸话贄l舌頭，也說(shuō)不清其中的任何一處。三、 按原文填空(10分)統(tǒng)領(lǐng)全文，連貫全文的關(guān)鍵字眼是： 善 請(qǐng)找出文中的擬聲詞兩個(gè)：力

14、拉、 呼呼、許許哪些聲音直接地表現(xiàn)了火勢(shì)的兇猛中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲。 哪些聲音表現(xiàn)了大火中人們的行動(dòng) 百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。 作者稱贊口技表演者的高超技藝的句子： 雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。四、回答下列問(wèn)題（ 20分 ）1文中采用側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合的手法，請(qǐng)寫出藝人表演的三個(gè)場(chǎng)面 夢(mèng)中驚醒 由醒又睡 失火救火 2品味以下兩句語(yǔ)言，分析其表達(dá)效果及作用。 滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕 。 賞析：側(cè)面描寫，用一系列動(dòng)作、神態(tài)寫聽眾的反映，烘托了口技表演的極大藝術(shù)魅力，表現(xiàn)了口技表演者的非凡技藝和神奇

15、效果，突出了口技表演之“善”。 中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奇聲、潑水聲 賞析：排比。寫出了聲音由少而多，由弱而強(qiáng)，由緩而急，表現(xiàn)了火勢(shì)的猛烈和火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的紛亂。從而突出表演者的技藝的精湛。 3請(qǐng)找出第段中側(cè)面描寫的句子，并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果及作用。 “賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。”這是側(cè)面描寫，寫聽眾以假為真、驚慌欲跑的強(qiáng)烈反映。作用：烘托了口技藝人的精彩的表演。 4課文結(jié)尾再次寫道具簡(jiǎn)單有什么作用？以簡(jiǎn)單的道具襯托口技表演者技藝的高超精湛。照應(yīng)開頭“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺”。 送東陽(yáng)馬生序一、 解釋下面加點(diǎn)字(16分)1

16、每假借于藏書之家（假 ） 2手自筆錄（動(dòng)手 ）（ 用筆 ）3主人日再食（兩次）（提供伙食） 4嘗趨百里外（奔向 ）5援疑質(zhì)理（提出 ）（詢問(wèn) ） 6禮愈至（周到）7不敢出一言以復(fù)（辯解 ） 8俟其欣悅（ 等待）9寓逆旅（寄居，居住） 10裘葛之遺（給予，贈(zèng)送 ）11腰白玉之環(huán)（動(dòng)，掛在腰間） 12假諸人而后見也（之于）13無(wú)凍餒之患矣（饑餓）（擔(dān)心）二、 翻譯句子(14分)1每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。常常向有藏書的人家去借，（借來(lái)就）自己動(dòng)手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子（按時(shí)）歸還。 2錄畢，走送之，不敢稍逾約 抄完，趕快送還書，不敢稍微超過(guò)約定的期限。 3俟其欣悅，則又請(qǐng)焉 等到他

17、高興了，就又去請(qǐng)教。 4寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥食品味道的享受。 5以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事（指讀書），就不覺得吃的穿的不如人。 6不必若余之手錄，假諸人而后見也不必像我那樣動(dòng)筆抄寫，要向別人借來(lái)書才看得到。7既加冠，益慕圣賢之道已經(jīng)成年，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō). 三、 回答下列問(wèn)題（ 20分 ）1從第一段來(lái)看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是： 刻苦好學(xué) 博覽群書 虛心請(qǐng)教 2“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請(qǐng)概括回答。 衣食無(wú)憂（無(wú)凍餒之患） 無(wú)需奔走（無(wú)奔走之勞） 有疑能解（無(wú)求師之難）（或有良師指教）

18、 書目齊全 3本文為更好的達(dá)到啟迪，鼓勵(lì)和教育青年人立志勤學(xué)的目的，還成功的運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)這種寫法的作用。對(duì)比：“我”與“同舍生”生活條件的對(duì)比；“我”求學(xué)經(jīng)歷與太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)比。作用：作用：通過(guò)對(duì)比，自然得出結(jié)論，（或推出論點(diǎn)）突出主旨。鮮明而有說(shuō)服力。4和作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方?結(jié)合本文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代中學(xué)生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂(lè)觀。樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和具有遠(yuǎn)大的理想，讀書雖然苦些，但和宋濂求學(xué)相比，又何苦之有？只要全身心的投入到學(xué)習(xí)之中，就會(huì)以苦為樂(lè)，且樂(lè)此不疲。 5課外積累：古人刻苦求學(xué)的事跡 示例：車胤（yn）、孫康 囊螢映雪東周時(shí)代

19、蘇秦、西漢孫敬懸梁刺股 西漢，匡衡鑿壁偷光 孔子韋編三絕核舟記一、 解釋下面加點(diǎn)字(10分)1罔不因勢(shì)象形（罔：無(wú)、沒有）（因：依據(jù)）（象形：模擬） 2嘗貽余核舟一（嘗：曾經(jīng)）（貽：贈(zèng)送）3神情與蘇、黃不屬（ 類似 ） 4臥右膝，詘右臂支船（同“屈”彎曲）5其人視端容寂（正 ） 6計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸（曾：尚、還）（盈：滿） 7中峨冠而多髯者（戴著高高的帽子） 8細(xì)若蚊足，鉤畫了了（像）（清清楚楚）9蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（ 挑選 ）（長(zhǎng)而窄） 10其兩膝相比者（比：靠近）11為宮室（為：做，這里指雕刻） 12舟首尾長(zhǎng)約八分有奇（奇：零數(shù)）13佛印絕類彌勒（絕：極）（類：像）二、 翻譯句子(20分)1

20、罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。沒有一件不是依據(jù)木頭原來(lái)的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的情態(tài)。2 嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。他曾經(jīng)贈(zèng)送給我一只用桃核雕刻成的船，刻的是蘇軾乘船游赤壁。 3中軒敞者為艙，箬篷覆之。中間高起而開敞的部分是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。 4啟窗而觀，雕欄相望焉。打開窗戶來(lái)看，雕刻有花紋的欄桿左右相對(duì)。 5蘇、黃共閱一手卷。蘇東坡、黃魯直共同看著一幅書畫長(zhǎng)卷。 6其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在書畫卷下面的衣褶里面。7其人視端容寂，若聽茶聲然。那個(gè)人眼光正視著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水聲音似的 8細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。(字跡）細(xì)得像蚊子腳，筆畫清清楚楚，顏色是黑的 9嘻，技亦靈怪矣哉 嘻，這技藝也真靈巧奇妙啊 10蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。 是挑選長(zhǎng)而窄的桃核刻造的。 三、 按原文填空(10分)1請(qǐng)把原文填寫在第二段中的畫線處（4分） 山高月小，水落石出 清風(fēng)徐來(lái)，水波不興 2.寫出文中描寫蘇東坡外形特征的句子（2分） 峨冠而多髯 3. 寫出文中描寫佛印外形特征的句子。（2分） 絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視 4. 用橫線在文中畫出第三段段文字的中心句。（2分）船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左四、內(nèi)容理解（20分）1. 第二段文字介紹了核舟的主體部分_船頭（或舟首）_以_空間順序_為說(shuō)明順序。語(yǔ)言