1、高校低碳校園建設(shè)的意義和途徑【摘要】高校是教育和生活為主的教育機(jī)構(gòu)， 應(yīng)充分發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的功能和 優(yōu)勢(shì)，圍繞節(jié)能減排的任務(wù)和低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)涵要 求，找準(zhǔn)對(duì)接的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，以推動(dòng)自身可持續(xù) 發(fā)展為目標(biāo)，以建設(shè)低碳校園為抓手，服務(wù)于節(jié)能減 排工作和低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展。【關(guān)鍵詞】低碳校園，建設(shè)，低碳經(jīng)濟(jì)，發(fā)展一、高校低碳校園建設(shè)提出的依據(jù)為應(yīng)對(duì)全球氣候變化問(wèn)題，世界各國(guó)都將發(fā)展低 碳經(jīng)濟(jì)視為首要任務(wù)。中國(guó)也明確指出“將繼續(xù)堅(jiān)定 不移為應(yīng)對(duì)氣候變化作出不懈努力”，積極發(fā)展低碳經(jīng) 濟(jì)。中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五 年規(guī)劃綱要提出“綠色發(fā)展，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán) 境友好型社

2、會(huì)。國(guó)家的政策還強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)公共機(jī)構(gòu)節(jié) 能減排。“低碳”意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化 碳為主）的排放，“低碳校園”代表著更健康、更安全、 更自然、更返璞歸真的進(jìn)行人與自然的學(xué)習(xí)與活動(dòng)。 高校“低碳校園”的建設(shè)已成為不可逆轉(zhuǎn)之勢(shì)，目前 世界范圍內(nèi)眾多大學(xué)都已開(kāi)始加入了構(gòu)建低碳校園的 行列。而我國(guó)的高校低碳校園建設(shè)尚沒(méi)有明確具體的 減排目標(biāo)、策略以及技術(shù)支撐體系，低碳校園的規(guī)劃 和建設(shè)還處于醞釀階段。加快“低碳校園”建設(shè)勢(shì)在 必行。二、低碳校園建設(shè)的意義高校是教育和生活為主的教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)充分發(fā)揮 人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的功能和優(yōu)勢(shì)，以建 設(shè)低碳校園為抓手，服務(wù)于節(jié)能減排工作和低碳經(jīng)濟(jì) 發(fā)

3、展（一）高校是推行低碳生活良好平臺(tái)。低碳理念 的宣傳與教育是高校義不容辭的責(zé)任?，F(xiàn)如今，低碳 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還尚處在起步階段，高校低碳校園建設(shè)， 能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)資源，通過(guò)多種途徑、多種手段的宣傳教 育形式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展低碳生活理念、養(yǎng)成低碳生活 習(xí)慣，不僅能身后影響著在高校生活的每一個(gè)將來(lái)成 為社會(huì)中堅(jiān)力量、重塑社會(huì)價(jià)值觀(guān)的學(xué)生，還能通過(guò) 他們將低碳生活的理念和行為推廣到單位、家庭、社 區(qū)，乃至輻射到全社會(huì)，對(duì)傳統(tǒng)生活理念產(chǎn)生影響和 沖擊，營(yíng)造良好的低碳生活氛圍。（二）是建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)和推進(jìn)金經(jīng)濟(jì)發(fā)展 方向轉(zhuǎn)變的有力助手。以建設(shè)低碳校園作為建設(shè)生態(tài) 文明、加快教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展為

4、主要思路，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的方向，加強(qiáng)低碳、節(jié) 能、減排方面的科學(xué)研究，為構(gòu)建學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、資 源配置科學(xué)、辦學(xué)特色鮮明、低碳高校運(yùn)行的科學(xué)發(fā) 展模式提供重要的理論創(chuàng)新成果的支持，因此強(qiáng)化了 理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。三、低碳校園建設(shè)途徑（一）樹(shù)立大學(xué)生低碳認(rèn)識(shí)。低碳生活理念，應(yīng)該滲透到生活的每個(gè)一小時(shí)， 正如吃飯、喝水、工作、休息一樣，應(yīng)該融入生活本 身。大學(xué)生作為具有較高覺(jué)悟和文化素質(zhì)的公民群體， 是未來(lái)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的主要力量，同時(shí)又是人類(lèi)環(huán)境 的保護(hù)著、創(chuàng)造者，因而是否懂得如何保護(hù)環(huán)境和解 決環(huán)境問(wèn)題，將直接關(guān)系到中華民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（二）開(kāi)展校園“低碳教育”，做好“低碳宣傳” 0 高校應(yīng)開(kāi)

5、展形式多樣的低碳校園建設(shè)宣傳活動(dòng)，將低碳教育納入學(xué)生的課程內(nèi)容，積極開(kāi)展低碳技術(shù) 的科研和時(shí)間，增強(qiáng)師生節(jié)約能源資源意識(shí)，倡導(dǎo)低 碳、健康、節(jié)約的生活理念，使低碳生活轉(zhuǎn)變?yōu)槊恳?位師生的自覺(jué)行為。開(kāi)設(shè)與低碳理論和知識(shí)相關(guān)的教 育專(zhuān)業(yè)，著力培養(yǎng)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的各類(lèi)實(shí)用型、 創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)人才，同時(shí)將低碳教育納入大學(xué)生四象之 爭(zhēng)理論課程的范疇， 提高學(xué)生低碳意識(shí)。 通過(guò)校園網(wǎng)、 校報(bào)、廣播、電視、櫥窗、郵箱、講座等多種渠道開(kāi) 展低碳環(huán)保宣傳教育和知識(shí)普及工作。（三）推進(jìn)校園低碳節(jié)能技術(shù)改造。 高校應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況，積極開(kāi)展既有建筑 的節(jié)能改造工作，特別應(yīng)優(yōu)先開(kāi)展低成本或無(wú)成節(jié)能 節(jié)水技術(shù)改造，尤

6、其是對(duì)能耗水耗巨大的建筑，制定 技術(shù)經(jīng)濟(jì)合理的方案。 應(yīng)用風(fēng)光互補(bǔ)、 職能照明系統(tǒng)， 對(duì)中央空調(diào)、鍋爐、水泵、電梯等較大功率用電設(shè)備 安裝變頻控制器等節(jié)電裝置，是同 T5 燈管或 LED 等 節(jié)能燈具、 節(jié)能電器等。 運(yùn)用 IC 卡浴室收費(fèi)系統(tǒng)、 綠 化灌溉系統(tǒng)、中水回用系統(tǒng)等手段提高水資源利用率。 采用光電瓦屋頂、光電幕墻、光電采光、光熱技術(shù)、 地源熱泵技術(shù)建設(shè)節(jié)能建筑。大力推廣使用太陽(yáng)能、 風(fēng)能等清潔設(shè)備。（四）提倡“零垃圾” 、“零排放”杜絕浪費(fèi)。 必須盡可能的減少垃圾，這個(gè)理念已在全世界成 為共識(shí)。杜絕“白色垃圾”向一次性用品說(shuō)“不” 。依 托高校的科技優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以通過(guò)科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，圍 繞低碳進(jìn)行科學(xué)小探索，提高創(chuàng)新能力。購(gòu)買(mǎi)低碳綠 色產(chǎn)品，不給校園環(huán)境造成二次污染。高校肩負(fù)著教育、科研和社會(huì)服務(wù)的重要使命， 是社會(huì)的有機(jī)組成部分，也是資源能源消耗的大戶(hù)， 建設(shè)低碳校園不僅具有現(xiàn)實(shí)意義，更具有深遠(yuǎn)的教育 意義。做好這項(xiàng)工作，不僅是促進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的內(nèi) 在要求，也是大學(xué)承擔(dān)人才培養(yǎng)