1、 因數與倍數 說課稿 尊敬的各位老師：大家好，我就剛執教的五年級數學因數與倍數，從教材，教法，學法，教學過程四個方面進行說課。一、 說教材因數與倍數是人教版小學數學五年級下冊第二單元的教學內容，也是小學階段“數與代數”部分最重要的知識之一。它是在初步認識整數的基礎上，探究其性質，其中涉及到的內容屬于初等數論的基本內容，比較抽象。本單元的學習，主要圍繞因數與倍數展開教學的，本節課是這個單元的重點和難點，這節課是因數、倍數的概念引入，為本單元后面的內容積累了知識經驗、也為后期進一步學習最大公因數、最小公倍數等有關知識打下了基礎。【說學情】這是一節概念課，對于學生而言可能比較抽象和枯燥。學生由于年齡

2、的關系和個人思維發展的不同，在抽象能力和語言表達和思考的全面性方面需要老師的進一步引導。但由于本課是由乘法引入，且減少了以前老教材關于“整除”等繁雜概念，大大簡化了敘述和記憶的過程，預期學生是可以理解并掌握的。根據上述教材內容和學情的分析，考慮到五年級學生已有的認知水平和知識經驗 ，結合新課程標準對本學段學生的要求，我確定了如下的教學目標：1通過觀察并動手寫出不同的乘法算式，使學生認識因數和倍數，初步理解倍數和因數相互依存的關系。會根據因數和倍數的意義描述兩個數之間的關系。能找出100以內某個數的所有因數。2、使學生在認識因數和倍數以及探索一個數的因數的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯系

3、，并總結找一個數的因數的方法，培養學生的觀察和歸納問題的能力，從而提高數學思考的水平。3、在自主探索，解決問題的過程中，培養學生思維的有序性、條理性，培養學生認真觀察 ，仔細比較，合理分析，歸納概括的能力，讓學生獲得積極的情感體驗，從而激發學生的學習興趣。根據本課的特點，我將教學重點確定為理解和掌握因數和倍數的意義及它們之間相互依存的關系，考慮到學生實際，我將本節課的教學難點確定為掌握求一個數的所有因數的方法，學會有序地思考。關鍵是通過引導，分析，點撥，讓學生理解倍數和因數相互依存的關系,總結找一個數的因數的方法，從而達到本節課的教學目標。 為了達到預期的教學效果，在教學中除了充分利用教材之外

4、，我準備了多媒體課件和學好卡片。二、 說教法數學來源于生活又應用于生活是新課程的一個重要理念，讓學生運用數學知識，方法去思考分析身邊的事物解決實際問題是數學課堂教學的一個重要任務。根據本節課的特點和五年級孩子的認知規律，結合新課標精神，綜合運用情境教學，自主探究 ，啟發式、討論式教學，講授引導，歸納比較通過多種形式，讓學生主動參與到學習當中，真正落實學生的主體地位。三、 說學法在合理選擇教法的同時，我還注重對學生的學法指導，使學生不僅學會，還要會學。這節課我以理解因數與倍數意義，探究求一個數因數的方法為核心，引導學生通過觀察比較，自主探索，合作交流，練習展示等學習方法主動參與學習掌握本節課的學

5、習內容。首先我創造良好的情境，引導學生從感興趣的問題入手，讓學生自己在特定的環境下不知不覺建立相互依存的關系就在我們身邊，再通過一系列活動，學生合作交流，自主探索，充分調動學生的感官，讓學生動手，動腦，動口。“不用揚鞭自奮蹄”讓學生成為問題的探索者和解決者，真正成為學習的主人。四、 說教學過程基于以上對教材的分析、教學目標的確定和教法、學法的選擇，我預設了五個教學環節：1、創設情境，引入新知（設計意圖：通過師生關系、父子關系等人與人的各種關系滲透相互依存的關系，為下面的學習作鋪墊） 2、自主嘗試，探究新知：通過擺，使學生在學習數學概念時，避開概念的抽象性，有利于幫助學生完成有意義的建構。除此之

6、外，使數與形有機地結合，這樣，學生對概念的理解不僅是數字上的認識，而且能與操作活動與圖形描述聯系起來。學生經歷了“先形后數”的過程，也就是知識抽象的過程。）讓學生觀察、比較、歸納，思考：有什么發現？讓學生自己探索發現規律。）3、多樣練習，應用新知4、分享交流，梳理新知（設計意圖：讓學生對自己本節課進行知識的梳理，有助于學生更好的內化知識）5、布置作業，鞏固新知 這節課我的板書力求簡單，明了的原則，通過因數與倍數的意義，因數的表示方法，找因數的基本要求幾部分展示給學生，讓學生記憶深刻。本節課我將力求體現“把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人” 的教學理念，從問題的提出到解決，都竭力把參與認知的主動權教給學生，使學生全面參與，全員參與，全程參與，真正確立其主體地位，而教