1、標準韓國語第一冊第1課 元音(元音) 一、發音方法1) a發音時，口自然放開，下腭向下伸，舌尖也隨之向下，嘴唇自然放松。 與漢語(a)的發音相似。2) eo發音時，比發 口張的小些，舌頭稍微抬起。漢語中沒有和此音相對應的音，但 玻(bo)，破(po)，磨(mo) 中的(o) 與它有些相似。3) o發音時，口稍微張開，雙唇向前攏成圓形，舌后部自然抬起。要注意 雙唇攏成圓形后 應保持不動，否則容易發成漢語的(ou), 變為二合元音。4) u 發音時，口比張的更小些，雙唇攏成圓形。與漢語的(u)較相似。5) i 發音時，口稍微張開，舌面抬起接近上腭，雙唇向左右自然拉開。與漢語的(i)近似。二、書寫方

2、法韓文為音位文字，但書寫時以音節為單位。書寫元音時，須在其左側或上部畫一個圓圈。這個圓圈沒有任何音值 （某e注：也就是不發音），只是使字形看起來更加整齊。因此元音 應書寫為。某e注： 在字首不發音，但作為輔音 出現在元音后作收音時 發也就是漢語中的后鼻音ng ( 這個以后會提到。)韓文的書寫順序同漢字一樣 也是從左到右，從上到下。三、單詞 （名）小孩 （名）弟弟 （副）怎么 （名）黃瓜 （副）蜂擁貌 （名） 牙齒四、練習1 朗讀下列元音 2. 朗讀下列單詞 3. 書寫下列各字, , , , , , , , 4. 朗讀下列常用語! 您好！? 您好！ . 再見，請走好。標準韓國語第一冊第2課 輔音

3、 輔音,一、發音方法1 p/b發音時雙唇緊閉，然后用氣流把雙唇沖開，爆發成音。與漢字的輔音(b)(例如漢語中的等字的聲母)相似。2 p發音方法與輔音基本相同，只是發時，需要送氣。與漢語的(p)例如破，皮，坡的聲母相似。3 p發音時，口形與相同，但聲門要緊閉，使氣流在喉腔受阻，然后沖破聲門而出，產生擠喉現象，由于漢語中沒有與之相對應的音，所以辨別和模仿起來都有一定難度。4 m發音時，先緊閉雙唇，然后使氣流從鼻腔中泄出，同時振動聲帶，并使雙唇破裂成音。二、書寫方法韓語文字以音節為單位，所以它必須與元音結合才能構成音節。輔音的筆順如下：三、單詞(名) 傻瓜，傻子 (名)雨 (名)尋呼機 (名) (小

4、孩語)爸爸 (名)蔥 (名)血 (名)蘿卜 (名)苗四、練習1朗讀下列音節 2朗讀下列單詞 3書寫下列音節 4朗讀下列常用語. 再見！. 再見！標準韓國語第一冊第3課 輔音(輔音)我邊學邊做筆記，覺得學韓語真得很有意思，今天晚們來學習標準韓國語第一冊第三課，這是課文內容和本課的mp3，希望大家能夠順利的掌握本課的內容。 一 、 發音方法1 t (d)發音時 、先用舌尖抵住上齒齦 、然后舌尖離開上齒齦 、使氣流沖出而成音 、它與漢語的(d)發音相似。例如 打(da) 、得(de) 、底(di) 中的聲母2 t (t)發音方法與基本相同 、只是發時要送氣。它與漢語的(t)發音相似。例如 特(te)

5、 、提(ti) 中的聲母3. tt發音方法也與基本相同 、但發時要將聲門緊閉 、使氣流在喉腔受阻 、然后沖破聲門而出。由于漢語中與其相似的音沒有音位區別功能 、所以理解起來有一定困難。4 n (n)發音時 、舌尖抵住上齒齦 、然后松開 、并使氣流通過鼻腔 、聲帶震動而成音。它與漢語中的(n) 發音相似。例如 那(na) 、泥(ni) 中的聲母5. r (l)發音時 、舌尖抵住 上齒齦 、然后使氣流沖出成顫音。但漢語中的(l)與它不同 、所以要反復模仿。二 、 書寫方法這幾個輔音的書寫順序和方法:三 、 單詞（名）樹 （名）腿 、橋 （副）又 （名）鴨子（名）頭 （名）蝴蝶 （名)西紅柿 （名）

6、橡子（他）摘 、采 四 、 練習1 朗讀下列單詞 2. 朗讀下列音節 3 書寫下列音節 4 朗讀下列常用語? 誰呀？ . 是我。 . 快請進。標準韓國語第一冊第4課 元音 （元音）,一、發音方法1 eu發音時，口稍微張開，舌頭向上腭抬起。漢語中沒有與之相對應的音，但與發資(zi),雌(ci)，思(si)時的韻母音較近似。注意和相區別。2ae稍微張開，舌尖頂住下齒，送氣成音。漢語中沒有與其相對應的元音，但發音并不難。注意不要與漢語中的二合元音(ai)相混淆。3e發音時，口比張得小，舌位也比略微高一些。漢語中也有與其相似的音，所以發音并不難。但要注意與的區別4wa發音時，口形大小及舌位與基本相同，

7、但是發時雙唇一定要攏成圓形。漢語中沒有與其相對應的音。韓國近年來逐漸出現了演變為二合元音的傾向。4y發音時，舌面往上抬，同時將雙唇攏圓，送氣成音。此音與漢語中的()很相近。二、書寫方法韓語的單無音寫成文字時，一定要在他的上部或它的左邊畫一個圓圈三、單詞 (名) 梨 (名) 小樹 (他) 壓 (他)集攏，聚集 (名) 麻布(名) 沙子(名) 蠶 (名) 胃(名) 后(名)腦 (自) 成為 (他) 叫四、練習1朗讀下列音節- - - - - - - - - - - - - - -2朗讀下列單詞 3書寫下列音節- - - - - - - - - - - - - - -4朗讀下列常用語. （見到您）很

8、高興。. 請坐。. 謝謝。 標準韓國語第一冊第5課 輔音輔音一、發音方法1.ts (z)：發音時，舌尖頂住下齒，舌后部向上抬。漢語中的與其發音相似。2.ts(c)：發音時，部位與完全相同，只是發音時要送氣，氣流要強些。此音與漢語的發音相似。3.ts (z)：發音時，部位與輔音完全相同，只是發時，聲門要緊閉，使氣流在喉腔受阻，然后沖破聲門而出。由于漢語中與其相似的音沒有音位區別功能，所以發音有一定難度。4.s (s)：發生時，舌尖抵住下齒，舌面接近上顎，使氣流從舌尖和上顎之間的空隙處摩擦而出。它與漢語中的輔音相似。注意分辨和。5.s： 發音時，部位與完全相同，但發時要緊閉聲門，使氣流在后腔受阻，

9、然后沖破聲門而出。由于漢語中與其相似的音沒有音位區別功能，所以較難掌握，練習時需格外注意。二、書寫方法三、單詞（名）地球 （名）褲子 （名）裙子 （名）馬車 （他動）蒸 （名）咸 (名）獅子 （名）勺、筷子（名）叔叔 （他）射擊三、練習1.朗讀下列音節 2.書寫下列音節 3.朗讀下列單詞 4.朗讀下列常用語 ? 您喝咖啡嗎？,. 好的，謝謝。標準韓國語第一冊第6課 輔音輔音 一、 發音方法1. k (g)發音時，將舌后部向上抬起，舌根接觸軟腭阻住氣流，然后放開使氣流沖出而成音。漢語中的(g) 例如 哥(ge)，古(gu)，國(guo)，中的聲母 與它相似。2k (k)發音時，部位與松音相同，只

10、是氣流更強些，要送氣。漢語中的(k)例如 科(ke)，苦(ku)，口(kou)中的聲母 與它相近。發音相似。3(kk)發音時，部位與松音相同。但發時需將聲門緊閉，使氣流在喉腔受阻，然后沖破聲門而出。由于漢語中與之相似的音沒有音位區別功能，所以辨別起來有一定難度。4(h)發音時，使氣流從軟腭后的聲門中擠出，摩擦成音。的發音與漢語的(h)相似。二、 書寫方法說明:很多的地方這個書寫方法都給省掉了,我不知道為什么,我覺得學習一種語言不會書寫順序怎么可以呢?三、 單詞 （名）皮鞋 （名）歌手 （名）喜鵲 （名）大象 （名）鼻子 （名）相機 （名）湖 （名）廢紙 四、 練習1 朗讀下列音節 2 書寫下列

11、音節 3 朗讀下列單詞 4. 朗讀下列常用語 . 請給我報紙。 ? 什么報紙。 . 中國報紙。標準韓國語第一冊第7課 元音7 , , , , , 一、發音方法1、 ja:發音時，先發半元音（j），然后迅速向單元音, 即合成元音. 與漢語中的相對應.:e2、j發音時，先發半元音（j），然后迅速滑向單元音, 即成為二合元音 。漢語中沒有與它相對應的音，所以發音可能有此困難。3、jo:發音時，先發半元音（j），然后迅速滑向單元音，即成為二合元音。注意不要和漢語中的三合元音(iao)混淆。4、ju:發音時，先發半元音(j)，然后迅速滑向單元音, 即成為二合元音。不要發成漢語中的三合元音(iou)。:z

12、5、j發音時，先發半元音（j），然后迅速滑向元音,即成為二合元音. 的使用頻率不高。6、je:發音時，先發半元音（j）,然后迅速滑向單元音,即成為二合元音.公在一部分單詞中使用，并且在實際發音時一般都發成。二、書寫方法元音,也和單元音一樣，書寫成文字時需在它的左側或上面畫一個圓圈。三單詞(名)棒球 （名）女子（名）菜 （名）玻璃（感）喂 （名）從前（名）椰子 （名）少女（名）車票 （名）新聞（代）那孩子 （名）鐘表四 、練習1、朗讀下列音節 2、書寫下列音節 3、朗讀下列單詞 4、朗讀下列常用語 ? 這是什么地方？. 是明洞。 ? 這兒離中國大使館遠嗎？. 不遠，很近。標準韓國語第一冊第8課

13、元音第八課 （元音）一、發音方法1. （wa）：發音時，先發半元音（w），然后迅速滑向單元音()，即成為二合元音此音與漢語中的二合元音（ua）相似。2. (wz) ：發音時，先發半元音（w），然后迅速滑向單元音 ()，即成為二合元音。注意不要與漢語中的三合元音（uai）相混淆。學習時要掌握二合元音和三合元音的區別。3. (w) ：發音時，先發半元音（w），然后迅速滑向單元音 ()，即成為二合元音。4. (we) :發音時，先發半元音（w），然后迅速滑向單元音(),即成為二合元音,即成為二合元音。注意不要與漢語的三合元音（uei）相混淆。5. (eui):發音時，先發半元音（），然后迅速滑向單元

14、音 ( )，即成為。它在實際運用中有某些變化，書上說留待課文中說明.二、書寫順序三、單詞 （名）點心，餅干 （名）瓦 （名）加，相加 （名）秋收（漢字詞） （名）豬 （名）痊愈，（病）全好 （名）柜子 （名）軌道 （名）大夫，醫生 （名）椅子 春 夏 秋 冬 數學四、常用語 ?您到哪兒去？ .去學校。 標準韓國語第一冊第9課 收音第九課（收音） 韓語的輔音既可以出現在元音的前面，也可以出現在元音的后面和元音一起構成音節。在一個音節中，出現在元音后面的輔音，叫做收音。有了音的音節叫閉音節，沒有收音的音節叫開音節。韓語的輔音字母除了、 、以外均可以作收音，此外還有兩個輔音組合作收音的情況。但在實際

15、發音中只有、 、 、 、 、 、 七種收音。 一、發音方法 1.(k) 發音時，使舌頭根貼緊軟腭，堵住氣流，不使其爆破而成音，此音也可以稱之為的內塞音. 2.(n) 發音時，用舌尖抵住上齒，同樣使氣流通過鼻腔而成音。與漢語的韻尾(n)發音相似，所以發音不太困難。 3.(t) 發音時，用舌尖抵住上齒，使氣流完全被舌尖阻塞而成音。（也就是做口型，不發聲） 4.(l) 發音時，用舌尖抵住上齒，使氣流擦過舌兩側而成音。注意不要發成漢語的兒化音。 5.(m) 發音時，雙唇緊閉，使氣流通過鼻腔瀉出而成音。 6.(p) 發音時，雙唇緊閉，使氣流完全在雙唇內被阻塞成音。（也就是做口型，不發聲）在元音前發音時，

16、雙唇要爆發破裂，而做為收音的時候則與之相反，要在雙唇內阻塞發音。 )n7.( 在韓語中，這個符號在作收音時才是個字母，發(ng)的音，其他情況下沒有意義，不發音。在發音時，將氣流堵在舌根與軟腭之間，然后使氣流通過鼻腔而成音。與漢語的(ng)發音一樣。 二、書寫方法三、單詞 （名）湯 （名）頸，脖子，嗓子 （名）眼睛，雪 （名）門 （自）走路 （形）硬 （名）小麥 （名）月亮 注意：不要和 女兒這個單詞混淆 （名）心 （名）別人 （名）飯 （名）嘴 （名）工廠 （名）江，河 四、練習1、朗讀下列音節 . 2、書寫下列音節 3、朗讀下列單詞 4、朗讀下列常用語 ?學校遠嗎？ ， .不，很近。 標準

17、韓國語第一冊第10課 收音第10課 （收音） 韓語中有些輔音雖然字形不同，但作收音時發音卻是一樣的！一、發音方法1、 (t) 這些輔音雖然形狀各異，但作為收音時其發音均為()。例如： 等字雖然寫法各異，意思也不同，但其發音均為（）2、 (k) 作收音時其發音均為()。如： ( ), ( ), (), ( )等3、 (p) 作收音時其發音與收音（）的發音完全相同。如：(),(),()等。二單詞（名）味道（名）鐮刀 （名）結束 （他）堆、積 （名）東方 （名）白天 （名）小豆 （形）好 （名）外面 （名）旁邊 三、練習1、朗讀下列音節 2、書寫下列音節 3、朗讀下列單詞 標準韓國語第一冊第11課

18、雙收音11 .前面已經提到，由兩個輔音組成的收音叫做雙收音。但發音時去到只發其中的一個代表音。下面加以說明。一、發音方法1.k在雙收音中不發而只發。例如的發音為。2.p收音.不發而只發。例如的發音為。3.n收音，不發而只發。例如,實際發音為.。4.l收音，不發而只發。例如的實際發音為。5.(l)收音，只發而不發。例如的實際發音為.。二、書寫方法:三、單詞（名）工錢 （名）份兒（名）價錢 （形）沒有（自）坐 （他）往上放，擱（名）山谷 （自）舔（他）擼，捋 （名）靈魂四、練習1.朗讀下列音節 2.書寫下列音節 3.朗讀下列單詞 4.朗讀下列常用語? 你是研究生嗎？. 不，我是大學生。標準韓國語第

19、一冊第12課 雙收音12 .一、發音方法1.m雙收音只發右邊的而不發左邊的。例如.的實際發音為。2.k雙收音，也是只發右邊的而不發左邊的。例如的實際發音為.。3.p雙收音，但只有時只發右邊的而不好左邊的，例如只發左邊的而不發右邊的。例如的實際發音為.。4.p雙收音，只發右邊的而不發左邊的，由于收音的發音與相同，所以實際發音為。例如的實際發音為。5.n雙收音，只發左邊的而不發右邊的。但某些輔音在后面與之相拼時，發音會發生變化，具體如下：輔音.在后面時，其發音為.。輔音在后面時，不發音。元音在后面時，不發音。6.l雙收音也和一樣，只發而不發。其后面連接的輔音與元音也相應發生變化，其變化規律與相同。

20、二、書寫方法:三、單詞（形）不錯，不要緊 （形）厭煩（形）斯文 （他）弄斷（自）生病 （形）對，正確（形）不愿意 （自）沸騰（自）餓，不吃，沒吃 （形）寬四、練習1.朗讀下列音節 2.書寫下列音節 3.朗讀下列單詞4.誦讀下列常用語 ? 作業多嗎？ . 作業不多。5.字母的排列順序1）傳統排列順序現代韓國語字母一共有四十個，傳統的排列順序只取其中的二十四個。.2）現代韓國字典的字母排列順序現在韓國出版的詞曲中，字母排列順序是以現在的四十個字母為標準排列的，所以應該熟記其順序，以便在詞典中迅速找到需要的單詞。（1）輔音順序.（2）元音排列順序.（3）收音排列順序.標準韓國語第一冊第13課 問候（

21、自我介紹）13 () 問候（自我介紹）一、課文(1) ：? . 你好，我是王丹。 ：? . 你好，我是李世民。 ： ? 李先民先生，你是韓國人嗎？ ：, . 是的，我是韓國人。 ? 王丹小姐，你是中國人嗎？ ：, . 是的，我是中國人。 (2)：? . 你好，徐敬基。 ：? . 你好，陳文洙。 ? 陳文洙小姐，你是學生嗎？ ：, . 是的，是北京大學的學生。 ： . 我是首爾大學的學生。 . 我是韓國歷史專業的。 (3)：? . 你好，我是金永浩。 ：? . 你好，我是王蓉。 . 很高興見到您。 ： . 很高興見到您。 ： ? 金永浩先生是學生嗎？ ：. . 不是，我是公司職員。 ? 王蓉小姐

22、是學生嗎？ ：. . 是的，我是大學生。 二、單詞（名）問候，打招呼 （詞組）自我介紹 ?（常用語）您好 （代）我（自謙） -(助)表示陳述的主休 -(詞尾)是 (名)韓國人 (代)我 （平等級別之間） (感)是，是的（回答呼喚及要求時的敬語） -(后綴)先生，氏 (名)中國人 (名)學生 (名)北京大學 (名)漢城大學 (名)專業 (名)韓國歷史 ?(常用語)您好 .(常用語)見到您很高興。(形)不，不是 (詞組)在公司工作 (名)大學生 發間 三、基本語法1.韓國語的結構韓國語與漢語的語序不同，一般是“主語+賓語+動詞”（sov）即： 我 報紙 讀 在韓國語的句子中，體詞后面接助詞，謂詞后

23、面接詞尾。 . . .2.-/“-,-”是陳述式終結詞尾。用于謂詞詞干后面，表示一種尊敬的語氣。（在韓語中，動詞、形容詞都以“”結尾。“”前面的部分被稱為詞干）當聽話者比說話者年紀大，或聽話者是說話者的上級，聽話者與說話者不很熟悉時，使用“-/ ”，這是表示尊敬的格式。詞干為開音節時，用“- ”，詞干為閉音節時，用“- ”。例如：+ .（去） ：+ .（吃） 又如：（1） .（看） （2） .（來） （3） .（見） （4） .（做） （5） .（聽） （6） .（讀） （7） .（好） （8）.（有趣） 3. -/-.-是疑問式終結詞尾，接謂詞詞干后，也表示一種尊敬的語氣。詞干為開音節時，用

24、“-”，為閉音節時，用“-”。例如：+?（去嗎？） +?（吃嗎？） 又如：（1）：? （去嗎？） ：,.（是的，去） （2）：?（好嗎？） ：,. （是的，好。） （3）：?（有趣嗎？） ：,.（是的，有趣） （4）：?（學習嗎？） ：,.（是的，學習。）4. -體詞不能單獨做謂語，若將體詞用做謂語時，體詞后必須接謂格助詞“-”。體詞為開音節時，“可以省略。例如：+.是學生 ：+()().是男子 體詞接“-“后，其語法功能與謂詞相同，可以有各種活用變化。“”前面的體詞+“”可以看做是一個詞干。例如：+.是學生+?是學生嗎？ 又如：（1）：? 是學生嗎？ ：,. 是的，是學生。(2) ：? 是老

25、師嗎？ ：,. 是的，是老師。 (3) ： ? 是韓國人嗎？ ：, . 不是，是中國人。 (4) ：? 是學生嗎？ ：. .不是，在公司工作。 5. -/“-/”表示主語，接于體詞后表示它所陳述的主體。開音節后面，用，閉音節后面，用“”。例如：+我 ： + 韓國人又如：(1) .我叫李世民。(2) .我叫王丹。(3) .我們是學生。(4) .金永浩先生在公司工作。(5) .陳文洙先生是漢城大學的學生。(6) ?王丹先生是中國人嗎？五、補充單詞（名）報紙 （他）看（自）去，走 （他）吃（自）來 （他）見，遇（他）做 （他）聽 （他）讀 （形）好 （詞組）有趣 （）（詞組）學習 （名）男子，男人

26、（名）老師 （代）我們 （他）喝 （名）爸爸 （名）兄，哥 （名）女子，女人 （名）經營學 （名）商中 （名）名字 （名）國籍 （名）出生年月日 （名）故鄉 我們（謙稱） 名字（尊稱） 標準韓國語第一冊第14課 學校14 一、課文(1)：? .你好，王丹先生。：? . ?你好，洪丹先生，你去哪里呀？ ： .我去學校。 ： .那么，我們一起去吧。 (2)： . ?陳文洙先生，最后在做什么呢？ ： .在學習韓國語。： ?在哪里學習韓國語呢？ ： .在首爾大學語學研究所學習韓國語。 (3).請讀.請寫 .請好好聽 .請跟著做 .請提問 .請回答 .請看黑板 ?明白了嗎？ ?有問題嗎？ 二、單詞- （

27、慣用型）去 （副）那么（副）一起 -（詞尾）表示共動，吧（名）近來，最近 -（助）表示行為的客體（名）韓國語 （代）哪兒-（助）在，表示活動的場所 -()（詞尾）表示命令，請（他）寫 （副）好（他）跟著做 （詞組）提問，質疑 （詞組）回答 （名）黑板?（常用語）知道嗎？明白嗎？ ?（常用語）有問題嗎？發音 三、基本語法1.-/為目的格助詞，接在名詞后面，使這一句詞成為句中的賓語。開音節后用“”，閉音節后用“”。例如： .買面包 .買蘋果在韓語中，要詢問“誰，什么時候，在哪兒，什么，怎么，為什么”等情況時，只需把陳述句中可以回答這些提問的單詞換上與其對應的疑問詞即可，詞序不變。當被問的對象是物時

28、，用“”，是人時，用“。例如： ?買什么？ .買蘋果。 ?遇見誰了？ .遇見陳文洙了。 例如：(1)： ?干什么呢？： .看報紙。 (2)： ?干什么？ ： .看書。 (3)： ?吃什么？ ： .吃飯。 (4)： ?見誰？： .見朋友。 (5)： ?喝什么呢？ ： .喝茶。 (6)： ?看書嗎？ ：. .不，寫信。 2.- 接在表示場所的名詞后，表示“去某處”。詢問場所時，用“”。例如：(1)： ?去哪兒？ ： .去學校。 (2)： ?去哪兒？ ： .去食堂。 (3)： ?去哪兒？ ： .去郵局。 (4)： ?去哪兒？ ： .去茶館。 (5)： ?去哪兒？ ： .去小商店。 (6)： ?去哪兒

29、？ ： .去市場。 3.-用在表示場所的名詞后，表示動作進行的場所。相當于漢語的“在（某處）”。例如：(1) .在學校學習。 (2) .在公司工作。 (3) .在圖書館借書。 (4) .在食堂吃飯。 (5) .在茶館見朋友。 (6) .在小商店買點心。 4.-()-()為共動式終結詞尾，接動詞詞干后，表示共動語氣。相當于漢語的“吧！”詞干為開音節時，用“-,閉音節時，用-。例如：+.去吧：+.讀吧 又如：(1) .去茶館吧。 (2) .在學校見面吧。 (3) .看電影吧。 (4) .見朋友吧。 (5) .讀報吧。 (6) .聽音樂吧。 5.-().-().-().-()為命令式終結詞尾，接在動

30、詞詞干后，表示命令。兩者都表示一各尊敬語氣。其中前者較后者更為尊敬。相當于漢語的“請”。詞干為開音節時，用“-，閉音節時，用“-“。例如：+.請看 ：+.請讀又如：(1) . .請喝茶。 (2) . .請明天來。 (3) . .請讀書。 (4).請坐。(5) . .請給點水。 (6) . .請稍等。五、補充單詞（名）面包 （他）買 （名）蘋果 （名）書 （名）飯 （代）誰 （名）朋友 （名）茶 （名）飯店，餐館 （名）郵局 （名）茶館 （名）店鋪，小鋪 （名）市場 () （詞組）做事，干活 （名）圖書館 （他）借 （名）點心，餅干 （名）電影 （名）音樂 .（常用語）一起聽吧。（的共動式） （

31、常用語）請吃（的敬語） （名）水 （自）坐 （副）稍微，一會兒 （他）等 （他）送 （名）電視（名）狗 （名）現在 （名）烤肉 （副）很，非常 （名）星期一 （他）喜歡標準韓國語第一冊第15課 敘述過去15 一、課文(1): , ? 王容，你昨天干什么了呢？ : . 在家里看書了。 ? 李世民，你干嘛了呢？: . 我見了朋友。 : ? 見了誰呀？: . 見了樸明淑。 : ? 和樸明淑一起做什么了？: . .看了電影還跟我聊天了。(2): . ? 洪丹，昨天去了景福宮和博物館了嗎？ : . .去了景福宮，但是沒有去博物館。: ? 為什么沒去博物館呢？ : . 沒時間了。 ? 金智永你干嘛了呢？:

32、 . . 我在家打掃衛生了，還休息了會兒。二、單詞 （詞組）敘述過去（名）昨天 -/（助）和，同（副）還有 （詞組）聊天（名）景福宮 （連）但是（名）博物館 （副）不能，沒能（代）為什么 （詞組）沒時間（代）的簡略形 （詞組）打掃衛生（副）一點，稍微 （自）休息發音 三、基本語法1.-/-/用于謂詞詞干與詞尾之間，表示過去時制。與陳述形詞尾相連則為-/。與疑問形詞尾相連為-/。詞干以.結尾時，其過去時制為(?)，其他情況為(?)。以結尾的謂詞采取(?).(?)的形式。小結：看謂詞詞干最后一個音節的元音1. 時 + 2. 時 + 3.其它時 + 例如：:+.好:+.吃過了:+/.做過了當詞干的元

33、音與-/之間沒有收音時，兩個元音往往緊縮為一個音節。小結：看謂詞詞干最后一個音節1.閉音節 不縮略2.開音節a. 必需縮略b. 必需縮略c. + 可縮可不縮d. 可縮可不縮例如：:+.走了:+.來了:+.喝了又如：(1): ? 昨天干什么了？: . 在家看書了。(2): . . 昨天看電影了，非常有趣。: ? 在哪兒看的？(3): . 去市場了。: ? 在市場買了什么？(4): ? 遇見誰了？: . 見到金老師了。(5): ? 吃午飯了嗎？:,. 是的，吃過了。(6): ? 爺爺曾經是老師嗎？:,. 是的，曾經當過老師。2.- 在謂詞前用否定副劉，或在謂詞詞干后加- ，便可構成否定句。（的原形是,- 的原形是- ）。相當于漢語的“不”“沒”。但“體詞+“這種形式后則不能用“或- 來否定。例如： . .沒看報紙。又如：(1): ? 今天忙嗎？:, . 不，不