1、集體備課教案課 題5.1不帶括號(hào)的混合運(yùn)算課 型新授 主備人成 員三年級(jí)數(shù)學(xué)全體教師教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷自主解決問(wèn)題，嘗試將分步計(jì)算改寫(xiě)成綜合算式的過(guò)程。2.結(jié)合具體事例，理解兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。3. 積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)重點(diǎn)在具體情境中理解不含小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的含義，掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解不含小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的算理，并能按正確的運(yùn)算順序算。教學(xué)方法動(dòng)手操作、自主探索教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排共 1 課時(shí) 第 課時(shí)授課時(shí)間項(xiàng)目預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程二次備課教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、出示練習(xí)，檢查鋪墊。師：我們之前學(xué)習(xí)過(guò)加減混合運(yùn)算

2、，現(xiàn)在我們來(lái)比一比看看哪位同學(xué)算得又對(duì)又快。 45+90-120 65-32+165 95+68-135學(xué)生獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流。【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既復(fù)習(xí)舊知，又為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、新授一.教學(xué)教材第66頁(yè)例題。1.創(chuàng)設(shè)情境，引入問(wèn)題，讓生觀察圖片，你能從中獲得哪些信息？師：根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些信息？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出“有3箱零12瓶飲料”、“每箱有24瓶”這兩條信息。師：根據(jù)這些信息，你能不能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？2.解決問(wèn)題自主解決問(wèn)題先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后以小組為單位進(jìn)行討論交流。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生典型的算法。討論交流算法學(xué)生可能會(huì)

3、有不同的算法：第一種：24+24+24+12=84（瓶）答略第二種：243=72（瓶）72+12=84（瓶）答略對(duì)于第二種的算法，交流時(shí)，師要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一步算式所表示的意義。解決問(wèn)題（你能寫(xiě)成一個(gè)算是嗎？）先讓生獨(dú)立試一試，再組織交流。指名回答，學(xué)生可能會(huì)提供以下兩種算法：第一種：243+12 第二種：12+243 =72+12 =12+72 =84(瓶) 答略 =84（瓶）答略 師提出問(wèn)題：兩種算法有什么共同點(diǎn)？ 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生理解，兩種算法都是先算3箱有多少瓶【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)具體的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)信息提出問(wèn)題、解決問(wèn)題;在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生合作交流

4、，充分表達(dá)自己的想法和做法，使學(xué)生能夠結(jié)合具體的情境明確乘加混合運(yùn)算的順序。2、教學(xué)教材第67頁(yè)例題(1) 創(chuàng)設(shè)情境，引入問(wèn)題，讓生觀察圖片，你能從中獲得哪些信息？師：根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些信息？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出“買(mǎi)一整箱葡萄酒要480元”、“買(mǎi)一瓶葡萄酒要86元”和“每箱有6瓶葡萄酒”這三條信息。師：根據(jù)這些信息，你能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？(2)解決問(wèn)題（以生為活動(dòng)主體，自己解決）自主解決問(wèn)題先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，并在小組內(nèi)交流想法。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生的典型算法。討論交流算法指名匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)提供以下兩種算法。第一種：4806=80（元） 86-80=6（元）答略第二種：86-

5、4806 =86-80 =6（元） 答略對(duì)于“第二種”的算法，交流時(shí)，教師要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序及每一步計(jì)算所表示的意義。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生解決具體的問(wèn)題，學(xué)會(huì)根據(jù)信息分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)除減混合運(yùn)算中的運(yùn)算順序。3.對(duì)比、歸納 師出示如下算式及計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。 243+12 12+243 86-4806=72+12 =12+72 =86-80=84(瓶) =84（瓶） =6（元）師：通過(guò)觀察、對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（先小組討論，再全班交流）指名回答，通過(guò)全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一個(gè)算式里，既有乘除法，又有加減法，要先算乘除法。教師把學(xué)生的發(fā)現(xiàn)板書(shū)出來(lái)，并把課題板書(shū)完整。（不含小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算）【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合具體的情境，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解題。在對(duì)算法的評(píng)價(jià)中，在相互質(zhì)疑、解疑中，加深對(duì)知識(shí)的理解，明確不含小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的算理。小結(jié)：一個(gè)算式里，既有乘法、除法、又有加法、減法，要先算乘法、除法。作業(yè)：p67頁(yè)1、2、3、題板書(shū)設(shè)計(jì)不含小括號(hào)的混合運(yùn)算 243+12 12+243 86-4806=72