1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年數學學困生轉化計劃范文3篇 只要教師帶著一顆愛心，有著劇烈的責任感，真正轉變觀念，銳意進展改革，仔細總結閱歷，絕大局部學困生是可以轉化的，全面進步初中的數學教學質量就肯定可以實現。更有利于我們的課改順當綻開。以下是我為大家細心預備的：3篇數學學困生轉化方案范文，歡送參考閱讀! 數學學困生轉化方案范文一 1、引導學習困難同學正確認識自我 學習困難同學不擅長自我評價、自我推斷和自我反響，因此簡單降低學習目的，放棄堅持不懈的學習努力。老師有責任關心他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。關心他們查找學習困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學習困難的逆

2、境。 2、 培育良好的學習看法 正確的學習看法是進步學習成果的重要因素。學習看法端正的同學一般學習較為長久、仔細，即使是自己不感愛好的科目和內容，他也可以對它持比擬主動的看法，克制困難，堅持學習。所以在激發同學愛好的同時，要注重同學學習看法的培育。 3、 優化課堂教學的手段 學習困難同學的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進展的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使同學層層有進展，處于主動學習狀態。師生活動交替進展，多為同學供應自我表現的時機，對同學進步準時鼓舞，發覺問題即刻訂正。對待不同的同學采納不同的教學方法。 4、訓練他們學會如何學習。 從某種意義上說，學習困難同學的最大困難是不

3、知道如何學習，關心他們學會如何學習的關鍵應當是把握學習策略。應結合語文學科的學問特點，關心他們把握掌握自己知覺、留意、記憶和思維活動的一般認知策略、解決本學科問題的特別策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難同學改良學習確定是有益的。 5、激發好奇心，引發求知欲。 在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難同學創設問題情境，問題要小而詳細，新穎好玩，有啟發性，并有適當的難度，使他們跳一跳摘到桃子。引發學習困難同學的求知欲，也要留意學問的積累。他們的根底學問較差，只有當某一學問領域內的學問累積到肯定程度時，才有可能使他們對這一領域的學問

4、產生求知欲望。 6、加強個別輔導， 進步個別輔導的質量 關心學習困難同學是一項長期的工作。在課堂教學中要能照看到這些同學，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的訓練措施。對在課堂上沒有解決的問題，教師關心補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難同學進展補課。作業要做到區分對待。還應主動開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，關心他們一起進步。 7、 提倡主動鼓舞評價 學習困難同學的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，漸漸產生悲觀、絕望、缺乏自信等消極心情。哀莫大于心死，這就要求我們對他們特殊厚愛，要化腐朽為

5、奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地翻開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓舞他們抬起頭來走路。因此，要敬重同學的人格，重視同學的存在，公平對待每位同學，常常與同學溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也準時確定和表揚，進步大的還要嘉獎。 8、 賜予同學勝利的時機 學習困難同學遭受到的各種挫折和失敗甚多，簡單體驗到焦慮擔心、氣憤等消極的心情。這些消極心情反過來又阻礙他們的學習。相反，勝利感卻能使同學在輕松開心中學習，增加學習愛好。學習困難同學并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的特長。我們的教師應制造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加同學動手、動口、閱讀的時機，課外開展形式多

6、樣的愛好活動，使他們在享受勝利體驗后，努力轉變他們其他方面的落后狀態。 三、在轉化中留意的問題： 1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優秀的同學，應一視同仁。 2、依據學困生的實際狀況制定學習方案，依據他們的力量給與相應的題目進展練習和講解，以到達循序漸進的目的。 3、對于學困生的作業完成狀況要準時地檢查，并做出評價。 4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學困生的學習主動性 數學學困生轉化方案范文二 一、本班學困生狀況分析： 本班共有同學39名，大局部同學學習習慣良好，學問把握堅固、運用敏捷。但也有局部同學學習不努力，對學習沒有信念，根底學問把握較差，如：肖瑤、何珊、龍玉俠、胡林、

7、楊欣等;再加上本學期新轉入的三名同學：陳虎、楊葉、楊萍，他們三人不僅學習習慣差，學問根底也有很大的問題，特殊是陳虎不僅厭惡學習且學問程度最多也只相當于四班級同學。一個班的整體成果要想進步，首先就要解決學困生的問題，因此，為了杰出的完成學校給予的訓練教學任務，轉化學困生工作就成為了日常教學工作的一個重點。 二、轉化目的： 通過本學期的轉化，使本班學困生能根本把握學習的方法，能樹立端正的學習看法，養成良好的學習習慣，對于把握根本技能起到推動作用。 三、轉化措施： 1、加強對學困生的課上管理，大多數學困生是因為對學習不感愛好而產生的，因此，老師要管理好學困生，上課時應常常提問他們。 2、加強對學困生

8、的課后輔導工作，課后對學困生進展輔導是轉化學困生的一個重要措施，有利于同學對所學學問準時把握。 3、通過各種方式和課外活動調動學困生學習的主動性。大多數學困生厭煩學習，老師要轉變同學的厭煩心理，必需調動起同學學習的愛好，由要我學變成我要學。 4、對不同的差生用不同的改良方法，因材施教。 5、常常與同學談心，訓練他們端正學習看法，明確學習的重要性，利用課余時間加強根底學問的講解和指導。 6、努力制造讓學困生勝利的競賽活動，讓學困生品味勝利的喜悅，并在多種嘗試中尋求到自己的對應點，使其多方的優點顯露出來，從而到達轉化的目的，進而進步全班的整體程度。 7、充分調動家庭訓練的主動性，發揮家庭訓練的潛力

9、。 對于同學的訓練，學校作用當然重要，家庭作用也不容無視。為了做到學校訓練和家庭訓練的有機統一，良好協作，一方面應利用課余時間進展家訪，與他們的家長溝通溝通，在溝通與溝通中統一、完善對孩子的訓練思想、訓練方法等，另一方面，我要與他們的家進步行電話聯絡。如當這幾位同學的學習有了進步時，我便準時地告知他們的家長，一同共享其中的歡樂，當這幾位同學的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，理解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換看法和看法。 8、成立一幫一的的幫扶小組，促進同學間的互幫互助對于學困生的關心，作為教師的我到底力量和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延長和連續關心學困生的工作，在班上，我成立了

10、一幫一的幫扶小組，讓班上的優等生關心學困生，給他們賜予學問上的補充。 數學學困生轉化方案范文三 為全面貫徹黨的訓練方針，面對全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學期我校將連續加強后進生轉化工作，并努力探究新形勢下訓練方法，全面進步訓練教學質量，讓每一個同學得以生動、活潑、主動、安康的進展。 一、學困生形成緣由狀況分析 查找根源，發覺造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學自身緣由。 1、志向性障礙：學習無目的性、無主動性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的看法，把承受在校訓練的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。 2、情感性障礙： 缺乏主動的學習動機，成天無精打

11、采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難同學。 3、不良的學習習慣：學習困難同學通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏愛好，把學習當作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教別人。不能用正常的規律思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純為應付教師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。 4.環境因

12、素，其中家庭訓練因素是造成同學學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望程度低，他們大多缺乏輔導力量。有的家長對子女的訓練方式簡潔粗暴，缺乏耐煩;有的缺乏訓練，缺少關懷，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：我不識字不也過得很好。這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長常年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氣氛差，使同學的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。 二、轉化措施 1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得教師是重視他們的，激發他們學習的主動性。理解同學們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據同學的思想心態進展相應的輔導。 2、定期與同學家長聯絡

13、，進一步理解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 3、利用課余時間，因材施教、對癥下藥，依據同學的素養實行相應的方法輔導。詳細方法如下： 由于各種不同的緣由造成了同學的學習困難，從而使這些同學自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的緣由著重從以下幾個方面入手。 1、引導學習困難同學正確認識自我 學習困難同學不擅長自我評價、自我推斷和自我反響，因此簡單降低學習目的，放棄堅持不懈的學習努力。老師有責任關心他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。關心他們查找學習困難的真正緣由，以利于取長

14、補短，擺脫學習困難的逆境。 2、 培育良好的學習看法 正確的學習看法是進步學習成果的重要因素。學習看法端正的同學一般學習較為長久、仔細，即使是自己不感愛好的科目和內容，他也可以對它持比擬主動的看法，克制困難，堅持學習。所以在激發同學愛好的同時，要注重同學學習看法的培育。 3、 優化課堂教學的手段 學習困難同學的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進展的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使同學層層有進展，處于主動學習狀態。師生活動交替進展，多為同學供應自我表現的時機，對同學進步準時鼓舞，發覺問題即刻訂正。對待不同的同學采納不同的教學方法。 4、訓練他們學會如何學習。 從某種意義上說，學習

15、困難同學的最大困難是不知道如何學習，關心他們學會如何學習的關鍵應當是把握學習策略。應結合語文學科的學問特點，關心他們把握掌握自己知覺、留意、記憶和思維活動的一般認知策略、解決本學科問題的特別策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難同學改良學習確定是有益的。 5、激發好奇心，引發求知欲。 在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難同學創設問題情境，問題要小而詳細，新穎好玩，有啟發性，并有適當的難度，使他們跳一跳摘到桃子。引發學習困難同學的求知欲，也要留意學問的積累。他們的根底學問較差，只有當某一學問領域內的學問累積到肯定程度時，才有可能

16、使他們對這一領域的學問產生求知欲望。 6、加強個別輔導， 進步個別輔導的質量 關心學習困難同學是一項長期的工作。在課堂教學中要能照看到這些同學，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的訓練措施。對在課堂上沒有解決的問題，教師關心補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難同學進展補課。作業要做到區分對待。還應主動開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，關心他們一起進步。 7、 提倡主動鼓舞評價 學習困難同學的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，漸漸產生悲觀、絕望、缺乏自信等消極心情。哀莫大于心死，這就要求我們對他們特殊厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地翻開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓舞他們抬起頭來走路。因此，要敬重同學的人格，重視同學的存在，公平對待每位同學，常常與同學溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也準時確定和表揚，進步大的還要嘉獎。 8、 賜予同學勝利的時機 學習困難同學遭受到的各種挫折和失敗甚多，簡單體驗到焦慮擔心、氣憤等消極的心情。這些消極心情反過來又阻礙他們的學習。相反，勝利感卻能使同學在輕松開心中學習，增加學習愛好。學習困難同學并非什么都差，他們往往具有某些別人