1、.最新資料推*MMBB OHM* W MMHM W MMM MW MIW MMBOMMM W MHB MMM* MW埜乂 sy “=*=”* ”s=s教學目標：（一） 知識目標：把握本文有關恐龍滅絕的觀點本文說明其觀點的行文順序及語言特點（二） 能力目標：善于運用圈點勾畫的方法在文中提取主要信息（三） 情感目標：1、 科學需要合乎邏輯的分析、探索2、 廣泛閱讀科普文章，開闊視野，增長知識二、教學重點、難點1、 、了解文章所說明的事理，領會文章的說明順序2. 、品味本文語言嚴密準確的特點三、課時安排:1 課時四、教學程序：（）導入新課：今天我們來共同探討美國著名科普作家和科學幻想小說家、被公認為

2、當今美國科幻小說家的泰斗的阿西莫夫所撰寫的一請說明性文章被壓扁的沙子文章的題目通常對文章有一定的概括或提示作用，看到本文的題目被壓扁的沙子，你猜想本文會寫些什么呢？大概會介紹類似沙子為什么被壓扁，或者被壓扁的沙子是什么樣的之類的問題吧本文到底介紹什么科學知識，我們肯定能在文章里找到答案就請大家.最新資料推*Mai*W W aBMMW MHM*W埜乂 sy “=*=”* ”s=s和我一起進入阿西莫夫書寫的科學世界吧！（二）據言知意你從文中知道了什么？請同學們瀏覽文章，了解本文究竟揭示了什么科學奧秘，借此了解本 文的主要內容在品析之前解決字詞知識R 文章是介紹沙子的知識嗎？（有關恐龍滅絕的原因，原

3、來本文的主 角不是沙子，而是恐龍）2、 題目是被壓扁的沙子，內容卻恐龍滅絕的原因，題目被壓扁的 沙子是否偏離主題了 ？我們換成恐龍是怎樣滅絕的會不會更好？ 本文題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”所以產 生，與被壓扁的沙子的科學發現和科學研究密不可分此外，文題形象 性強，容易激起好奇心，引起人們的閱讀興趣3、 恐龍滅絕的原因一直是學術界有爭議的問題，因而產生兩種學說 “撞擊說皿火山說”在探究恐龍滅絕的原因時，作者的觀點是什么？他 的觀點以什么為依據，又是怎樣推論出來的？請仔細閱讀，圈點勾畫找出文中關犍語句，思考作者得出結論的過程 提示：一般文章毎個段落中都有概括性、提示性的文字

4、或語句，在閱 讀中畫出這樣的內容可以幫助你提煉文章主要信息，快速準確的掌握 文章主要內容所以說，圈點勾畫是學習語文的重要途徑之一小組討論，與周國同學分享你的閱讀信息，并交流觀點，讓同學明 白得出結論的原因及過程請幾名同學展示作者運用嚴謹的思維方法，層層剖析了恐龍滅絕的原因邊總結邊板.最新資料推WBB W MBM* W aMMM *W OMHVaHBV MMM * WMHMM W埜乂 sy “=*=”* ”s=s書)：作者以科學發現和科學實驗的成果為依據，層次清楚地說明了恐龍滅 絕的原因是一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結果說明順序:科學發現 T 觀點產生一科研成果-印證觀點這是一種追本 求源

5、，由因到果的邏輯說明順序邏輯順序：指按照人們思維發展的順序，進行合理的推論而得出科 學結論的思維過程，寫作有關科學知識的文章是通常會采用這種符合 思維順序的方法作為行文思路，這就使邏輯順序與時間順序、空間順 序共同成為說明文的三大說明順序(三 H 頃意品言同學們對邏輯順序有了基本認識，可是將深奧的事理由淺入深地展現 在人們面前，一方面需要縝密的思維過程，另一方面還要借助語言這 個有效的交流工具準確嚴密是說明文語言的基本要求品味文章語言 特點也是我們閱讀文章的一項基本能力1、請看大屏幕上的這兩句話：(1) 這是導致包括所有恐龍在內的許多地球生物滅絕的原因(2) 這也許是導數包括所有恐龍在內的許多

6、地球生物滅絕的原因兩句話有什么不同？有“也許跟沒有“也許”，這句話表達的意思有什 么不同？(點撥:“這”指什么廣小行星或彗星撞擊地球使很長一段時間內陽光 無法抵達地球，是導致地球生物滅絕的原因”是客觀事實，還是根據 現象推出的結論？是科學家根據科學現象進行科學推測得出結論如.最新資料推*MMBB OHM*WMMHMWMMM MWMIW MMBO MMM W MHB MMM*MW埜乂 sy “=*=”* ”s=s果去掉“也許二句子意思就成了一個科學的判斷，與客觀事實不符由 此可以得出這樣的結論：去掉“也許二句意過于絕對化，與客觀事實 不符）雖然只是一個詞的應用，卻足以體現說明文語言準確和嚴密的特

7、點了2、 請看這兩句話：（1）如果在 8500C 的溫度下把斯石英加熱 30 分鐘，它將變為普通沙 子（2）如果在大約 10000C 把斯石英加熱 30 分鐘左右， 它將變為普通沙 子像（2）樣，把表示溫廢和時間的詞換成不確定的大約數字，行不 行？（不行因為斯石英變為普通沙子的溫度和時間是推測出來的，還是經 過科學驗證的客觀事實？因此，我們可以得出結論:使用數字必須采 用經過科學驗證后確定的數字，數字的運用同樣可以體現說明文語盲 的準確、嚴密）3、 （學以致用）禰在文中還能找出與前兩個事例相似、能夠體現說明 文語言準確嚴密的特點的句子嗎？嘗試分析這些句子4、 小結：通過被壓扁的沙子這篇文章的學

8、習，我們親密接觸了阿西 莫夫介紹科學知識的說明文，他用縝密的邏輯順序、準確嚴密的語 言，使我們明白了恐龍滅絕的原因相信同學們在今后的學習中再次遇 到類似文章時，能夠學以致用（四）悟意會言能力嘗試.最新資料推WBB W MBM* W aMMM *WOMHV aHBV MMM * WMHMM W埜乂 sy “=*=”* ”s=s阿西莫夫除了這篇文章提到恐龍滅絕的問題，他的另一篇文章恐龍 無處不在也與恐龍滅絕有關，恐龍無處不在跟被壓扁的沙子有 什么異同點？請大家閱讀恐龍無處不在，就兩文異同點互相交流（若時間充足，請大家齊讀恐龍無處不在的第一句話，提示他們:生 活中一些貌似風馬牛不相及的事物中存在著內

9、在聯系，只要在生活中 做個有心人，你肯定會有獨到的發現）（五）布置作業：尋找恐龍無處不在與被壓扁的沙子有什么不同，結合課文做具體 分析（可以從說明順序、說明方法、說明角度、說明語言、科學結論等 多角度進行分析）課后反思：1、 我在進行本課的教學設計時試圖凸顯本文科學性特點，又因執教 學生剛進入八年級，相關知識的教學還沒有展開，所以確定以說明文 的說明順序、語言特點為主要教學內容在教學壞節的設計上，我以 導入新課據意知言呵阪意品言沁悟意會言”來逐層遞進地深入研讀 文章2、 新課改理念中特別強調要發揮學生的主體作用，所以我在設計本 課時加入小組討論，借以讓學生自主理順本文的行文思路并能夠用準 確語言進行表述，使學生在討論中明確邏輯順序的特點3、 說明文語言特點是這一特殊文休必須掌握和品析的，因此，我用命 題形式直觀而有針對性地指導學生理解語言準確嚴密的特點，以求達.最新資料推HMBBWMW MW MHMMMMBMMWW AWWMMM MW薦.到印象深刻4、具體執教中，我由于經驗不足、較為緊張，遺漏了“換題目”的內容，語言表達上