1、教材闡明：教材闡明： 是一篇非常令人打動的課文，講的是是一篇非常令人打動的課文，講的是“我一不小我一不小心砸破了老奶奶家的玻璃，雖然當(dāng)時沒敢成認(rèn)，但內(nèi)疚的心思和責(zé)心砸破了老奶奶家的玻璃，雖然當(dāng)時沒敢成認(rèn)，但內(nèi)疚的心思和責(zé)任感伴隨了任感伴隨了“我三個星期，當(dāng)我三個星期，當(dāng)“我用本人攢了三個星期的送報紙我用本人攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上負(fù)疚信時，慈祥又擅長教育后輩的老奶奶回的錢賠給老奶奶并附上負(fù)疚信時，慈祥又擅長教育后輩的老奶奶回贈了贈了“我一袋餅干并在一張便條上寫著：我一袋餅干并在一張便條上寫著：“我為他驕傲。本課目我為他驕傲。本課目的除認(rèn)字、寫字外，還要求正確、流利、有感情地朗誦

2、課文，領(lǐng)悟的除認(rèn)字、寫字外，還要求正確、流利、有感情地朗誦課文，領(lǐng)悟故事中的道理和感情，學(xué)會承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會寬容。故事中的道理和感情，學(xué)會承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會寬容。課件制造闡明：課件制造闡明： 本課件運(yùn)用本課件運(yùn)用powerpoint制造，主要用于導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)檢查生制造，主要用于導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)檢查生字、輔助朗誦感悟課文、拓展練習(xí)等。經(jīng)過幻燈片的展現(xiàn)，借助籠字、輔助朗誦感悟課文、拓展練習(xí)等。經(jīng)過幻燈片的展現(xiàn)，借助籠統(tǒng)直觀的畫面、鼓勵性的言語提示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，統(tǒng)直觀的畫面、鼓勵性的言語提示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，用補(bǔ)充課題的方式導(dǎo)入新課，借機(jī)認(rèn)識課題中的生字；接下來利用用補(bǔ)充課題的方式

3、導(dǎo)入新課，借機(jī)認(rèn)識課題中的生字；接下來利用課文插圖引起學(xué)生興趣，聽課文錄音，初步感知內(nèi)容；詞語的展現(xiàn)、課文插圖引起學(xué)生興趣，聽課文錄音，初步感知內(nèi)容；詞語的展現(xiàn)、開火車認(rèn)讀、看誰寫得好等方式協(xié)助學(xué)生在自主協(xié)作的根底上穩(wěn)定開火車認(rèn)讀、看誰寫得好等方式協(xié)助學(xué)生在自主協(xié)作的根底上穩(wěn)定生字，并相機(jī)指點(diǎn)寫字；重點(diǎn)問題的提示，引導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，領(lǐng)生字，并相機(jī)指點(diǎn)寫字；重點(diǎn)問題的提示，引導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，領(lǐng)會課文中的真情；重點(diǎn)語句的朗誦指點(diǎn)、分角色朗誦練習(xí)，讓學(xué)生會課文中的真情；重點(diǎn)語句的朗誦指點(diǎn)、分角色朗誦練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步在讀中體驗(yàn)真情，與文中人物產(chǎn)生情感的共鳴；課件最后的進(jìn)一步在讀中體驗(yàn)真情，與文中人物

4、產(chǎn)生情感的共鳴；課件最后的拓展延伸練習(xí)，既培育了學(xué)生勇于承當(dāng)責(zé)任的認(rèn)識，又開展了學(xué)生拓展延伸練習(xí)，既培育了學(xué)生勇于承當(dāng)責(zé)任的認(rèn)識，又開展了學(xué)生的思想，培育了學(xué)生的想象力和言語表達(dá)才干。的思想，培育了學(xué)生的想象力和言語表達(dá)才干。魯教版二年級語文下冊課文中課文中講了一講了一件什么件什么事？事？默讀課文默讀課文, ,思索討論：思索討論：1.1.在這件事中，我的感情有在這件事中，我的感情有什么變化？從課文中找出什么變化？從課文中找出表現(xiàn)我感情變化的詞語。表現(xiàn)我感情變化的詞語。2.2.老奶奶為什么要寫老奶奶為什么要寫“我為他我為他驕傲呢？驕傲呢？2.2.我們聽到玻璃破碎的聲音，我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。就像兔子一樣飛快地逃走了。1.1.石頭像子彈一樣射出去，石頭像子彈一樣射出去，又像流星一樣從天而降。又像流星一樣從天而降。1.1.他覺得他覺得“我還可以采取什么我還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？2.2.在生活中，他遇到過這樣的事在生活中，他遇到過這樣的事嗎？做了錯事，該當(dāng)怎樣辦