1、培訓動態XXXX年11月04日上午,在鄭州師范 學院1305培訓動態2010年11月04日上午，在鄭州師范學院1305教室，蘭社云教授為國 培小學數學短期班學員做了“數學課堂教學的技巧”的專題講座。2010年11月04日下午，在鄭州師范學院1305教室，張小慧副教授為 國培小學數學短期班學員做了題為“數學教學目標設計與修改”的講座。2010年11月05日全天，在鄭州師范學院1號樓學術報告廳徐東林教 授為國培小學數學短期班學員做了題為“教育敘事研究”的專題講座。2010年11月06日全天，在鄭州師范學院1號樓學術報告廳華東師大 博士生導師孔企平教授為國培小學數學短期班學員做了題為“如何進行小 學

2、數學課堂教學研究”的專題講座。心靈感悟教師在反思中成長11月5日，徐東林老師給我們講了教育敘事研究，聽了徐老師系統 細致的理論講解，理論結合實踐的案例分析，使我對教育敘事從理論到實 踐有了進一步的明白得，讓我真正的意識到寫好教育敘事關于每一位教師 成長過程中實現自主學習、自主進展、自主反思等能力有專門好的提升， 只有通過反思的教育教學體會才能成為教師的自我財寶。通過學習我感到教育敘事研究為我們提供了一個記錄自己教育、教學 過程，展現教學經歷、體會的機會，專門適合我們一線教師。因為教師的 生活是由和學生的一些事件構成的，教育敘事確實是我們教師把平常如何 樣遇到的咨詢題和如何樣解決那個咨詢題的過程

3、敘述出來，我們不但能夠 講課堂教學的事，還能夠講課堂以外的生活事件。其意義在于把教育理念 引入到教育教學體會中，通過反思教育教學行為，探究教育規律，提升課 堂教學實效，促進我們自身專業進展。通過學習第一次感到我們能夠用自己的方式敘述自己周圍的教育故 事，我的心潮澎湃。我們能夠自己傾聽自己內心深處的聲音，站在自己的 角度反思和挖掘自我，通過講述我們過去的故事，我們能為我們今后的行 動找到新計策。把理論思想置于活生生的教學之中，在理論和實踐中間開 放了一個摸索空間，讓我們想做而擔憂做不了的教育研究變成現實。如果講我們每個教師展現自身生命價值的要緊所在，是在課堂、學校、 與學生的交往中的話，那么教育

4、敘事案例確實是新課程背景下教師生命之 光的記載。這是一次難得的學習機會，我會加倍珍愛，認真學好學院所要求的全 部課程，發自內心的向鄭州師范學院的各位教師道一聲感謝！（周口市鄲城縣實驗小學劉冰）以人為本注重進展走進鄭州師范學院，貼近專家，是我多年夙愿。聽了蘭社云教授關于 小學數學課堂教學的技巧的專題講座，我受益頗多。新課程教育理念的主旨在于：以人為本、回來生活、注重進展。我們 明白，在教學目的和教學內容確定之后，教學方法就成了實現教學目的， 完成教學內容的關鍵。因為教學方法是將教材的知識結構轉變為學生頭腦 中的認知結構，培養學生能力、進展智力，培養學生學習態度、意志、情 感，進行思想品德教育的要

5、緊手段。理論和實踐都告訴我們，要想充分發揮每一種教學方法在教學過程中 的實際效能，達到優化教學過程的目的，要在優選教學方法或教學方法的 優化設計上下功夫。前者指的是合理選擇已有的教學方法，后者是指自己 制造新的教學方法。我們在數學教學中，應以找準新舊知識連結點為前提， 制造學生矛盾心理為關鍵，激活學生思維，促進學生進展。重視對學生學習方法的研究，提倡學生進行“合作交流”。合作學習會 增加學生參與數學活動的機會，能強化學習動機、提升學習成就、進展人 際交往能力等，但在小學數學課堂中并非所有內容都有合作學習的必要， 教學中應把握合作學習的時機，當真正遇到有挑戰性、有討論價值的咨詢 題，而學生個體又

6、無法解決時，能夠開展小組合作學習。在合作學習中我 們應當把握住“主動互信、個體責任、有效溝通、反饋及時”這四個要素。總而言之，在新課程小學數學課堂教學中，我們應當堅持“創設教學 情境原則、誘發性原則、真實性原則、接近性原則、合作性原則、沖突和 諧統一原則、層次性原則”來創設課堂教學情境，以此提升學生的數學素 養、激活學生的思維，從而提升學生的綜合素養。（周口市鄲城石槽張寨小學 張獻梅）參加國培的幾點體會在校領導的精心安排下 , 我有幸參加這次教育部、財政部舉辦的 小學教師集中短訓班。此次培訓特邀請了多名省特級教師進行上課研討。就小學數學教學 面臨的困惑與計策和與我們現場對話。觀摩了多位優秀教師

7、的演講后，使 我受益匪淺。下面是我在這兩天學習中的教學收成和自我反思。一、學習收成 1教學設計清晰明了，貼近生活 在教學設計上體現了繼承與發揚、改革與創新的特點，同時也充 分表現出“生命化教育”的主題思想。要緊表現：一是不以講為主，以師 生對話為要緊學習方式；二是注重學生活動的設計，讓學生盡可能參與到 學習過程之中、三是課堂教學的重要內容。四是貼近學生、貼近社會、貼 近生活；五是學習方法的多樣性，如看、聽、講、議、練等；使學生學的 有味和輕松。2. 教學資源選用合理，語言純樸 要緊表現：一是圖及有關標注的使用；二是課件與教具的合理。二、對比反思這次聽課收成許多，但關鍵是學而時行之，要將這些運用

8、到自 己的課堂教學中。1教學目標的合理性，適合每個學生的進展。 從這兩天的學習中，我體會到我們的教學應注重目標的達成， 講練課，復習課，操作探究課，解決咨詢題策略等要建立不同的教學模式， 使用不同的教學方法和步驟。2教師為學生創了一個輕松的課堂氛圍。 輕松的課堂氛圍是一節課成敗的另一個關鍵，也是注重學生情感 的關鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，能夠講他 的學生在享受課程，她自己也在享受課程。3運用靈活的教學方法。教學無法，貴在得法，教師運用了多種教學方法，會激發學生愛 好。（周口市鄲城胡集中心小學 史風霞）我的收成緊張而又有規律的學習差不多開展了三天，盡管學習的時刻專門短，

9、 但從各位專家教授的講課中，我卻收成甚多，看起來有一股新奇的鞋業注 入了軀體，讓身處偏遠村落的我有了重生的感受，專門感謝能有如此一次 寶貴的學習機會。十一月六日華東師大的孔企平專家的講座讓我受益頗深。從中我深刻 體會并清醒的意識到小數老師身上肩負的擔子是何等重要，我的一言一行 都可能會扼殺一個科學家或物理學者，會給祖國造成莫大的缺失。數學教 學的課堂學生是主體，而不再是老師表演的舞臺。在教學過程中要樹立新 的教學觀念，師生要主動參與，交往互動，共同進展，要進行有效的教學， 專門要關注學生的進展，注重培養學生的知識與技能，情感態度和價值觀， 專門是思維能的養成，要大力提升自己在課堂教學中的決策能

10、力，有效教 學，給學生留有摸索的空間，交往的空間，要體現以學生為主體的思想。通過這次學習我本人就像一顆缺少水分、養分、陽光的嫩苗，一瞬時 吸取了充分的營養，我覺得自己正在成長，專門快立即成長為一棵參天巨 樹；以為跨世紀新時代的全能型教師，把握更多的、有用的技能為國家教 育事業出一份自己應盡的一份力，不愧成為優秀的人民教師這一光榮稱號。 我期望以后偏遠農村教師能有更多如此難得的下，能夠像我一樣充實自己 提升自己的能力與水平，能夠等到更好的成長。（河南省許昌市鄢陵縣大馬鄉中心小學 高占瑩）學習日志學習“教育敘事研究”心得有幸作為“國培打算”的一名學員來到鄭州師范學院，今天聽了徐東 林教授的教育敘事

11、研究。晚上回來差不多多時，心情仍舊像海邊的浪花 久久不能平息。所感、所悟專門多。認真梳理，與各位老師分享：在今天的學習中，我明白了教師在教學活動過程中遇到的一些事例， 能夠通過敘事的形式再現出來，實際上也確實是對我們教育過程中的一些 困惑、歡樂、咨詢題等等的記錄。同時也是逐步積存案例知識，個不體會， 以及一些專門案例的策略。通過這些事例的觀看和對自身的反思就叫做教 育敘事研究。“教育敘事研究”不直截了當定義教育是什么，也不直截了當規定教 育應該如何做，它只是給讀者講一個或多個教育故事，讓讀者從故事中體 驗教育是什么或應該如何做。寫教育敘事的過程，確實是對自己的教學進 行全程監控、分析、調整的過

12、程，是更完全的自我反思、自我培訓學習的 過程。真正能達到“為自己的教學進行研究，對自己的教學進行研究，在 自己的教學中進行研究”的目的。通過這次學習，我深刻的領會到我們一線教師不能只埋頭教書，在做 好教學工作的同時也要持續的積存和總結自己的教育教學體會，促進自己 從體會型教師向研究型教師的提升，也使自己自主學習的能力得到提升。（周口市鄲城縣城關鎮張號樓小學陳霞）學習小學數學教學研究有感通過今天的學習，我了解到小學數學的研究性學習正是要引導學生去 發覺他所未知的咨詢題，通過數學手段來解決咨詢題，且能用數學解決咨 詢題的策略遷移到其它咨詢題的解決上。學生在學習過程中不必動太多的腦筋，差不多上用不著

13、選擇和創新， 因為自有教師為他們選擇、講解。在教學過程中，我們的教師重在讓學生 按照定義、公式照搬照套，機械運用，學生只知其然，不知其因此然。在 這種機械、被動的學習方式中，我們的學生對知識的探究能力、制造能力， 被教師不經意的注入式教學扼殺了。他們對數學學習越來越不感愛好，還 如何能更深入地進行創新呢 ?在小學數學中進行研究性學習，是改變這一現 狀的有效途徑和方法 。按照對本書的學習以及自己的教學實踐，我認為在 小學數學教學中要進行研究性學習，要做到以下幾點：1要激發學生主動參與的愛好。蘇霍姆林斯基講過： “在人的心靈深 處，都有一種根深蒂固的需要，確實是感到自己是一個發覺者、研究者、 探究

14、者，而在兒童的精神世界里，這種需要專門強烈、 ”教師要引導學生進 入研究性學習，就要激發學生心靈深處的那種強烈的探求欲望，使其產生 強大的內部動力。2注意聯系學生生活實際。數學教師在教學中要有意識地引導學 生溝通生活中的具體咨詢題與有關數學咨詢題的聯系，借助學生熟悉的生 活實際中的具體事例，激起學生學習數學的求知欲，查找生活中的數學咨 詢題，運用所學知識分析、解決實際咨詢題，引導他們進行研究性學習。（周口市商水縣湯莊鄉趙集小學 趙小光） 學習小學數學有效課堂教學的心得體會 通過這兩天的學習，蘭社云、張小慧，和徐東林三位教授的杰出講座 深深的吸引了我們每個教師，在提咨詢交流時期，來自不同地點的各

15、位老 師交流都專門烈火，我們在新課改中的專門多困惑大都云開霧散。這次小 學短期集中培訓班，使我對課堂教學又有了新的認識，下面我將談談這次 學習中的收成：一、課堂教學的有效提咨詢 提咨詢是課堂教學中的一個重要環節，是教師促進學生思維、傳授知 識的重要手段，是教學過程中教師和學生之間常用的一種相互交流的教學 技能。它在教學中有著重要的意義和作用。我深刻體會到課堂提咨詢要集 中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。整體性提咨詢的設計，要緊 扣教材內容，圍繞學習目標，將備課中初擬的零散咨詢題聚焦到能牽一發 而動全身的關鍵點上，以利于突出重點、攻克難點。使學生真正能悟透疑 點，達到事半功倍的成效。二、課

16、堂教學的有效評判在數學課堂教學中，第一教師要熟悉學生的情形，站在學生的角度摸 索咨詢題，多角度地推測可能會產生的多元化的答案，從而做到心中有數， 游刃有余地評判學生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認真傾聽學生 的回答。關于回答杰出的學生給予高度的評判的同時，關于膽小可怕而回 答語無倫次的學生也應適時給予鼓舞，緩解他們的緊張情緒。當學生回答 不準確時，教師就更要耐心傾聽，同時主動摸索，以及時作出評判。從而 使每位學生享受被夸獎之后的歡樂。要尊重每位學生的回答，在尊重學生 回答的基礎上，運用各種教學機智調劑好課堂教學。在這一方面我一直專 門欠缺，在今后的教學中我將專門好的體會、多思，正確的運用好

17、課堂教 學評判。三、課堂教學的有效組織也能夠講，一位教師的課講授的專門杰出，如果沒有有效的組織教學, 那么這一節課一定是一節失敗的課。一節有效組織的課堂教學也確實是一 堂好課的標準。任何一堂課都要以組織教學開始，并貫穿于一節課的始終。 因此我們要學會課堂教學的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求， 從關注學生終身進展的高度，持續優化課堂教學結構，改變學生的學習方 式。主動地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，使教師有效的教學，學生 有效的學習。總之，我在這次學習中深刻體會到了有效課堂提咨詢、有效課堂評判 和有效課堂組織在數學教學中的重要性。對培養學生人文素養和創新精神、 實踐能力有著重要的作用

18、。在今后的教學中，我要按照新課程理念要求， 從關注學生終身進展為動身點，深入鉆研教材，認真上好每一節課，力爭 做一個適應新課改的數學教師。周口市鄲城縣南關小學王秀梅學習有感我有幸在學校領導安排下參加了這次小學數學研究活動。會上聽取了 各位教授的演講報告。通過學習，使我對我們的數學課題有了進一步的明 白得，對課堂教學有了一個新的認識，同時我將把培訓中取得的收成充分 發揮評判在數學教學中的龐大作用。一、昨天上午我們聽取了鄭州師范學院蘭社云教授的演講關于小學 數學教與學有效性的摸索 。如何有效地展現知識形成過程和學生鮮活生命的體驗，如何樣在小學 數學課堂上實施有效性教學是目前課改熱點咨詢題之一。然而

19、在課堂教學 實踐中，理論上研究的比較多，實際嘗試的比較少；針對這種現象，蘭社 云教授結合小學數學課堂教學實例，展開了一些理性與非理性冷講座。聽 完她的講話使我受益匪淺。二、在這次活動中，我領會了三位老師的課堂教學風采，觀賞了他們 精湛的教學藝術，深感受益匪淺，他們的課堂上，無時不閃動教改之光， 無處不充滿和諧之氛圍。要緊體現在：1、與生活實際相聯系。數學源于生活，又高于生活，應用于生活。如 此，一個活生生的生活情形引領學生置身于歡樂的數學活動之中。它排除 了學生學習知識的恐懼心理，誘發了學生學習新知識的濃厚愛好，點燃了 學生主動探究的導火線，同時也為學生體驗新知制造了條件。2、讓學生經歷知識的形成過程。新課標倡導動手實踐、自主探究與合 作交流的學習方式。讓學生經歷知識的形成過程，三、聽取評判課題總結。第一聽取了蘭社云 進展性評判研究課