1、精品文檔小學教研工作總結與反思小學教研工作總結（一）一學期來，教研處工作在上級部門指導下，在學校黨支部和校委會的關心下，在其它 處室配合下，在教研組長、任課老師的支持下，團結協作、 認真工作，保證了學校教研工作的正常順利開展。教研處是負責學校教育科研工作的職能部門，通過一年的工作經歷和工作體會，我們做了一定的工作，付出了一定的 心血同時也取得了一點收獲，現將我們的工作總結如下：1、落實常規工作管理，積極穩妥扎實的開展工作。本學期以來我們一直堅持依據我校教研的基本制度，進行每兩周一次的教研處工作例會，以收集、研究、解決教師教 學過程中存在的具有共性的急待解決的問題，并形成成果予以推廣，用以指導教

2、師更好更深入的開展教育教學工作。堅持每周四的教研組例會活動，其主要工作為征集各位教師一周以來在教育教學中的疑難問題和困惑，最終形成集中議案，為下周的教研組例會提供討論的議題形成結果供教師 們在教學過程中予以實踐。 做到質疑一研究一形成結果一推 廣實踐一再研究一再推廣實踐的循環反復的一個過程，力爭把每位同志培養成研究型學者型教師。2、以專題理論講座學習提高教師的業務能力，以解決其具有共性的規律性的符合自身的教育教學實踐問題，推動教育科研工作。教研處的職責就是研究并指導學科教學，同時還肩負骨干教師培養和全體教師的業務培訓，作為校教研處主要集中我校教學骨干，且各位教研員都在教學實踐過程中具有各自特

3、色的教育教學方式， 所以我們最大限度的發揮校教研處的作 用和效能，力爭做到使每位教研員盡快把自己的教育教學方 式進行很好的歸內總結，形成教育教學新的模式予以推行， 以推動我校教育教學方式大變革，以提高我校教育教研能 力。具有豐富的知識，扎實的專業技能，較強的創新精神才能 符合新形式下的需要，新課改理念的要求，所以在本學年來 我們注重教師的業務培養和提高。具體學習內容以我們教學實踐中存在的問題為基準，以每月的教學反饋為依據，來提 高全校教師的基本業務能力。我們已經成功的進行了三次業務培訓內學習，主要形式是組織全體教師觀看教育教學理論電子教材，三次理論學習的內容分別是合作課堂與教學設計、話說教學設

4、計；基于思維 加工的教學策略、基于掌握知識和搜集信息的教學策略；教 學目標分析、學生分析、教學內容分析。本學期我們還集中解決教育教學中帶有共性的大問題以 形成課題進行深入研究，在整個研究過程中我們要堅持“以 我為主，為我所用”的原則，以我校教育教學實際為著眼點、 出發點，從實際出發，研究實實在在的教育問題和教學問題， 在研究方法上我們進一步擴大視野，加強與教研室的聯系， 及時的申請和申報定單，請求支持和指導，同時還與兄弟學 校的互連互研，形成新的具有廣域性的研究，以開拓我校教 育科研新的思路。3、積極的提供構建交流平臺，共創教育新局面。我們不定期將教師的教師的優秀作品向教研室、咸陽教研、陜西教

5、育科研等省市縣的教研刊物推薦刊發，截止 目前為止我校齊會老師的論文獲國家級獎勵，任艷老師、滑 保全老師、余永亮老師的論文獲省級獎勵。我們還將各位教 師的教研成果納入到教師的教育教學評價、評優樹模和職稱評定晉升中去，每學年我們還根據各位教師的教研成果依據張家坳中學教研獎勵方案予以獎勵，借以激發和提高廣大教師投身教育科研的興趣。4、加大教育信息化的研究，推進教育科研新發展。我們積極進行信息技術的推廣應用和研究， 為此我校以國 家農村中小學遠程教育工程項目實施為契機， 加強全體教師 教育信息化的培訓、研究和推廣。本學期我們利用每周三對全體教師進行計算機水平的常 規化培訓，提高了多媒體設備設施的應用效

6、率，從而提高和 推進了我校信息化進程，促進我校教育信息化研究。與此同 時，開展教育信息化研究，促進我校教師對現代化教育教學 設施的應用和研究，以適應新形勢發展之需要。5、探索新途徑，開拓新視野，開展形式多樣的教研教改 活動，強化教育科研工作，促進校本培訓。關注新課程理念下的“三基”（即基本知識、基本技能、基本方法），引導教師通過學習、分析、總結和反思，全面 把握“三基目標”，增強“三維目標”意識，引導教師學會 全面理解課程標準和分析教材，使美味教師能夠結合實際靈活處理、運用教材，合理的開發課程資源。根據教研室教研的校本教研制度，我們在開展校本教研的過程中以學習型研究、教學型研究、科研型研究為基

7、準積極 的開展校本教研工作。6、依據教研室教研工作計劃，積極協助教研室做好各項 常規工作。雖然工作中做出了一點成績但是仍然存在許多桎梏：1 、在具體工作中總體上缺乏開拓性，克服困難能力不夠， 工作的開展沒有取得十分顯著的成果。2、教師的工作責任心，進取心，深入開展教育科研的積 極性沒能充分調動起來。 3、在抓工作的落實還不能夠十分 到位，導致部分事情流于形式。在今后的工作中我一定克服不足，使工作有一個質的飛 躍。小學教研工作總結（二）一：抓教學常規管理，積極開展形式多樣的教研活動加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。本學期初，我們認真制定教學教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，明

8、確學科帶頭人和備課組長的職責，按照學校 的各項規定組織教學教研工作。1、堅持周一業務學習制度。業務學習由集中學習和分散學習相結合，一學期，集中學習達到4次，其中看光盤、討論案例2次，理論學習2次；分散學習由備課組長負責在組 內開展學習活動，學期末，教務處對各教師的業務學習進行 檢查，教師們的學習筆記均達到學期初規定的學習數量。2、堅持領導聽課、評課制度。實行領導推門聽課制度，每一位領導學期聽課都達到了 60節，評課達到了 20多節。3、堅持周二集體備課制度。集體備課制度是我校一項重 要的、長期的教研制度，本學期內，我校教師扎實開展集體 備課8次（本學期，我校實行單周業務學習，雙周集體備課 制度

9、），備課組長均作了詳細的記錄。4、堅持期中、期末考試、檢查制度。為了提高教學進度和教學質量的監控力度，我校組織了嚴格的期中考試，并組 織教師進行統一閱卷，進行卷面分析，寫出書面材料，這樣 有效的促進了我教師們后半學期的教學工作。期末考試，我 校在師資中心的統一安排下，組織了更為嚴密的考試。（）除此之外，我校加強了研訓一體化模式的研究，加強了聽課、評課的力度，有效提升聽、評課的質量。研訓一體化模式是 我校根據教學實際，將校本教研和校本培訓有機結合起來， 將教師備課和業務學習有機結合起來，實踐證明，研訓一體 化模式是行之有效的教研形式，在今后的學習研究中，我們 將進一步加強學習，加強研究，逐步完善

10、這一教研模式。本學期，我們積極組織教師參加各級教育教研部門組織的 教研活動。10月份，我校有6位教師參加了縣師資管理中心 舉辦的縣首屆創新板書大賽，其中有許世強獲得二等獎，其 他教師獲得三等獎 12月份，我校的王中華老師參加了小學 語文發展與創新教育課題第七屆研討會，取得了現場上課一等獎的好成績。另外，我校積極和農村結對學校保持經常性 地交流、溝通，并與三所維族學校結為互助學校。二：抓課堂教學，促教育教學改革素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的 轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學 研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂 教學的改革：1 、開展集體備

11、課活動。每周二下午兩節課后，各教研組 組織集體備課（學校領導分組參加），集體備課采用說課的方式，內容為下一周的教學內容，同級部的老師每人主講一 部分內容，之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方 法。2、開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，采用推 門聽課的方式。第二步，圍繞校本培訓工作，每位教師根據 三本書自定發展目標，并圍繞所定目標，一學期上課兩節， 針對教師上的兩節課，在語、數、非主體三個大組分別說、 評課。第三步，加強師徒結對工作。3、梳理教育思想，撰寫教育論文。本學期，我們鼓勵教師深層次去考慮自己的教學工作，不拘形式寫下教學中的失誤、學生學習中的閃光點或困惑、新的教學設想等等，篇

12、幅可長可短，一月上交一篇。4、強調寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結 教學經驗、提高教學能力的有效途徑。 它是實在的教研行為， 能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經驗。每 一位教師在每一節課后， 都認真地反思了教學過程和自己的 教學行為，都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。三：建設一支高素質的教師隊伍加強學習，提高認識，轉變教育觀念。我們采用集體學習 和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方 法、教學模式；積極承接教研室的各種教育教研活動，為我 校教師提供了更多的學習機會。四：存在的問題及新學期努力的方向一些教

13、師的教學過程中還存在“教教材”的現象，且課后 反思不夠深刻，存有應付檢查的態度，沒有及時寫成文，總 結經驗。新學期，學校將積極引導教師做出深刻的反思，大 力鼓勵教師寫反思性的文章。教學教研管理制度還有待進一 步完善，爭取讓每一位教師都積極地參與教研，切實提高自 身的業務素質。教學工作總結（三）本學期以教委工作思路為指導，以新課程改革為中心，以提高教學質量為目標，以科研為龍 頭，深化課堂教學改革。 開發校本課程，建立校本培訓機制， 開展校本教研活動。加強教學質量監控，提高教師實施新課 程的能力。關注每一位學生，培養學生創新精神和實踐能力。一、加強理論學習，樹立新的教學理念我校緊緊圍繞學習新課程，

14、構建新課程，嘗試新教法的目 標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與新理念有 機的結合起來。通過學習新的課程標準，教師逐步領會到教學的終極目標是改造、創建新的現實，培育出有創造能 力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要 務在于更新教學觀念” 的共識。確立了 “一切為了人的發展” 的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學 生主體觀，樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的 出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等 非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使 獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐 富情感完善自我，學會合作，學會做

15、人的過程。二、加強校本培訓、提高教師素質提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的 關鍵。本學期我們在自己反思的基礎上，加強案例式分析， 參與分享教學診斷，強調合作等，使教師在做中學，在實踐 中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高 的成長歷程。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力 目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我 發展目標，進行自我評價和自我總結，并在教師中進行交互 式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人 成長的經驗，提高了反思能力，自覺調合教與學的行為，提 高課堂的教學效能。上學期北京市下發了中小學課堂教學評價方案，結合我校實際情況我

16、校進行了認真的學習。本學期在此基礎上， 思考我們在教學中如何在教學中逐步達到評價內容要求。在聽評課中讓老師們應用評價指標進行評課，逐步理會評價的意義。三、狠抓教學常規工作，重務實，重實效1 、我校建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價 體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上 體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微 觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、 考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創10 / 17精品文檔理。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每 一節課，

17、積極從教材中挖掘出培養學生能力的因素，建立教 學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分 學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。2、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學 模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課 堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進 行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識 的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據學科的 性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選 擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能 力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注 意對學生進行學法的指

18、導，以學法的優化推動教法的優化。3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯 系，抓住主線、明確重、難點，把握關鍵。精心設計教案。 每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教 學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發學生積極思維的 教法；有合適精當的練習。 要提前兩天備課。堅持寫教后記。 授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。4、重視集體備課。按學期初制定的教研活動計劃正常開 展教學研究活動。教師應當將備課的主要精力放在明確教學 目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解 教學疑問，促進學生心智發展上。單純依賴教參，備課就缺

19、 少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資 料，做到與時相和，與時俱進。創新教案，培養學生發現問 題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一 節課存在問題的解決。為此，我們專門搞了一次教學錄像課 觀摩活動。在活動中，學校要求每個年級組在組內輪流做課。 然后推薦一節好課，全組再對這節課進行研究確定最佳教 案，最后進行錄像。在全校會上進行展示、交流。我們共推 出了六節課，包括語文、數學、音樂、體育。各科都充分展 示了各科教學特點，達到了互相學習。5、抓好學生基礎知識、基本技能為了提高學生的學習質 量，鼓勵學生學習，我校積極開展學生的比賽活動。期末， 我校進行了學生口算比賽、語

20、文百詞比賽、英語百次比賽， 學生的積極性較高。每班都有半數以上的學生取得優秀，使 學生具備了一定的基本功，對四、五、六年級，我校聘請了 校外書法教師講課，舉辦了書法比賽，又開展作業展覽、作 文展覽、英語比賽。期末對數學、語文、英語檢測中成績優 異的給予獎勵，這極大的鼓舞了學生， 使整體水平有了提高。四、以科研促教研本學期，我校繼續開展課題研究，通過課堂教學評價促進 學校學業情感的發展。 每位課題組老師都在教學實踐中實施 教學評價，并且每位老師都作展示課活動。展示課后，再進 行研討，總結經驗。老師們在課堂教學實踐中，提高了自己 的教學水平，促進了教學水質量的提高。我校另一個課題是 評語評價改革的

21、研究，老師們嘗試鼓勵性的評語來激勵學 生，并已總結出評價工具，取得了階段性成果。五、開展觀摩課活動每年一度的觀摩課活動形成了特色，它為教師，特別是中 青年教師提供了一個展示教學技能技巧的舞臺。此次活動宗旨，讓家長走進學校、走進課堂，能親身感受課堂教學氣氛， 全程參與課堂教學活動， 讓家長進一步了解孩子在校的學習 情況，切實感受新課改所帶來的變化，使教學工作取得家長 的全面理解和支持。加深對國家基礎教育課程改革的了解， 向家長宣傳新課程教育理念。在課堂內，家長與孩子共坐在教室里，找到了自己當學生 的感覺。參加活動的家長說：聽了老師生動的教學，知道了 孩子的進步與老師的辛勤是分不開的。我校在聽課后

22、，給家長們發放了意見反饋表，認真傾聽了 家長們對本次開放課活動的看法以及家長們對學校的建議 和意見，通過家長與家長、家長與教師、家長與學校領導之 間的互動交流，大家在孩子的教育問題上達成共識。家長們 一致反映，通過參加學校的開放課活動，感覺到學校與家長 之間的距離拉近了，這樣的活動對他們幫助很大，對孩子的 教育很有啟發。他們認為孩子在這個班級學習讓他們放心。“家長開放課”使家長與學校、老師又多了一個溝通、聯系 的橋梁與紐帶，希望經常聽這樣的開放課。小學教研工作總結（四）本學期我校教研工作，以新課程改革為突破口，以讓每一個學生都得到發展為出發 點，以全面實施素質教育為根本宗旨，依靠全體教職工的共

23、 同努力，取得了一定的成績，現總結如下：一、關注課堂教學，抓好教學質量學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心，學校本期制定了教學目標任務， 各年級對目標任務向班級和學科教師 進行了分解，學校對上期學區教學質量考試的質量情況向全 校老師進行了通報，各年級召開了總結會，制定了本期教學 計劃，擬定了措施。老師們向課堂要質量，大力進行教學改 革，各位教師精心設計教案，合理安排教學的各個環節，利 用好教材中所蘊涵的思維發散點，充分展現學生的知識構建過程，培養學生樂思、善思的學習習慣，貫徹“先學后教， 以學定教，自主學習，當堂訓練”這一課堂教學模式。習題 精選，題量適中，評講及時，因材施教，重視學生的思

24、想教 育和學法指導，培養學生良好的學習習慣，關注學生的心理 健康。二、推進課程改革，實驗好新教材突出新課程改革工作重點。 全體教師認真學習新的課程標 準，領會其改革的精神實質，科任教師熟悉新教材，逐步摸 索出適應新教材，適應我校學生特點的教學路子，重視學法 指導，倡導學生主動參與，樂于探究，培養學生收集和處理 信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及 交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動，開展了形式多 樣的教研活動，對新課程實施不斷總結。三、充分發揮教研活動作用加強教研活動，充分發揮教研活動的作用，教研活動管理 制度化、科學化，教務主任認真對教師進行教學研究、教學 改革、教學業務

25、的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、 質量分析。做到有針對性，有實效性。同學科教師加強溝通， 充分發揮了團隊作用。充分發揮教研活動的作用，認真制訂 活動計劃并積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。四、強化教學常規管理，規范教學行為堅持依法治教，嚴格執行課程計劃，加強實施新課程的組 織領導和新課程設置管理，繼續細化教學管理。進一步完善 和修訂教學常規的要求，以加強教學工作的常規管理為重 點，不斷規范教師的教學行為，將教學常規工作落到實處。 針對調研和巡課過程中發現的問題，及時將情況向全體教師進行通報分析，進一步規范了教學行為。五、搞好考試安排，嚴格考試管理嚴格考試的考務工作。強化考紀教育，增

26、強考試的嚴肅性， 確保考試的客觀、真實、有效。嚴格考試管理，加強了教師 教學質量監控，對考試情況及時召開教學質量分析會，面向 全體進行教學質量跟蹤調查，切實關心每一位學生的成長， 全面提高教學質量。六、認真組織各級各類教研活動開展校內教師公開課活動、學區、校際教師觀摩課活動。 通過這些活動，促進了教師教學水平的提高。加強了校際間 的教育教學交流。七、參加學區教學檢測班級教學工作緊張有序參加學區教學檢測班級教學工作“緊張、有序、科學、高 效”。根據義務教育的課程改革形勢及時調整備考策略，優 化教學行為。充分發揮課堂的主渠道、主陣地作用，切實優 化課堂教學，向40分鐘要效益。所有老師有質量意識，危 機意識，憂患意識，認真研究檢測形勢， 認真研究考試策略， 千方百計提高參加學區教學檢測班級的教學質量。八、開展校本培訓，提高教師素質學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校 領導、優秀教師認真開展了對青年教師的培訓，在思想上引 導。組織青年教師學習教育政策法規，學習師德規范，樹立 科學的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀，人才 觀。學校開指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革， 提高業務能力。學校善于發現青年教師的閃光點