1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！蘇教版五年級語文下冊教學計劃 教學方案的合理制定對教學的勝利起著至關重要的作用。供應的蘇教版小學五班級下冊語文教學方案，是我們細心為大家預備的，盼望對大家有關心! 蘇教版五班級語文下冊教學方案一： 一、 指導思想 借助新課改的強勁東風，仔細貫徹和落實市訓練局及中心校在本學期工作方案，以同學進展為根本，堅決不移的推動訓練教學工作的開展。 二、工作目的： (1).識字與寫字。 1.有較強的獨立識字的力量。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。 2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。 3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。 (2)閱

2、讀 1.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，區分詞語的感情顏色。 4.聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。 5.讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。 6.閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法。 7.閱讀敘事性作品，理解大事梗概，簡潔表達自己印象最深的場景、人物、詳情，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情景，

3、體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和鼓勵，憧憬和追求美妙的抱負。 8、學習掃瞄，擴大學問面，依據需要搜集信息。 9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 10、誦讀優秀詩文，留意通過詩文的腔調、節奏等體會作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段) 11、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進展探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。 (3)關于習作 1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。 2、養成留心觀看四周事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能依據習作內容表達的需要，

4、分段表述。 4、學寫讀書筆記和常見的應用文。 5、修改自己的習作，并主動與別人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、干凈。 6、修改自己的習作，并主動與別人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、干凈。 7、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。 (4)關于口語交際。 1.與人溝通能敬重、理解對方。 2.樂于參加爭論，敢于發表自己的看法。 3.聽別人說話仔細耐煩，能抓住要點，并能簡要轉述。 4.表達要有條理，語氣、語調適當。 5.能依據溝通的對象和場合，稍作預備，作簡潔發言。 6.在交際中留意語言美，抵抗不文明的語言。 (5)關于綜合學習 1.為解決與學習和生

5、活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獵取資料，嘗試些簡潔的討論報告。 2.策劃簡潔的校內活動和社會活動，對所策劃的主題進展爭論和分析，學些活動方案和活動總結。 3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論或專題演講，學習區分是非善惡。 4.初步理解查找資料、運用資料的根本方法。 三、方法和措施 1、充分借助精讀課文對同學進展語文根本功訓練。 (1)正確引導同學自覺運用學問自學課文生字。 (2)加強同學詞、句訓練。引導同學通過查字典、聯絡上下文等方法理解詞語;通過聯絡上下文和生活實際的方法，理解推含義深入的句子。并通過背誦、摘抄等形式進展積累。 (3)連續重視朗

6、讀的指導和訓練。 努力激發同學多讀、要在讀中悟情。同學以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間支配充裕的時間讓同學朗讀課文，堅持多讀少講。 2、留意進步同學學習的主動性和主動性。針對同學自生的各方面狀況，努力轉化他們的學習愛好，特殊是對后進生，開展一幫一活動讓優秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力進步其學習的主動性。從原來的厭學到愛學。 3、充分利用略讀課文的支配，讓同學將所學運用于其中進展自學，培育獨立閱讀的力量。 4、指導同學自學讀寫例話并將所學運用于今后的學習。 5、以作業、測試等形式進展句、段、篇、章的穩固。抓住作業質量不放松。 6、留意調動同學觀看思索和練筆的主動性利用周記形式

7、，對同學進展作文訓練依據同學的實際，敏捷地運用教材盡量為同學的自主作文制造條件。要盡量鼓舞同學自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。 蘇教版五班級語文下冊教學方案二： 一、 班級根本狀況 五(1)班共有同學43人。大多數同學具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能用心聽教師上課，仔細做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一局部同學還缺乏良好的學習習慣和正確的學習看法，對學習沒有良好的認識，缺乏主動的學習看法，學習存在著惰性，喜愛依靠教師和家長，不是主動的去獵取學問，靠的還是死記硬背。 這學期的教學重點放在注重調動同學的學習愛好，轉化同學的學習看法，培育良好的學習習慣，努力進步同學

8、的自學力量，做好差生的轉化工作。 在語文教學上，加強同學的根底學問訓練，每月連續向同學推舉一、兩本好書，激發同學的閱讀愛好，進步閱讀量。重視課堂教學，利用文本進展閱讀分析，進步同學的閱讀力量。針對同學習作中的存在的問題，加強同學自我修改作文的力量，多進展自主擬題作文練習和作文指導。指導同學觀看事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。信任同學的習作會有所進步。 二、 指導思想 借助新課改的強勁東風，仔細貫徹和落實市訓練局及中心校在本學期工作方案，以同學進展為根本，堅決不移的推動訓練教學工作的開展。 三、工作目的： (1).識字與寫字。 1.有較強的獨立識字的力量。累計認識

9、常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。 2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。 3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。 (2)閱讀 1.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，區分詞語的感情顏色。 4.聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。 5.讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。 6.閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法。 7.閱讀敘事性作品

10、，理解大事梗概，簡潔表達自己印象最深的場景、人物、詳情，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情景，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和鼓勵，憧憬和追求美妙的抱負。 8、學習掃瞄，擴大學問面，依據需要搜集信息。 9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 10、誦讀優秀詩文，留意通過詩文的腔調、節奏等體會作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段) 11、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進展探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。 (3)關于習作 1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。 2、養成留心觀看四周事物的

11、習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能依據習作內容表達的需要，分段表述。 4、學寫讀書筆記和常見的應用文。 5、修改自己的習作，并主動與別人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、干凈。 6、修改自己的習作，并主動與別人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、干凈。 7、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。 (4)關于口語交際。 1.與人溝通能敬重、理解對方。 2.樂于參加爭論，敢于發表自己的看法。 3.聽別人說話仔細耐煩，能抓住要點，并能簡要轉述。 4.表達要有條理，語氣、語

12、調適當。 5.能依據溝通的對象和場合，稍作預備，作簡潔發言。 6.在交際中留意語言美，抵抗不文明的語言。 (5)關于綜合學習 1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獵取資料，嘗試些簡潔的討論報告。 2.策劃簡潔的校內活動和社會活動，對所策劃的主題進展爭論和分析，學些活動方案和活動總結。 3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論或專題演講，學習區分是非善惡。 4.初步理解查找資料、運用資料的根本方法。 四、方法和措施 1、充分借助精讀課文對同學進展語文根本功訓練。 (1)正確引導同學自覺運用學問自學課文生字。 (2)加強同學詞、句訓練。引導

13、同學通過查字典、聯絡上下文等方法理解詞語;通過聯絡上下文和生活實際的方法，理解推含義深入的句子。并通過背誦、摘抄等形式進展積累。 (3)連續重視朗讀的指導和訓練。 努力激發同學多讀、要在讀中悟情。同學以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間支配充裕的時間讓同學朗讀課文，堅持多讀少講。 2、留意進步同學學習的主動性和主動性。針對同學自生的各方面狀況，努力轉化他們的學習愛好，特殊是對后進生，開展一幫一活動讓優秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力進步其學習的主動性。從原來的厭學到愛學。 3、充分利用略讀課文的支配，讓同學將所學運用于其中進展自學，培育獨立閱讀的力量。 4、指導同學自學讀寫例話并

14、將所學運用于今后的學習。 5、以作業、測試等形式進展句、段、篇、章的穩固。抓住作業質量不放松。 6、留意調動同學觀看思索和練筆的主動性利用周記形式，對同學進展作文訓練依據同學的實際，敏捷地運用教材盡量為同學的自主作文制造條件。要盡量鼓舞同學自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。 蘇教版五班級語文下冊教學方案三： 一、教學理念： 1、突出獨特進展，敬重同學獨特世界，培育同學獨特。 2、語文訓練要面對全體，落實到每個同學，并全方位進步每個同學的語文素養。 3、語文老師要可以主動開發、廣泛利用語文課程資源。 4、語文訓練不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。語文

15、教學設計要重視探究語文訓練與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。 5、建立和形成旨在充分調動、發揮同學主體性的多樣化的學習方式，促進同學在老師指導下主動的富有獨特的學習。 6、注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培育終身學習的愿望和科學探究的精神。 二、學情分析： 本班共有同學 66人。其中男生38人，女生28人。絕大局部同學已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，同學能較好地完成學習任務，合格率100%，66%的同學綜合測試到達優秀程度。同學具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文綜合運用力量，也把握了肯定的學習方法。但是有個別同學根底較差，

16、家長又疏于催促，還需教師加強輔導。個別同學學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要教師好好引導訓練。 三、教材分析： (一)教材構造： 本冊教材連續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進西部，其次組永久的童年，第三組語言的藝術，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。 全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回憶拓展四局部組成。在每組課文之后設詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配

17、了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。 全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。 (二)教材特點： 1、加強目的意識，全面、精確地落實語文學習目的 2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，連續作出努力;在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強 3、專題設置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進展 4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能 5、順應兒童心理進展特點，口語交際習作的類型發生肯定的改變 6、在綜合性學習中，指導同學設計和開展語文學習活

18、動，引導探究和討論的過程，進步語文綜合運用的力量 (三)單元重點、難點 第1單元：一是引導同學通過讀書和搜集資料理解西部，激發喜愛西部的情感;二是引導同學學習把握課文主要內容，聯絡上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深入的句子，進一步進步理解語言的力量，并不斷積累語言，增加語感;三是引導同學理解文章一些比擬簡潔的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。 第2單元：一是讓同學通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經受著的童年生活;二是通過比照閱讀，領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是溝通和描繪自己的童

19、年生活。 第3單元：一是讓同學通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀，理解不同體裁文章表達方式;三是引導同學積累優美的語言。 第4單元：引導同學潛心讀書，感受人物的精神品質;體會的情感脈絡和表達方法，連續培育同學的速讀力量。 第5單元：讓同學感受古典名著的魅力，激發同學閱讀名著的愛好。 第6單元：引導同學走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的改變，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡潔的討論報告。 第7單元：讓同學進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。 第8單元：一是

20、要抓住主要內容，理解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用的寫作方法;三是要留意積累課文中的優美語言;四是要從實際動身，依據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。 四、教學目的 (一)識字與寫字教學 本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求進步寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。 (二)閱讀教學 1、連續加強閱讀根本功的訓練。 2、發覺語言規律，學習表達方法。 3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、看法、價值觀的目的落到實處。 (三)口語交際教學 1、激發愛好，引起同學溝通的欲望，表達雙

21、向互動。 2、不斷進步同學的口語程度，培育良好的語言習慣。 (四)習作教學 1、進一步明確小同學作文的性質。小同學作文的性質是練筆，是習作，不是創作。 2、培育觀看、思維、表達三種力量。 蘇教版五班級語文下冊教學方案三： 一、 班級根本狀況 五(1)班共有同學43人。大多數同學具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能用心聽教師上課，仔細做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一局部同學還缺乏良好的學習習慣和正確的學習看法，對學習沒有良好的認識，缺乏主動的學習看法，學習存在著惰性，喜愛依靠教師和家長，不是主動的去獵取學問，靠的還是死記硬背。 這學期的教學重點放在注重調動同學的學習愛好，轉化同學的學習看法，

22、培育良好的學習習慣，努力進步同學的自學力量，做好差生的轉化工作。 在語文教學上，加強同學的根底學問訓練，每月連續向同學推舉一、兩本好書，激發同學的閱讀愛好，進步閱讀量。重視課堂教學，利用文本進展閱讀分析，進步同學的閱讀力量。針對同學習作中的存在的問題，加強同學自我修改作文的力量，多進展自主擬題作文練習和作文指導。指導同學觀看事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。信任同學的習作會有所進步。 二、 指導思想 借助新課改的強勁東風，仔細貫徹和落實市訓練局及中心校在本學期工作方案，以同學進展為根本，堅決不移的推動訓練教學工作的開展。 三、工作目的： (1).識字與寫字。 1.

23、有較強的獨立識字的力量。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。 2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。 3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。 (2)閱讀 1.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，區分詞語的感情顏色。 4.聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。 5.讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。 6.閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根

24、本說明方法。 7.閱讀敘事性作品，理解大事梗概，簡潔表達自己印象最深的場景、人物、詳情，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情景，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和鼓勵，憧憬和追求美妙的抱負。 8、學習掃瞄，擴大學問面，依據需要搜集信息。 9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 10、誦讀優秀詩文，留意通過詩文的腔調、節奏等體會作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段) 11、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進展探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。 (3)關于習作 1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。 2、養成留心觀看四周事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能依據習作內容表達的需要，分段表述。 4、學寫讀書筆記和常見的應用文。 5、修改自己的習作，并主動與別人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、干凈。 6、修改自己的習作，并主動與別人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、干凈。 7、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。 (4)關于口語交際。 1.與人溝通能敬重、理解對方