1、阜康市陽光幼兒園教師日工作計(jì)劃 執(zhí)教人：郭靜說課稿:大衛(wèi) 不可以一、說教材 大衛(wèi)不可以這本繪本圖書即有趣又可愛，書中的大衛(wèi)是一個(gè)天真無邪、把家里搞得一團(tuán)糟的小男孩，其實(shí)從孩子的角度來說，世界上每一個(gè)孩子都渴望像大衛(wèi)一樣能隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、喜歡在床上吵鬧不睡覺、也總喜歡把玩具玩得滿地都是而不去收拾。而大衛(wèi)所做的每一件事情都是媽媽不允許的，但他卻仍在不停地繼續(xù)著這樣的調(diào)皮搗蛋。當(dāng)大衛(wèi)在屋子里打棒球，把花瓶打破了時(shí)，他被罰坐在了墻角的小圓凳上，很傷心，流眼淚了。最后大衛(wèi)被媽媽緊緊地?fù)г趹牙?，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句“大衛(wèi)乖，我愛你”，頓時(shí)就化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈。二、說幼兒大班的孩子

2、在行為習(xí)慣上，哪些該做，哪些不該做，對(duì)他們來說還是個(gè)相對(duì)明確而又模糊的概念，對(duì)于這一階段的孩子來說，要幫助他們改正一些不良的行為，故事啟發(fā)還是很有效的一種方法。三、說目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。2、理解故事內(nèi)容，知道哪些事情是不可以做的。3、感受作品的幽默同時(shí)體驗(yàn)媽媽的愛。重點(diǎn)：根據(jù)畫面情節(jié)大膽講述自己看到或猜測(cè)到的內(nèi)容。難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道哪些事情是不可以做的。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備對(duì)事物有能做與不能做的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)；物質(zhì)準(zhǔn)備大衛(wèi)不可以PPT課件：通過圖片及放大的細(xì)節(jié)讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容并感受故事的幽默和滑稽。五、說教法1、多媒體課件法

3、:我將這個(gè)繪本的圖片拍攝成一幅幅漂亮的圖片，并通過多媒體課件的演示，展示給幼兒看。2、提問法：此教學(xué)方法是讓幼兒在觀察圖片過程中，教師引導(dǎo)幼兒將觀察到的圖片內(nèi)容用準(zhǔn)備、好聽的話來講述圖片。教師可以采取隨機(jī)提問的方法，用有效的提問幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。它能體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。六、說學(xué)法1、講述法：繪本教學(xué)以幼兒講述為主，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，利用有效提問幫助幼兒對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行講述。2、多渠道參與法：新綱要明確指出：幼兒能運(yùn)用多種感官，用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行表達(dá)和交流。因此在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對(duì)繪本教學(xué)產(chǎn)生興趣。3、游戲體驗(yàn)法：心

4、理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我就采用了游戲體驗(yàn)法，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒參與畫面，例如：模仿媽媽生氣等等。七、說過程一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。 活動(dòng)開始通過談話讓幼兒對(duì)繪本故事產(chǎn)生好奇心，并設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題為下文作鋪墊。例如：大衛(wèi)正在干什么呢？你聽到什么聲音？等等。二、觀察圖片，感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，學(xué)說媽媽的話。 本環(huán)節(jié)是本篇教案的重要，讓幼兒通過自己的理解來大膽講述和猜測(cè)，在看看、想想、說說的過程中，提高語言及閱讀方面的能力，從中也將故事所要表達(dá)的意思傳達(dá)給孩子，讓他們體會(huì)其中蘊(yùn)含的美好情感。八、總結(jié)，感受媽媽的愛。 讓幼兒感受到：其實(shí)很多孩子不多不少都有調(diào)皮

5、、闖禍的的時(shí)候，特別在媽媽面前犯了錯(cuò)，最后都會(huì)被原諒。繪本故事大衛(wèi) 不可以活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。2、理解故事內(nèi)容，知道哪些事情是不可以做的。3、感受作品的幽默同時(shí)體驗(yàn)媽媽的愛?；顒?dòng)重點(diǎn)：根據(jù)畫面情節(jié)大膽講述自己看到或猜測(cè)到的內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道哪些事情是不可以做的。活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備對(duì)事情能做與不能做的判斷經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備大衛(wèi)，不可以的PPT課件，幼兒人手一本繪本故事書?；顒?dòng)過程：一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。教師：今天，老師給小朋友帶來了一本非常有趣的繪本，講的是一個(gè)小男孩的故事， 你們想看嗎?讓我們一起來看看封面吧

6、。師：這個(gè)小男孩他叫大衛(wèi)，咦！他正在干什么？師：如果你看到，你會(huì)對(duì)他怎么說？(你們看，這幾個(gè)字 “大衛(wèi)，不可以！”就是這本繪本的題目。）師：你覺得這句話可能會(huì)是誰說的？師：大衛(wèi)的媽媽做了什么動(dòng)作？讓我們一起來學(xué)學(xué)媽媽的生氣時(shí)的動(dòng)作。大衛(wèi)做了很多惹媽媽生氣的事情，讓我們走進(jìn)大衛(wèi)家去看看吧！ 二、幼兒自主閱讀繪本故事大衛(wèi)，不可以(一）情感升華1、故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢？（一個(gè)調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇，）2、大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢？（是一個(gè)很嚴(yán)厲，但又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽）3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？教師小結(jié)：大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對(duì)大

7、衛(wèi)說不可以，是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。（二）回憶經(jīng)驗(yàn)關(guān)鍵提問：大衛(wèi)遇到的事，你在生活中遇到過嗎？你的媽媽有沒有對(duì)你說不可以呢？小結(jié)：原來每一個(gè)媽媽都會(huì)擔(dān)心自己的孩子受到傷害，媽媽是多么希望你們健康快樂的成長(zhǎng)。3、 結(jié)束部分3.整體欣賞大衛(wèi)，不可以總結(jié)：看了這個(gè)故事，我們知道了，如何理解媽媽的話，做一個(gè)懂事的孩子。大班繪本大衛(wèi) 不可以活動(dòng)反思大衛(wèi)，不可以是一個(gè)非常有趣的繪本故事，畫面形象、生動(dòng)，故事情節(jié)也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。 在第一次試上的過程中由于太注重幼兒對(duì)于繪本本身的理解從而忽略了繪本活動(dòng)的真實(shí)意義所以在對(duì)幼兒強(qiáng)調(diào)習(xí)慣問題上并沒有提及所以導(dǎo)致了幼兒不愿意從大衛(wèi)的身上找到自己所以在活動(dòng)的最后那種情感的升華就會(huì)顯得很生硬。于是我將活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整首先我將繪本編成大衛(wèi)一天的活動(dòng)從早到晚從早上吃餅干開始一直到晚上這樣方便幼兒理解以及聯(lián)想。接著在閱讀的過程中我會(huì)讓幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移讓他們覺得自己就是大衛(wèi)這樣幼兒無論是在情感上還是在經(jīng)驗(yàn)上都會(huì)感同身受并在活動(dòng)中能夠體會(huì)到媽媽對(duì)他們深深的愛。經(jīng)過這樣的調(diào)整在第二次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒明顯比之前要積極許多感興趣許多并且他們將自己與大衛(wèi)結(jié)合起來然后通過這次的活動(dòng)知道哪些能做哪些不能做。在這一活動(dòng)中，收獲的不僅是孩子們，做為教師，我們可以看到大衛(wèi)的媽媽對(duì)孩子