1、精品文庫 了解邊塞詩常用的意象和典故，體會邊塞詩幾類常見的思想感情。 分析邊塞詩常用的表現手法。 歸納鑒賞邊塞詩的一般方法。 邊塞詩專題教學設計 “邊塞詩四首”是選修教材中的拓展閱讀篇目，教材涉及的四位作者都是 最有代表性的邊塞詩人，然而教材所選的作品并非都是他們最有代表性的作品。 因此我們打算挑選課本中的從軍行 （其一）來重點賞析，引導學生體會邊塞 詩運用“寓情于景”、“虛實結合”的手法達到的表達效果。再次選擇塞下曲 來引導學生體會邊塞詩是怎樣運用典故來表達思想感情的。 接著我們給學生提供 了 14 首精心挑選出來的比較有代表性的邊塞詩，希望通過批量的閱讀，讓學生 從思想內容和寫作手法兩個方

2、面對邊塞詩的整體風貌有一個大致的了解。 教學目 標： 1. 2. 3. 教學重點：分析意象、把握感情 教學難點：鑒賞能力的培養(yǎng) 一、導入： 播放 1999 年國慶大閱兵的視頻資料，激發(fā)學生興趣。雄壯的樂曲、整齊的 步劃、威武的軍姿、精良的裝備，展現了人民解放軍的力量和風采，颯爽英姿多 么讓人羨慕、 火熱的軍旅生活多么令人向往， 歷朝歷代都有許多有志之士愿意投 筆從戎、戍守邊關并且留下了許多美麗的詩篇。 二、概念：邊塞詩是指以 歌詠邊塞軍旅生活 或 描述邊塞奇異風光 為主要內容 的一類詩歌。 盛唐時期國力強盛，拓土開疆，在邊塞軍旅中形成一種類似“建安詩人”的 寫作環(huán)境。許多文人或投筆從戎，或漫游

3、邊塞，從而使得這類詩作蔚為大觀。邊 塞詩以其樂觀高亢、豪邁的基調和雄渾壯美的意境典型地反映出時代的精神風 貌，尤其它悲壯、雄壯的境界，使人耳目一新， 令人感喟不已。代表詩人有高適、 岑參、王昌齡、李頎、王維等，高適的燕歌行 、岑參的白雪歌送武判官歸 京、王昌齡的出塞、王維的使至塞上等都是唐代邊塞詩杰作。 1、邊塞詩的標題：常含“塞、征、軍、塞上、塞下、征人、從軍”等字詞 2、了解邊塞詩的特征 A與時代特征密切相關 明確 邊塞詩有鮮明的時代特點。唐代國力強盛，投筆從戎的知識分 子大多精神昂揚， 情感豪邁，在他們的詩，尤其是邊塞詩， 雖有塞外環(huán)境的惡劣， 也有對故鄉(xiāng)、親人的深切的思念， 但更多的是

4、同仇敵愾的憤慨， 保家衛(wèi)國的決心， 格調高亢，情緒激昂。而宋代積貧積弱、國力衰頹，面臨北方少數民族的強勢入 侵，統(tǒng)治者卻紙醉金迷，不思進取，這樣在知識分子的筆下，多用來表現報國無 門的憤懣，歸家無望的哀痛，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家 國之愁多了。 即為同為唐詩，但也有較大不同。盛唐時期，即使是艱苦戰(zhàn)爭，也壯麗無比；即 使是出征遠戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲， 也死而無悔。但到了中晚唐時期， 詩人們雖然仍保持昂揚向上的基調，但其中已不免多少悲壯，多少感傷。 B與個人際遇密切相關。 明確邊塞詩的主題豐富多彩， 邊塞詩風格異彩紛呈， 或豪放曠達， 或雄壯 悲慨，除了時代使然，還有

5、一個更重要的原因，便是詩人自身。即使是同一 詩人，同一題材，也會因一時的際遇、一時的情緒不同，而在主題、風格上呈現 迥然不同的特色。鑒賞詩歌不可陷入定勢思維。 三、邊塞詩中常見的意象 1、邊塞詩中常見的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、邊關、黃河、長云、 雨雪、風沙； 2、 邊塞詩中常見的戰(zhàn)事意象：金鼓、旌旗、烽火、長云、戈矛劍戟、斧鉞 刀鎩、雁飛鷹揚、箭飛馬走； 3、邊塞詩中常見的地名：胡 羌羯夷 磧西輪臺龜茲 夜郎；天山、 陰山、受降城、玉門關、關山、陽關、涼州、樓蘭 4、邊塞詩中常見的樂器：羌笛、琵琶、胡笳、蘆管、角、鼓 5、景物的特點：雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、廣闊 6邊塞詩中常見的典

6、故：李廣的典故、燕然的典故、玉門關的典故、樓蘭 的典故 四、表達的情感內容 1、邊塞詩的主題 盛唐：體現國運興衰，豪邁，勇敢，一往無前！即使是艱苦戰(zhàn)爭，也壯麗無 比；即使是出征遠戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。 中晚唐：雖然詩人們也仍保持著昂揚向上的基調，但不免夾雜了多少悲壯， 多少惋傷。 宋代：盡管仍然洋溢著一股愛國熱情，但更多的是報國無門的憤懣，歸家無 望的哀痛。與盛唐時相比不免更多一些凄厲，更多一些惆悵。 2、邊塞詩表現的思想感情分類： a描寫征人念遠思歸，想念親人的。 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李 益） b表現戰(zhàn)士不惜為國捐軀的豪情壯志，表達對將士英勇威猛的贊美。

7、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡） 便至四十西營田。去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。（杜 腐敗，反對統(tǒng)治者的窮兵黷武。 美人帳下猶歌舞。 c表現連年征戰(zhàn)的殘酷，表達對戰(zhàn)士及其家屬的同情。 或從十五北防河， 甫） （高適） d批評邊將無能、 戰(zhàn)士軍前半生死， 隨風滿地石亂走。 （岑參） （高適） e描寫邊塞山川景物、生活艱苦的。 輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗， f揭露軍中苦樂不均、深切同情的； 戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。 g描繪美滿幸福生活、向往和平的； h抒發(fā)平生壯志難酬、懷才不遇的； 五、邊塞詩常用的表現手法及表達效果 1. 對比 表達效果：突出和強調，主旨更突出，感受更深切

8、，區(qū)別更鮮明。 2、襯托 表達效果：渲染氣氛、烘托情感（正襯：凄清單調的景一一思鄉(xiāng)、幽怨的情， 奇異壯闊的景一一豪壯、昂揚的情；反襯：艱苦惡劣的環(huán)境一一對英勇威猛 將士的贊美之情） 對比與襯托的區(qū)別： 對比：把相互對立的兩個事物，或同一事物的兩個方面并舉出來進行比較。 （無主次之分，雙方分量相等，不分主次，共同表現某種思想和意境。） 襯托：指用事物間相似或對立的條件，以一些事物為陪襯來突出主體事物的 手法。 （居于次要地位，用來陪襯主體，突出主體，兩者主次分明。） 3. 虛實結合 表達效果：運用想像，拓展詩歌內容，形成時空的對比等效果。 4、用典：（常用典故：李廣的典故、燕然的典故、玉門關的典

9、故、樓蘭的典 故） 表達效果：使詩歌內容凝練、含義深刻 六、語言特點：豪放曠達，雄壯悲慨，委婉清麗磅礴、浪漫、瑰麗 七、意境（氛圍）特點術語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼, 恬靜安謐， 雄奇優(yōu)美 生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒 瑰麗雄壯，虛幻飄 渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。 八、賞析邊塞詩的一般方法 1、從外部環(huán)境入手：作者所處時代背景、作者生活經歷和思想傾向； 從內部環(huán)境入手：通解文字，融會貫通，把握詩的意象、意境、結構、主旨。 仔細琢磨語言特色，是形象、生動、含蓄凝練，還是樸實清新、自然流暢， 從而領會其深刻內涵，雋永的文筆，分析詩（詞）的表現方法和技巧。 2、認真審讀題干要求，看清楚

10、要求表達的是哪一方面內容，然后回頭再一 次審讀原詩（詞），抓住要求表達的一方面集中分析，以達到內容和形式兩方面 的要求。 （答題時應用相關術語） 體會思想感情；感受藝術風 知識儲備：作家的寫作背景、用典、文化習俗、風格、常用的表達技巧，詩 詞的風格和表達技巧方面。的術語的歸類： 3、賞析邊塞詩要注意：了解時代背景； 格。 總結鑒賞流程：提出觀點一一內容分析 主題）一一藝術手法（表現手法）。 附：推薦閱讀的邊塞詩目錄 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. （景物特點）一一詩人情感（詩歌 從軍行（其三） 從軍行（其五） 夜上受降城聞笛 夜上受降城聞笛 從軍北征 涼州詞（其二） 塞上

11、聽吹笛 塞下曲 李白 王昌齡 王昌齡 （回樂峰前沙似雪） （入夜思歸切） 李益 王翰 高適 李益 李益 武威送劉判官赴磧西行軍 10. 涼州詞（其一）王翰 11. 隴西行陳陶 12. 古從軍行李頎 13. 走馬川行奉送出師西征 14. 燕歌行高適 岑參 岑參 七、精講篇目： 賞析從軍行（其一） 1. 朗讀詩歌，思考：詩歌表達了怎樣的感情？ 預測：學生比較容易體會到這點，主要是由于末句的“無那金閨萬里愁”。 因此再設置問題： 詩歌的前三句對表達情感有什么作用？（問題分解：選擇了怎樣的意象，營造了 怎樣的意境？） 2. 點撥：抒發(fā)了懷鄉(xiāng)思親之情。 意象：秋天的黃昏、邊塞高樓、戍邊的戰(zhàn)士、寒冷的海風、幽怨的笛聲（靜態(tài)）； 登樓（動態(tài)） 營造了孤寂曠遠、冷落凄清的意境 3. 分析全詩：運用了什么手法，達到了怎樣的效果？ 4. 明確： 手法：寓情于景、虛實結合 效果：營造了意境，含蓄委婉地表達出思鄉(xiāng)之情，有畫面感，有美感。 拓展邊塞詩中常見的音樂意象：關山月行路難折楊柳梅花落 賞析塞下曲 1. 朗讀詩歌，對照注釋了解大意。 2. 思考：概括詩歌所運用的典故，說