1、單擊此處編輯母版標題樣式 一、第四輪學科評估簡介一、第四輪學科評估簡介 二、學科評估程序與時間要求二、學科評估程序與時間要求 三、學科評估指標體系說明三、學科評估指標體系說明 學科評估 以評估掌握高校學科建設情 況，為政府決策提供參考 以詳實的數據與科學指標的 體系，建立權威性評價 為高校自身發展提供可 靠的參考 一、第四輪學科評估簡介一、第四輪學科評估簡介 1.1.關于學科評估關于學科評估 教育部學位中 心的學科評估 是面向全國擁 有學位點高校 自主開展的一 項具有權威性 的教育評估業 務。 目前，江蘇、上海、湖北、浙江等地方政府將評估結果作為本省制定學科 建設規劃、經費投入與資源分配的重要

2、參考，我省將評估學科排名作為高 水平大學建設成果的重要驗收指標。 2016年 第三輪評估 391個單位 4235個學科點 （博士授權一級學科參 評率超過80%） 2009 2012年 2002 2004 年 第一輪評估 229個單位 1336個學科點 第二輪評估 331個單位 2369個學科點 2006 2008 年 2000年 策劃 論證 2.2. 學科評估的歷程學科評估的歷程 社會關注 度低 參評數量 有限 參評積極性 提高，提出 更高要求 一、第四輪學科評估簡介一、第四輪學科評估簡介 2012 2015年 第四輪評估 社會關注度 空前提高 淡化條件資源淡化條件資源，突出成效產出。，突出成

3、效產出。1 適度淡化“條件資源類”指標，更強調學科建設成果 指標體系方面指標體系方面“六大六大”創新創新 3.3.第四輪學科評估的新舉措第四輪學科評估的新舉措 一、第四輪學科評估簡介一、第四輪學科評估簡介 改進師資隊伍評價方法。改進師資隊伍評價方法。2 克服以往單一的“以學術頭銜評價學術水平” 的片面 性，改由列舉“代表性骨干教師”，由專家綜合考察 師資隊伍的水平、結構、國際化程度和可持續發展能 力。（指標中評價師資隊伍結構，尤其是考查青年教師隊伍質量） 把人才培養放在首位，構建“培養過程質量”、 “在校生質量”、“畢業生質量”三維度評價模式。 3 u 將創新創業成果納入在校生質量考察指標 u

4、首次引入在校生和用人單位問卷調查，跟蹤學生在學 質量和畢業后“職業發展質量”，將評價學生質量的話 語權擴展到 “教育系統外”。 （問卷調查學生范圍為在校的碩士生、博士生在校的碩士生、博士生和學校提供的有聘用 我校近四年畢業生的用人單位近四年畢業生的用人單位，上一輪中我校在該項得分不高，請 學院務必與提交至學位中心名單上的每一個學生及用人單位提前做好 宣傳學科評估的重要性，確保溝通充分，積極配合問卷調查）。 一、第四輪學科評估簡介一、第四輪學科評估簡介 優化科學研究水平評估，完善學術論文評價。4 改進“ESI高被引論文”，采用“中國版ESI高被引論文” 實現更加科學的評價。 將“ESI學科分類”

5、與“中國學科目錄”相對應 將ESI的前1%統計范圍擴展到前3% 湯森路透公司提 供高被引用論文 清單，學校根據 論文內容，自主 劃分。 一、第四輪學科評估簡介一、第四輪學科評估簡介 注意：劃分論文時，要核對論文是否屬于該學科成員組成，確保成果與學科成員一致。 優化科學研究水平評估，完善學術論文評價。4 一、第四輪學科評估簡介一、第四輪學科評估簡介 在“代表性論文”中增加考察“結構質量”，限定每 位教師只能填寫一定數量的代表性論文，最多不能超 過5篇。 人文社科類等學科建立中國版“頂級期刊”目錄。 落實國家“扶持優秀中文期刊”精神，要求“代表 性論文”和“A類期刊”中關注一定比例的中文期 刊。

6、豐富社會聲譽評價內涵。5 增設“社會服務特色與貢獻”指標，采用“代表性案 例”評價，體現學科對區域經濟社會發展做出的貢獻。 進一步細化指標體系分類，強化分類評估。6 將人文學科與社會科學分列，將理學、工學、農學、 醫學分列。指標體系由第三輪時的7類拓展到9類， 以體現學科特色。 一、第四輪學科評估簡介一、第四輪學科評估簡介 科學設置參評規則，進一步解決材料不合理整合問 題，真實反映學科水平。 1 強化 “綁定參評” 的做法 同一學科門類中，本單位具有“博士一級”、 “博士二級”或“碩士一級”授權的一級學科須 同時申請參評。 一、第四輪學科評估簡介一、第四輪學科評估簡介 評估模式評估模式“四大四

7、大”創新創新 完善成果歸屬完善成果歸屬原則。原則。2 對于教師和成果的單位歸屬，教師按照人事關系確 定，成果按照“署名單位/產權單位”劃分 鼓勵學科交叉合作，對于“跨學科”的成果，可以 同時在多個學科填寫；同一教師在不同學科取得的 成果也可以分別填寫在不同學科。 一、第四輪學科評估簡介一、第四輪學科評估簡介 創新結果發布方式。 結果產生：精確統計，聚類分檔，全面分析。 公布方式：淡化名次，采用多維度公布 3 3 完善后期數據服務。 4 4 為中央和地方教育行政主管部門、學位授予單位、 所有參評學科按照“自愿定制、有償服務”的原 則提供各級各類學科發展水平質量監測報告 一、第四輪學科評估簡介一、

8、第四輪學科評估簡介 二、學科評估程序與時間要求 評估程序 學科評估主要包括材料報送、材料核實、主觀評材料報送、材料核實、主觀評 價、結果統計與發布價、結果統計與發布等四個主要環節，主要通過 “學科評估系統”完成。 系統網址：http:/ 2016年5月5日開通, 學校收到密碼之后，發放至 各學科群負責人。 二、學科評估程序與時間要求 評估材料報送評估材料報送（四個重要時間節點） 在5月9日前將擬參評學科清單報送學位中心。 5月5日評估系統開放后，各參評學科先試填word版本，在5月 20日前送至我校學科評估小組審核。學科評估小組審核無誤 后，各學科登錄評估系統進行填寫、提交，并用統一格式打 印

9、膠裝。 5月25日前打印稿和證明材料一式兩份送至發展規劃處。 5月27日前發展規劃處匯總整理各參評學科簡況表、證明 材料以及學校參評學科匯總表，一并寄送學位中心。 二、學科評估程序與時間要求 材料核實與主觀評價材料核實與主觀評價 材料提交后，學位中心會進行材料核實，同時組織主觀評價， 主觀評價包括：學生與用人單位調查、專家評議、學科聲譽 調查、指標權重調查。 主觀評價是基于客觀數據的基礎上，采取問卷調查和專家評 議的方式進行的；本輪評估的主觀評價比第三輪有明顯增加。 問卷調查第一類針對學生，主要調查導師指導能力；第二類 針對雇主，主要考察學生職業勝任和發展能力；第三類是專 家評議，專家主要評議

10、師資隊伍、優秀在校生畢業生、代表 性學術論文、學科聲譽、社會服務貢獻等。 二、學科評估程序與時間要求 結果統計與發布結果統計與發布 學位中心根據客觀數據分析與主觀評價結果，按指 標權重統計形成評估結果，并按“精確計算、淡化精確計算、淡化 名次、聚類統計、多維發布名次、聚類統計、多維發布”的原則進行結果發布。 根據政府有關部門需求，進行“績效分析”和“學 科狀態深度分析”。（此項為收費服務） “績效分析”對學科水平和資源投入情況進行分析， 并提供專項服務；“學科狀態深度分析”是充分挖 掘評估數據，為高校提供各類學科發展水平質量 監測報告，做到以評助建，為學科建設提供決策 參考。 三、指標體系及填

11、寫說明 1 1、指標體系的設定、指標體系的設定 人文 理工農醫 管理 藝術 體育 建筑 計算機計算機 第第 三三 輪輪 七七 套套 人文 社會社會 管理 藝術 建筑 體育 計算機計算機 農林 理工科 第第 四四 輪輪 九九 套套 2 2、指標體系的結構、指標體系的結構 二級指標：10-11個（新增了社會服務與貢獻，去掉了生師比） 一級指標： 四個（A：師資隊伍與資源、B：人才培養質量、 C：科學研究水平、D：社會服務與學科聲譽） （與第三輪一致，保持不變） 三級指標： 15-18個，管理藝術建筑17、其他18 （新增：專利轉化、師資隊伍整體質量、導師指導質量、優秀在校生、 用人單位評價） 四大

12、部分構成：四大部分構成：師資隊伍與資源、人才培養質量、師資隊伍與資源、人才培養質量、 科學研究水平、社會服務與學科聲譽?？茖W研究水平、社會服務與學科聲譽。 三、指標體系及填寫說明 2 2、指標體系的結構、指標體系的結構 師師 資資 隊隊 伍伍 與與 資資 源源 三、指標體系及填寫說明 專任教師基本情況專任教師基本情況 骨干教師與團隊情況骨干教師與團隊情況 支撐平臺情況支撐平臺情況 l 45 45歲以上代表性骨干教師歲以上代表性骨干教師 l 45 45歲及以下代表性青年骨歲及以下代表性青年骨 干教師干教師 l 團隊團隊 l 重點實驗室重點實驗室 l 基地基地 l 中心中心 l 年齡段人數年齡段人

13、數 l 有博士學位人數有博士學位人數 l 海外經歷人數等海外經歷人數等 人人 才才 培培 養養 質質 量量 三、指標體系及填寫說明 授予學位情況授予學位情況 畢業生質量畢業生質量 優秀在校生優秀在校生 學生國際交流學生國際交流 課程教學質量課程教學質量 課程教學質量課程教學質量 課程教學質量課程教學質量 學生赴境外學習交流學生赴境外學習交流 境外學生來華學習交流境外學生來華學習交流 中外合作辦學中外合作辦學 畢業生就業情況畢業生就業情況 近十五年優秀畢業生近十五年優秀畢業生 科科 學學 研研 究究 三、指標體系及填寫說明 科研獲獎科研獲獎 科研項目科研項目 已轉化或應用的發明專利已轉化或應用的

14、發明專利 出版國家級規劃教材出版國家級規劃教材 學術論文質量學術論文質量 擴展版擴展版ESIESI高被引論文高被引論文 高水平學術論文（國內高水平學術論文（國內5 5） 國家級科研項目國家級科研項目 省部級及重要橫向科研項目省部級及重要橫向科研項目 社社 會會 服服 務務 與與 學學 科科 聲聲 譽譽 三、指標體系及填寫說明 社會服務貢獻社會服務貢獻 學科簡介學科簡介 學科基本情況（中文）學科基本情況（中文） 社會服務貢獻概述社會服務貢獻概述 社會服務典型案例社會服務典型案例 學科基本情況（英文）學科基本情況（英文） 3 3、指標填寫注意事項、指標填寫注意事項 （1）統計時間節點 狀態信息的數

15、據狀態信息的數據 以2015.12.31 為統計時間節點 如專任教師、導師、在校生數、平臺數、年齡等； 過程信息的數據過程信息的數據 以2012.1.1至2015.12.31為區間 如科研獲獎、科研項目、學術論文等只要發生的。 如某教師2015.12.31.人事關系調離學校，他不能統 計在師資隊伍中，但其在2012.1.12015.12.29在校 期間的成果均列入統計。 三、指標體系及填寫說明 （2）骨干教師與團隊狀況骨干教師與團隊狀況 25名骨干教師，其中青年教師不少于10人；要求填 寫2015年12月31日人事關系在本單位本學科成果最 多的。（此，重點考查師資隊伍的可持續發展能力，建議在

16、學術成果大致同等下，多填寫青年教師） 若對于跨學科的教師，應填寫其主要從事的一級學 科；若確屬兩個學科的代表性骨干教師，應在“備 注”中填寫另一學科名稱，并注明哪個學科為其主 要從事的一級學科。 三、指標體系及填寫說明 （3）關于具有海外經歷教師數 “具有海外經歷人數”指在境外高校/研究機構獲得學位， 或在境外高校/研究機構從事教學、科研工作時間連續超過 10個月的專任教師人數。 （4）關于學術頭銜 “學術頭銜”填寫“中國科學院院士、中國工程院院士、 長江特聘教授、國家杰青基金獲得者、重點型號項目總設 計師、青年拔尖人才、青年千人、國家優青基金獲得者” 等，同一專家有多種頭銜時，最多填寫兩項。

17、 三、指標體系及填寫說明 （5）關于成果歸屬 獎勵、平臺等在獲獎證書或文件上明確標注的“華南 農業大學”的均可填寫，但應在“參與單位數”后括 號內填寫本單位署名次序。 多學科合作的成果可按“貢獻比例（排序）”進行拆 分，但比例之和不能超過100%。 （6）關于博（碩）導人數 僅統計具有博士（碩士）導師資格，并且在2015年 12月31日仍在指導學生的導師人數，若該導師在2015 年12月31日指導學生全部均已畢業則不能填寫。 三、指標體系及填寫說明 （7 7）關于）關于學生赴境外學習交流學生赴境外學習交流 要求填2012.1.1至2015.12.31期間赴境外（含港澳臺地區） 學習交流連續超過

18、90天且在此期間學籍在本單位的研究生（獨 立法人的中外合作辦學機構的研究生不計入內）。 （8 8）關于）關于中外合作辦學項目中外合作辦學項目 填寫2015.12.31前教育部批準設立或復核的中外合作辦學機構 和項目（含內地與港澳臺地區的合作辦學），獨立法人的中外合 作辦學機構的項目不計入內。 辦學層次和類別限填“博士研究生教育、碩士研究生教育” 。 三、指標體系及填寫說明 （9 9）關于）關于優秀在校生代表優秀在校生代表 填2012.1.1至2015.12.31期間學籍在本單位的研究生； “優秀在校生簡介”僅限學生的在學成果，包括：加 競賽獲獎、參加重要科研項目、取得重要科研成果、 創新創業成

19、功、獲得科研獎勵或其他榮譽稱號等；同 時，在簡介中說明學生在所取得成績中的具體貢獻。 要求填寫不超過15人，建議每個學科先收集20名以上 優秀在校生填寫，結合學科人才培養定位，再擇優15 位學生的材料。 三、指標體系及填寫說明 （1010）關于）關于近十五年優秀畢業生近十五年優秀畢業生 要求填2001年1月1日至2015年12月31日期間畢業的 優秀研究生代表。簡介主要填寫畢業研究生的個人職 業發展情況，寫明其在社會各界做出重要貢獻、獲得 重要的成果等。 要求填寫不超過20人，建議每個學科先收集30名以 上優秀畢業生填寫，結合學科人才培養定位，再擇優 20位學生代表的材料。 三、指標體系及填寫

20、說明 （11）關于其他20篇“高水平學術論文” 其他20篇“高水平學術論文”是指在擴展板ESI高被 引論文之外的論文，包括重要會議論文和國內期刊等。 其他20篇“高水平學術論文”的選擇，國內期刊論文 不能少于5篇，每位教師最多填寫5篇。 此類論文由學科自行選擇最能反映自身實際水平的論 文，不一定按期刊的影響因子，也可以是在其他方面有 突出貢獻的論文，學科在填寫此類論文情況時在評估系 統的“備注”欄里將論文的突出部分予以簡介。 三、指標體系及填寫說明 （12）關于國家級科研項目 填2012-2015年期間的在研項目（項目開始時間或結束時 間應在統計時間段內）；國家科技重大專項、國家973計劃、

21、國家863計劃、國家科技支撐計劃、國家自然基金重大項目 由主管部門直接按課題管理的項目，由課題主持單位填寫。 “本單位本學科到賬經費”填寫本學科在2012.1.1- 2015.12.31之間從該項目實際獲得并計入財務賬目的經費， 只統計國家級科研主管部門直接撥付給本單位的經費，不 包含配套經費；到賬經費若為外幣，按到賬時匯率折算為 人民幣。 三、指標體系及填寫說明 （13）關于省部級及重要橫向科研項目 填50項，要求填統計期間的在研科研項目（項目開 始時間或結束時間應在統計時間段內），選擇到賬經 費較多的項目填寫。 “本單位本學科到賬經費”填寫本學科在統計時間 段內（2012年1月1日-2015年12月31日）從該項目實 際獲得并計入財務賬目的經費，不包含配套經費。 三、指標體系及填寫說明 （14）關于學科簡介 填寫本學科的定位與目標、優勢與特色、人才培養目標、學 科方向設置、國內外影響等。 學位中心計劃邀請國外專家參與評審學科聲譽，因此需要將 學科簡介準確翻譯。 （15）關于社會服務典型案例社會服務典型案例 填寫能夠反映本學科在社會服務方面貢獻的典型案例，案例 取得成效或產生影響的時間應在2012.1.1至2015.12.31期間。 案例限填4個，建議組織專家反復斟酌凝練案例材料