1、利用小組評價機制 提高課堂學習效率王瓜店街道辦事處中心小學 楊春紅不管是模仿、學習誰的教學模式，我們的目的只有一個:提高課堂學習效率！因為萊州市雙語學校扎實、高效的課堂效率，所以，我們選擇了萊州雙語學校的合作達標課堂模式。合作達標課堂以小組為基本組織單位，以合作為主要方式。他們的課堂以生為本、激情高效，難怪這所學校會獲得如此多的國家級殊榮？合作達標課堂為我今后的語文教學工作指明了努力的方向。經過一個學期的嘗試和摸索，我在班里也逐步建立起了三九四小組合作教學模式。從而對我的班級管理和教學工作，收到了事半功倍的效果！我利用教室里的黑板宣傳欄畫出小組評價表格，根據學習程度給孩子們分好小組（按學習能力

2、強弱分為14號，1號和4號搭配，2號和3號搭配）。我們共分為3個小班和9個小組。三個小班分別以三個小班長的名字命名。9個小組則是在小組員的共同參與下，為自己的小組取名。小組名字的命名必須體現小組同學學習的積極性和進取心。于是，在小組長的組織下，每個小組都把名字取好了。他們分別是快樂組、默契組、和諧組、團結組、拼搏組、水滴組等等。剛開始，我不太理解路心怡小組為什么叫“水滴”這個名字？后來才知道，他們小組說，水滴石穿，學習就像這水滴，要慢慢地、潤物無聲的學習。聽了路心怡的解釋，就連我為之一震：我在想，我做到潤物無聲了嗎？我在教育孩子的過程中，是否太過于急功近利了呢？小組命名的過程中就告訴他們，這是

3、你們小組的第一次合作。你應該怎樣和你的小組成員合作？先讓孩子說說，然后分小組討論，為自己的小組命名。在小組的第一次合作中，我努力尋找會團結、會合作的小組，把他們的優點告訴其他同學，在班里樹立標桿、榜樣。在和其他老師共同協商下，我又制定出了適合我們班級的小組評價表格。這一表格的制定實施，更是給同學們的課堂表現帶來巨大的影響。每一次討論交流，同學們都進行得熱火朝天；每一次匯報展示，同學們都競相舉手發言；每一次朗讀課文，同學們都力求聲情并茂。每天，孩子們下課的第一件事就是數數自己小組得了多少分，自己所在的小班得了多少分。有評價就要有表彰，而且表彰一定要及時。所以，我每天下午布置作業的時候，就先公布當

4、天的明星小組和明星小班。得到明星小組和明星小班的同學，可以得到老師頒發的榮譽證書。當然，在表彰的同時，我也不忘讓同學們總結、反思：他們為什么能成為明星小班？明星小組？一個學期以來，我們班的小組評價就這樣一直進行著，同學們為了給小組爭光，爭先恐后地表現自己的聰明才智，大大提高了課堂學習效率。但是，同樣出現了一些困擾我的問題。比如：每個小組內經常起來發言的總是那一兩個好學生，有的學困生幾乎從不參與課堂展示！于是我又出臺了新措施：1號和2號學生發言記1分，3號和4號學生發言記2分。新措施宣布后，每個小組內的學困生為了給自己的小組掙更多的分，開始改變了旁觀者的身份，也積極地參與課堂交流和發言了；學習優秀的學生也主動地幫助學習差的學生，甚至把發言的機會讓給學困生來回答。這樣，課堂上出現了兵教兵、兵練兵的團結向上的新局面。也許還有人抱怨新課改搞花架子，但我感覺只要我們善于取長補短，找到適合學生發展的有利因素，我們的課堂一定會煥發活力！附：小班小組第一節第二節第三節第四節第五節第六節小組總分小班總分張子嵩快樂默契卓越路