1、三年級語文：翠鳥教學設計之一（參考文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學校：年級：教師：教案設訃/精品文檔/文字可改教學文本DOCUMENT TEMPLATE小學三年級語文教案三年級語文：翠鳥教學設計之一（參考文本）教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎性最好的詮釋，本教學設計資料適用于小學三年級語文科目，學習本教材的學生可以提高自身技能，本文檔是

2、按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。教學要求1、了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉 魚本領的關系，初步知道翠鳥的特點是為了適應環境而漸漸形成的, 教育學生懂得愛鳥、護鳥。2、學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。3、能聯系上下文理解課文屮的一些詞語。4、利用多媒體技術激發學生學習興趣，優化課堂結構。5、學會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1一3自然段。 教學重點抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內 容。學習作者的觀察順序和觀察方法。第#頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案課前準備：多媒體（教學錄像）、投影儀

3、課時安排：3課時流程展示：展示翠鳥標本、導言入課I !投影學習目標投影學習方法I !學生質疑I據疑板書導學I學生再讀，找出課文從幾方面寫翠鳥可愛I !學生讀文，找出翠鳥外形特點的段落學生讀文，找出寫翠鳥活動特點的段落教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案投影翠鳥外形圖VCD翠鳥鳴叫、飛行、等魚時畫面I !學生看圖、說圖文字投影描寫翠鳥飛行、等魚的語句I !投影文字描寫翠鳥外形特點讀文、勾重點詞，并聯系圖畫及上下文理解I !讀課文，勾句子，理解重點詞VCD翠鳥捉魚時動作I I動畫按作者描寫順序出現翠鳥身體各部分結合課文，理解重點詞I I對比體會作者描寫順序與自我說圖

4、的順序完成形成性習題2I !完成形成性練習題1-查標，對照學習目標，總結課文教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案結束翠鳥教學設計簡介翠鳥一課的教學設計主要特點為：開課即展示翠鳥標本，激發起學生學習的濃厚興趣。該課的教學采用了目標教學法，課前定標，質疑導學屮達標， 總結課文時查標，使學生的學習目的明確，有據可依。恰當地運用了多種媒體輔助教學，利用圖畫投影展現靜態的翠 鳥，VCD及電腦動畫體現動態的翠鳥。鮮明的畫面，動聽的音響，迅 速將學生帶入教學情境中去，同時又利用文字投影出示重點句段， 從而使感性認識與理性認識迅速結合。使得作者按順序抓特點來描 寫翠鳥的教學重難

5、點得以突破。在該課的教學設計屮，不僅注重教給學生抓住重點詞語聯系圖 畫及上下文來理解課文的方法，還注重培養學生質疑問難，自讀勾 劃的良好自學習慣，從而保證雙基訓練能落到實處。教學過程第一課時教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案一、形象感知，導入新課。播放關于翠鳥的教學錄像，直觀形象地認識翠鳥，進而導入新課，板書課題。二、初讀課文，自學字詞1、學生自讀課文，自學生字新詞。2、學生互相交流難點字詞。3、分組分段朗讀課文。三、學習第一自然段1、投影翠鳥，學生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么？（外形）2、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢？3、四人小組自學

6、。4、交流討論，教師適時點撥。（1）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：“紅色的小爪子”。（2）第二一一五句:寫翠鳥的顏色。用一個詞概括（“鮮艷”）。重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。背上：淺綠色的外衣腹部：赤褐色的襯衫聯系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。思考：為什么作者用“頭巾” “外衣”“襯衫”來打比方？體現了作者怎樣的一種感情？（對翠鳥的喜愛之情）（3）第六句學生自讀句子，找出能概括本句的詞語（小巧玲瓏）。“小巧玲瓏”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏

7、？眼：透亮靈活嘴：又尖又長聯系上文理解“小巧玲瓏”（形容又小又靈巧精致）。5、結合板書，小結本段6、指導訓練朗讀。板書設計：紅色的小爪子教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案外形顏色鮮艷頭上（頭巾）背上（外衣）腹部（襯衫）小巧玲瓏眼（透亮靈活）嘴（又尖又長）第二課時一、試背第一自然段二、學習第二、三自然段1、齊讀課文，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動特點）2、學習第二自然段自讀，理解每句話寫了翠鳥活動的特點。第一句：動作敏捷（1）“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點理解“貼”和“疾”。（2）“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。”說明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比屮感

8、受翠鳥的動作敏捷。第二句：專心機警抓重點詞體會，如一動不動”“注視”“等待”通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”（集中 教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案 注意力看）。播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓學生具體感知。3、學習第三自然段播放翠鳥捉魚的過程，學生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠 鳥捉魚的過程）提示學生從翠鳥捉魚的過程屮找出翠鳥活動的兩個特點。第1、2句：銳利的眼睛抓住“悄悄” “露” “盡管還是”體會。并理解“銳利” （尖銳鋒利，指感覺靈敏）第3、4句：行動迅速敏捷勾出捉魚的動作：“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著”“飛 走”。從捉魚過

9、程中體會到（1）翠鳥的動作熟練連貫，不猶豫不落 空。（2）動作在一瞬間完成，連機靈的小魚也沒反應過來。可見翠 鳥行動迅速敏捷。“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。”葦稈為什么搖晃？（翠 鳥蹬開葦稈去叼魚）水波為什么蕩漾？（魚兒被翠鳥叼出水面）教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案提示：“搖晃”和“蕩漾”的時間都不可能太長，而翠鳥卻完成 了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動作，這說明（翠鳥的迅速敏 捷）。這是作者從側面寫出了翠鳥的迅速敏捷。4、討論：翠鳥捉魚的本領與它的外形有什么關系？啟發：（1）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著 微波的水面” ？（因為它有一

10、雙能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。）（2） 翠鳥為什么目光“銳利”，能發現機靈的小魚？（因為它有一雙“透 亮靈活”的眼睛。）（3）翠鳥為什么能在疾飛屮叼起水中的小魚？（因 為它有一張“又尖又長”的嘴。）（4）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對 它悄悄等待捉魚有什么作用？（與草、樹的顏色相近而有掩護的作 用，不易被發現。）總結：翠鳥捉魚的本領是由它的外形決定的，并且是由它外形 各部分的特點整體發揮作用的結果。5、結合板書，小結本段。6、訓練朗讀。板書設計：第9頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學三年級語文教案活動1、迅速敏捷：疾飛2、專心機警：注視捕魚1、眼睛銳利：悄悄2、行動迅速：蹬、叼、飛第三課時一、朗讀第1一一3自然段二、指名簡要概述已學內容三、學習第四自然段1、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產生什么想法呢？引入學習第一句。“真想捉一只翠鳥來飼養”強調“真想”，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。2、但這種想法可能嗎？引入學習第26句理解“陡峭”，板書“打消想法”。3、導讀：于是，我們只能從“遠遠地看著”“希望它多停一會兒”中感受對翠鳥的喜