1、-作者xxxx-日期xxxx幼兒園體育運動【精品文檔】大班戶外活動：小鯉魚跳龍門文章來源：郵件投稿文章作者：鄧立美 收藏本頁濱州市濱城區楊柳雪教育實驗幼兒園 鄧立美 【設計意圖】在幼兒熟悉鯉魚跳龍門的故事以后，為了讓幼兒體驗小鯉魚跳過龍門以后的快樂之情，通過此游戲的訓練，練習幼兒的雙腳跳躍一定高度的能力，發展幼兒的彈跳力，從而讓幼兒體驗到游戲的快樂，培養幼兒的合作意識及合作能力。【活動目標】1、幼兒練習進行雙腳跳越和助跑跨跳。發展幼兒的下肢彈跳能力。2. 在幼兒跳過一定高度的過程中，發展幼兒身體的協調性和靈敏性。3. 讓幼兒體驗游戲中的快樂，培養幼兒的合作意識及合作能力。【活動準備】：鯉魚頭飾

2、 泡沫墊、呼啦圈、錄音機，【活動過程】：1、教師帶幼兒進入場地隨音樂進行熱身運動。2、玩法：全體幼兒當小鯉魚，教師當鯉魚媽媽。3、幼兒成六路縱隊站好，原地擺放呼啦圈、泡沫墊4、老師示范助跑跨跳龍門的動作。5、幼兒戴頭飾練習動作。游戲開始；幼兒戴小鯉魚頭飾跟在老師后面做小鯉魚游水動作，邊游邊說兒歌：“鯉魚，鯉魚，水里游，搖搖尾巴點點頭，游來游去真高興，我們都是好朋友。”“鯉魚媽媽”說：“鉆到河底找一找。”幼兒彎腰做找食的樣子。“媽媽”又說：“伸出頭來瞧一瞧。”幼兒踮起腳做向上游的動作。“媽媽”說：“龍門到了，跳過去！”幼兒跑到泡沫墊設置的龍門或呼啦圈設置的龍門前，依次雙腳跳過去。然后，幼兒自由做

3、小鯉魚游水動作。6、鼓勵幼兒在守規則的前提下，爭取小組第一名。7、 放松整理： 聽音樂，自由放松。【活動延伸】：幼兒回家后與爸爸媽媽合作練習鯉魚跳龍門的游戲。【活動反思】：小鯉魚跳龍門的故事可以說是家喻戶曉，用兒歌的形式激發幼兒的游戲興趣，可是對于幼兒來說要跳過一定的高度則需要進行下肢彈跳力的訓練，在游戲過程中注重培養幼兒的合作意識及合作能力，從而讓幼兒體驗游戲的快樂。小猴運桃 大班體育活動教案 一、活動目的：1、提高幼兒跳躍、平衡、投擲等技能 2、培養幼兒“一物多玩”的興趣 3、培養幼兒遵守游戲規則的習慣二、活動準備：廢舊報紙每人一張，報紙團若干、猴子頭飾若干、動感音樂三、活動過程： （一）

4、準備部分(5分鐘)：小猴子下山了。1、幼兒隨教師一起頭戴頭飾，手持用報紙卷成的小棒，扛在肩上，隨著音樂步入操場，教師指導語：“今天猴王媽媽（教師）要帶她的小猴子們到很遠的地方去搬運桃子，路上要經過許多小溝和木橋，路很不好走。猴兒們，我們先來個熱身吧”。幼兒跟老師一起分散站在場地上隨音樂做熱身活動。（二）基本部分（23分鐘）： 小猴練武（10分鐘） 。教師指導說：“在運桃之前我們要練練武藝，練好了本領才能把桃子運回來。” 1、練習跳躍、平衡（5分鐘）。四人一組，練習跳小溝走小橋，兩名幼兒用紙棒擺成小溝，另兩名幼兒用紙棒擺成小橋，然后練習跳小溝，走小橋，請配合好的組示范 。 2、練習投擲（5分鐘）

5、。四人一組，練習把桃子投入山洞，一個將報紙揉成團當桃子，另外三人的紙棒放在地上，拼成形，當山洞，輪流練習投擲，請4名幼兒示范后，其他幼兒組合練習。 猴子運桃（13分鐘）。1、做游戲“猴子運桃”。游戲規則：（1）4人一組，各組第一個幼兒將紙棒橫放在地上，跳過紙卷，到前面筐內取一個“桃”（紙團）往回跑，排在隊伍后面；第二個幼兒跳過一根紙棒后，把自己的紙棒橫放在地上，再跳過去，到前面筐內取一個“桃”后跑回；第三個幼兒跳過一、二根紙棒后，把自己的紙棒豎放在地上，從棒上走過，取一個“桃”跑回；第四個幼兒同第三個幼兒一樣。（2）各組幼兒依次手拿“桃子”跳過小溝，走過小橋，將桃子投入前面的山洞即為完成任務。

6、 最后看哪組用的時間最少，最少時間的組贏。四、總結部分（2分鐘）：猴子們，今天大家玩得開心嗎？辛不辛苦啊？好了，天黑了，我們回家吧。猴王媽媽帶領小猴子，抬上桃子，扛上小棒，踏著步子回家了。動物之家（體育）發布者：活動目標：1、 讓幼兒在動物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發展攀爬、跳、平衡等基本動作。2、 培養幼兒自主活動的能力，進一步激發幼兒參加體育游戲的主動性、創造性。重難點：重點：發展攀爬、跳、平衡等基本動作,體驗運動的樂趣。難點：幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。設計思路：1、 本次活動設計依據：區域性體育活動它是一種把運動場地區域化并以區域為基礎開展的體

7、育活動，它改變了傳統的活動方式，變“以集體活動為主”為“以分散活動為主”，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創造性，使幼兒在與環境、材料、同伴的互動中得到更充分的發展。自本班嘗試開設區域性體育活動以來，小朋友興趣很高，于是在了解本班幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標，在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同活動區域，引導幼兒自由地選擇區域和運動器材、自由結伴、自主運動，從而發展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力以及探索和創新的能力。2、本次活動的創新之處：（1）讓孩子充分體驗自主運動的快樂首先使孩子體驗到

8、自己是器具的真正主人，促使萌發自主運動的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運器具，自己來選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要這些器具、我是器具的主人、我要運動的體驗，這是孩子與材料產生真正意義互動的動力來源；其次在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區，并依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式，并自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現自己最高創造能力的機會，其間教師沒有對孩子更多的約束，多的是觀察，少的是直接指導與示范，保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動，體驗自主運動的快樂。（2）以游戲的情景方式吸引孩子主動參與活動本次活動將幼兒發展

9、所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動作練習設置在“動物之家”的游戲情景中予以呈現，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動物角色，自主地選擇所需器具，自主地布置場地，自主地進行運動，從而在這生動活潑的游戲情景創設下，促使孩子主動地參與。（3）注重材料的豐富、多層次性，感受運動的野趣在本次活動中我為孩子提供了豐富多樣的各種運動器具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等，也有一些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒自帶的小背包等等，更有一些具有野味自然的材料如鵝卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了，都成了孩子本次活動的主材料，目的是為孩子提供足夠的豐富的自選

10、空間，讓孩子嘗試利用好多種材料，進行探索與創造，增強了運動的趣味性。此外本次活動挖掘利用了園外的自然環境作為運動場地，讓孩子走出幼兒園這一固定空間，走入了街心小花園，體驗了一種野趣。如此這般利用園外資源，滿足了幼兒親近自然、擴大活動空間的愿望，使幼兒運動的熱情進一步高漲。活動準備：1、代表四個區的動物標志（猴、羊、兔、烏龜）。2、器具：墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩子等。3、輔助材料：毛絨玩具 、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。活動場地：園外小花園（如逢雨天在底摟大廳進行）活動流程：調動身心：搬運器材入場創設環境：師生布置場地基本活動：分散自主活動放松活動：收拾器械活

11、動過程：（一）調動身心：搬運器材入場（如逢雨天幼兒模仿動物進入底樓大廳）師引導“今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請我們去玩，我們一起去好嗎？”師幼一起合作搬運器材進入小花園。（二）創設環境：師生共同布置1、介紹各區場地，并引導幼兒想一想（1）小兔它最愛跳，它會選什么器械玩？（2）那么小烏龜、小猴、小羊呢？它們會選哪些器具練本領呢？動一動腦筋，讓我們一起來幫助它們布置。2、師生共同布置場地，引導幼兒選擇合適的器械。（三）基本活動：分散自主玩。1、第一次到小動物家玩鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，并引導選用輔助物玩，增加游戲的趣味性、多樣性。觀察要點：各個活動區內幼兒的創新玩法有哪些？是否合理地

12、使用輔助物配合玩？2、交流分享：讓幼兒講解示范剛才在小動物家是怎么玩的？有哪些創新玩法？3、第二次到小動物家玩（交換場地玩）師“剛才我們玩得真好，現在能不能換一個小動物家去玩呢？比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多。”觀察要點：幼兒有無更換不同區內玩？幼兒又有哪些創新玩法？（四）放松活動：收拾器械1、 再次交流分享師“剛才你們又到哪里去了？怎么玩的？”，以參觀式評價方法進行，并鼓勵表揚各區幼兒不同的創新玩法。2、收拾器械師“剛才我們在小動物家玩得很累了，現在讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎？”師幼一起收拾器械回活動室。幼兒園體育教案：拉網捕魚發布者：活動來源 編

13、織藝術來源于生活，又創造了生活的美。大概在人類的文化歷史上，沒有一種文化形式像編織藝術這樣源遠流長。我們從幼兒身邊的編織品展開，了解編織藝術豐富的種類、精湛的技藝、悠久的歷史，探索編織工藝的藝術特色及與人們物質文化生活的密切關系，激發幼兒對編織藝術的喜愛之情和對生活的美好向往。體育游戲拉網捕魚就是選自“巧手編織”主題。 體育游戲屬于幼兒園健康活動的一種類型，它是一種融合了運動、游戲和教育指導的身體練習活動。它作為一種特殊的體育活動方式，其不可取代的存在意義有兩點：第一，通過快樂的活動來激發和保持幼兒參與身體練習的興趣。第二，通過快樂的活動使幼兒的情感需要得以滿足，進而促進其心理和身體的健康發展

14、。我們在體育游戲拉網捕魚中，以反映現實生活的“拉網捕魚情節和“漁夫“小魚的角色來滿足幼兒模仿、表現和創造成人活動的心理需要，以及社會化合作交往的需要，引發幼兒積極參與跑、快速躲閃等基本動作和靈敏的反應能力的訓練，實現幼兒全面發展的目標。活動目標 1、情感與態度目標：啟發參與體育游戲的興趣，通過探索動作要領體驗成功的喜悅。 2、知識與能力目標：通過在游戲中觀察和探索“漁夫”和“小魚”角色的動作要領，團結協作開展游戲，發展觀察力、解決問題的能力和協調合作等能力，形成初步的規則意識。 3、技能目標：進一步發展跑的基本動作和快速躲閃等靈敏性的身體素質。 4、創造力培養目標：在逐漸增加難度的游戲中大膽探

15、索跑、躲閃和合作捕魚等方法。活動準備 1、知識準備：熟練掌握體育游戲拉網捕魚活動規律與程序。 2、物質準備：歡快的游戲配樂磁帶、錄音機、藍色即時貼、多媒體設備、“拉網捕魚”幼兒游戲示范錄像。 3、環境準備：用藍色的即時貼貼成一個圓形場地。活動過程一、導入 幼兒跟隨教師聽音樂進入活動場地站四隊做準備活動。(重點活動下肢和腰部)二、展開 (-)在游戲情境中探索、練習“合作追捉”“跑”和“躲閃”的基本動作。 1觀看“拉網捕魚”游戲視頻，使孩子初步了解游戲玩法與規則。 提問：游戲中的漁夫是怎樣追捉小魚的?小魚是怎樣逃脫的? 2探索、練習漁夫“合作追捉”的基本動作。(1)鼓勵幼兒模仿、探索漁夫捕魚“合作

16、追捉”的基本動作。 (2)邀請幾名幼兒分組示范基本動作，引導其他幼兒觀察練習。 (3)教師小結動作要領，指導大家一起練習基本動作。 3探索練習小魚“跑和“躲閃”的基本動作。 (1)鼓勵幼兒模仿、探索小魚“跑和“躲閃”的基本動作。 (2)邀請幾名幼兒逐一示范展示動作，引導其他幼兒觀察、學習。 (3)教師小結動作要領，指導大家一起練習基本動作。(二)開展游戲，總結動作要領和應對策略，強調游戲規則。1分組游戲兩遍，總結動作要領，強調游戲規則。(1)請1、2組的幼兒扮作漁夫，3、4組的幼兒扮作小魚進行游戲。(2)師幼共同討論游戲中出現的問題，總結“合作追捉”“跑和“躲閃的動作要領，強調游戲規則。 (3

17、)四組互換角色再次分組進行游戲。(方法同上) 2增加游戲難度，在圓圈內進行“拉網捕魚的游戲。 (1)教師講解新的游戲玩法與規則。 游戲玩法：請兩名幼兒扮作“漁夫”，手拉手當漁網，其他幼兒扮作“小魚。音樂響起，“漁夫開始追捉“小魚”，被捉住的“小魚要立刻與“漁夫”手拉手編成漁網繼續追捉剩余的小魚。 游戲規則：音樂響起，游戲開始；音樂停止游戲結束；游戲過程中“漁夫的手不能放開，被捉住的“小魚要立刻與“漁夫”一起繼續追捉剩余的“小魚”；所有幼兒不能跑出藍色圓圈。 (2)師幼共同總結游戲中出現的問題，討論和解決問題。 提問：當漁網越來越大時， “漁夫”們應該怎樣合作追捉“小魚”？ 3再次增加游戲難度，

18、在同一場地內，增加一對“漁夫”開展游戲。 師幼共同總結游戲中出現的問題，一起討論解決問題。“當有多個“漁夫捕魚時，“小魚”應該怎樣逃脫?”三、結束 教師小結活動過程，隨音樂帶幼兒扮作小魚做放松活動，離開場地。四、延伸活動 在日常體育活動中，繼續增加游戲難度，引導幼兒創新更多的合作捕魚和躲閃的方法。活動反思 本節體育游戲分準備活動、開展游戲、放松運動三個階段進行。教師營造出充滿趣味的“漁夫拉網捕魚”游戲氛圍，引導幼兒由探索“基本動作要領”“合作動作要領”逐步過渡到“合作開展游戲”。教師較好地控制了運動、游戲和教育指導三方面要素的比例和節奏，使幼兒既得到了鍛煉，又體驗到游戲的樂趣和探索合作方法成功

19、后的滿足。活動環節清晰、目標性強，層層遞進，較好地體現了螺旋上升逐步提高難度的原則。專家點評 幼兒園體育游戲包含運動、游戲和教育指導三方面要素，三者缺一不可，比例失調就不能夠成為好的體育勞戲。如果過分側重于運動，就難免流于訓練的形式；過分側重游戲，就變成單純的玩耍，難以克制任性和身心紊亂；過分側重教育指導，又會降低運動的壓力和游戲的快樂，同時也抑制了幼兒自律性和創造性的發展。因此，好的體育游戲應該是三種要素的有機結合。在本次活動中，教師將體育游戲拉網捕魚)以反映現實生活的角度來滿足幼兒模仿表現成人活動的心理需要，以及社會化合作交往的需要。中間插入教師適時的指導和啟發，引導幼兒積極參與基本動作和

20、靈敏的反應能力的訓練，較好地實現了游戲、教育指導和運動三要素的有機結合。游戲中，教師反復運用“鼓勵幼兒模仿、探索基本動作”“引導幼兒集體觀察練習”“教師小結動作要領并與大家一起練習”的教學模式，最大限度地發展了幼兒觀察、解決問題和協調合作能力，使幼兒團結協作開展游戲。活動中教師始終處于“弱勢”的位置，鼓勵幼兒積極動腦解決游戲中出現的問題，使他們成為活動中的主人，體驗成功的喜悅。此外，教師在活動中非常注重強調游戲規則。因為在體育游戲中，規則是重要的組成部分，它是培養幼兒規則意識和活動順利開展的有力保障。幼兒園大班體育活動：熊來啦發布者：活動目標：1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。2、幼兒通過游

21、戲培養抑制自己行為的能力，訓練反應的靈敏性。3、幼兒能按游戲規則進行游戲。活動準備：“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和“熊家”活動過程：1、導入活動。教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你？”幼兒討論提出意見。2、設置情境，觀察討論熊的習性。（1）請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你！”就出現。幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。（2）教師引導幼兒了解熊的習性：“熊”介紹自己的特點：“人們都叫我黑瞎子，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵

22、可靈了！一點點聲音我都能聽見！“教師引導幼兒討論遇到熊的時候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。3、學習兒歌熊來啦。（1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽？”（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。4、第二次游戲。教師：“如果熊再來，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了！”教師：“哎呀！熊來啦！”熊出現，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。5、商定游戲玩法和規則。和幼兒一起討論“熊沒來的時候我們干什么？”“熊什么時候出來?”“什么時候念兒歌？”“什么時候不動了”“什么時候游戲結束？”“熊的家在哪里？”等問

23、題。教師總結幼兒的討論結果。6、幼兒扮熊進行游戲。（1）請一位幼兒扮熊進行游戲。（2）請若干幼兒扮熊進行游戲。7、教師小結，評價，表揚按規則進行游戲的幼兒。8、幼兒“熊走”進教室。附：兒歌熊來啦熊來啦！熊來啦！聞聞你來聞聞他。別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。體育活動設計熊來啦（大班）發布者：體育活動設計熊來啦（大班）設計意圖：在大班階段，幼兒應適當約束自己的行為，做好上小學的準備。綱要中提出：“教育活動的內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。”由于幼兒的年齡特點的限制，通過直接的練習，生硬的說教不一定能讓幼兒愿意或能夠抑制自己的行為。而通過游戲的

24、方式進行練習，幼兒愿意接受并且能主動地抑制自己的行為。我設計的這個活動是受到一個經典的體育游戲的啟發對其加以修改而成。游戲的名字叫熊和小孩，為了提高幼兒的興趣，我為游戲編了一首簡短的兒歌熊來啦，將規則反映在了兒歌中，幫助幼兒掌握游戲規則。同時我發現大班幼兒的求知欲很強，所以這個游戲中也插入熊的習性方面的內容。另外，其實很多幼兒早就會玩木頭人的游戲，這兩個游戲的玩法很相似，然而游戲換一首兒歌體現，會帶給幼兒新鮮感。我設計了讓幼兒自己商定游戲規則的環節，這樣幼兒在活動中能主動學習，并且按自己的想法玩游戲，能提高幼兒的積極性，并體驗成功感。活動名稱：體育游戲熊來啦活動目標：1、幼兒喜歡參與游戲，情緒

25、積極愉快。2、幼兒通過游戲培養抑制自己行為的能力，訓練反應的靈敏性。 3、幼兒能按游戲規則進行游戲。活動準備：“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和“熊家”活動過程：1、導入活動。教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你？”幼兒討論提出意見。2、設置情境，觀察討論熊的習性。（1）請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你！”就出現。幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。（2）教師引導幼兒了解熊的習性：“熊”介紹自己的特點：“人們都叫我黑瞎子，沒錯，

26、我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點點聲音我都能聽見！“教師引導幼兒討論遇到熊的時候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。3、學習兒歌熊來啦。（1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽？”（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。4、第二次游戲。教師：“如果熊再來，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了！”教師：“哎呀！熊來啦！”熊出現，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。5、商定游戲玩法和規則。和幼兒一起討論“熊沒來的時候我們干什么？”“熊什么時候出來?”“什么時候念兒歌？”“什么時候不動了”“什么時候游戲結束

27、？”“熊的家在哪里？”等問題。教師總結幼兒的討論結果。6、幼兒扮熊進行游戲。（1）請一位幼兒扮熊進行游戲。（2）請若干幼兒扮熊進行游戲。7、教師小結，評價，表揚按規則進行游戲的幼兒。8、幼兒“熊走”進教室。附：兒歌熊來啦熊來啦！熊來啦！聞聞你來聞聞他。別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。動物之家（體育）發布者：活動目標：1、 讓幼兒在動物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發展攀爬、跳、平衡等基本動作。2、 培養幼兒自主活動的能力，進一步激發幼兒參加體育游戲的主動性、創造性。重難點：重點：發展攀爬、跳、平衡等基本動作,體驗運動的樂趣。難點：幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法

28、。設計思路：1、 本次活動設計依據：區域性體育活動它是一種把運動場地區域化并以區域為基礎開展的體育活動，它改變了傳統的活動方式，變“以集體活動為主”為“以分散活動為主”，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創造性，使幼兒在與環境、材料、同伴的互動中得到更充分的發展。自本班嘗試開設區域性體育活動以來，小朋友興趣很高，于是在了解本班幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標，在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同活動區域，引導幼兒自由地選擇區域和運動器材、自由結伴、自主運動，從而發展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力

29、以及探索和創新的能力。2、本次活動的創新之處：（1）讓孩子充分體驗自主運動的快樂首先使孩子體驗到自己是器具的真正主人，促使萌發自主運動的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運器具，自己來選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要這些器具、我是器具的主人、我要運動的體驗，這是孩子與材料產生真正意義互動的動力來源；其次在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區，并依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式，并自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現自己最高創造能力的機會，其間教師沒有對孩子更多的約束，多的是觀察，少的是直接指導與示范，保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動，體驗自主運動的快樂。（2）以游戲的情景方式吸引孩子主動參與活動本次活動將幼兒發展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動作練習設置在“動物之家”的游戲情景中予以呈現，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動物角色，自主地選擇所需器具，自主地布置場地，自主地進行運動，從而在這生動活潑的游戲情景創設下，促使孩子主動地參與。（3）注重材料的豐富、多層次性，感受運動的野趣在本次活動中我為孩子提供了豐富多樣的各種運動器具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等