1、我國工程教育的改革與發(fā)展吳啟迪編者按：本文是教育部副部長吳啟迪在2007年9月24日工程教育論壇上的講話，本刊選登的是其中主要部分內(nèi)容。 一、高等教育改革取得新的進(jìn)展 經(jīng)過前幾年的改革和發(fā)展，高等教育進(jìn)入了新的歷史階段。 第一、高等教育實(shí)現(xiàn)了又好又快的發(fā)展 1998年至2006年間，普通高校當(dāng)年招生數(shù)從108萬增加到540萬，高等教育總規(guī)模由不到800萬人增加到2500萬人，規(guī)模居世界第一，高等教育毛入學(xué)率由9.8提高到23，進(jìn)人高等教育大眾化階段。“十五”期間，高等教育向社會(huì)輸送了1397萬畢業(yè)生，目前，我國受過高等教育的人口已經(jīng)達(dá)到6800萬人。高等教育規(guī)模基本適應(yīng)了建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)小

2、康社會(huì)，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對高層次人才的需求，較好地滿足了人民群眾接受高等教育的愿望，促進(jìn)了國民素質(zhì)、綜合國力和國際競爭力的提升。 第二、高等學(xué)校的辦學(xué)水平不斷提高 通過實(shí)施“21l工程”和“985工程”，集中力量加強(qiáng)了一批大學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)條件、重點(diǎn)學(xué)科、科技創(chuàng)新平臺(tái)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，在高校中凝聚了一大批高層次人才，產(chǎn)生了一批具有國際先進(jìn)水平的學(xué)科，有力地推動(dòng)了我國爭創(chuàng)世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)的進(jìn)程。我國已與世界上178個(gè)國家和地區(qū)以及國際組織建立了教育合作與交流關(guān)系，與包括英、法、德、澳等26個(gè)發(fā)達(dá)國家在內(nèi)的32個(gè)國家和地區(qū)簽訂了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議。高校在科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和科技成果轉(zhuǎn)

3、化等方面做出了重要貢獻(xiàn)，“十五”期間，全國高校累計(jì)獲得科技經(jīng)費(fèi)1700億元，承擔(dān)各類課題83.9萬項(xiàng)，獲得國家自然科學(xué)獎(jiǎng)75項(xiàng)，占全國授獎(jiǎng)總數(shù)的55；國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)64項(xiàng)，占全國授獎(jiǎng)總數(shù)的64；國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)433項(xiàng)，占全國授獎(jiǎng)總數(shù)的54。目前，全國有61.7的國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、35.3的國家工程研究中心建在高校。高校直接參與了神舟號宇宙飛船、三峽水利工程、世界上海拔最高線路最長的青藏鐵路等一系列國家大型工程的建設(shè)，并發(fā)揮了重要作用。 第三、切實(shí)提高高等教育質(zhì)量 為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院切實(shí)把高等教育的重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上的部署，在“十五”期間，教育部實(shí)施了第一期“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工

4、程”。2007年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，教育部、財(cái)政部決定繼續(xù)實(shí)施“質(zhì)量工程”(二期)。在“十一五”期間，積極推進(jìn)高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證；大力開展課程和教材建設(shè)與資源共享；積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)設(shè)；加強(qiáng)高水平教師隊(duì)伍建設(shè)；完善教學(xué)評估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布制度；積極開展對口支援西部地區(qū)高等學(xué)校。通過質(zhì)量工程的實(shí)施，基本形成高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，改革人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的密切結(jié)合，切實(shí)提高高等教育質(zhì)量。 二、我國工程教育的現(xiàn)狀和主要問題 我國工程教育伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的巨

5、大變革和高等教育事業(yè)的歷史性跨越，取得了長足的進(jìn)步，已經(jīng)形成多層次、多類型的工程教育人才培養(yǎng)體系。 截止到2006年，全國開設(shè)有工科專業(yè)的學(xué)校數(shù)達(dá)到1653所，占普通高校數(shù)的88.5%；工科專業(yè)在校生為600.5萬人，占普通高等教育在校生總數(shù)的34.6%。規(guī)模上，基本適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。從世界上看，我國工程教育的規(guī)模也是最大的。在規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，我們也一直強(qiáng)調(diào)要努力提高教育質(zhì)量。教育部2001年專門制定了文件，提出了一系列措施，包括要求教授必須為本科生上課，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為，高校的科研應(yīng)該為人才培養(yǎng)服務(wù)。從2002年開始，教育部組織進(jìn)行了國家精品課程建設(shè)工程，目前已經(jīng)建設(shè)l 100多門國家

6、精品課程，初步實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的共享。在強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)改革方面，教育部積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、工程訓(xùn)練中心和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。為提高高校教師的水平，教育部每年組織教師培訓(xùn)班。同時(shí)，教育部積極推動(dòng)高等學(xué)校進(jìn)行學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加大了信息安全、數(shù)控技術(shù)、汽車維修等緊缺人才的培養(yǎng)力度。 在我國高等工程教育取得快速發(fā)展的同時(shí)，也面臨不少問題與挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在： 投入嚴(yán)重不足。我國高等教育投入占gdp的比例只有0.6，而國際上大多數(shù)國家，包括大部分發(fā)展中國家都在l以上，有的甚至達(dá)到2。投人不足，直接導(dǎo)致辦學(xué)條件得不到有效改善。 工程教育的發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)定位還不清晰，不同類型學(xué)校目標(biāo)趨同。 工程教育與工業(yè)界脫節(jié)，工程

7、設(shè)計(jì)和實(shí)踐教育嚴(yán)重不足。 工科專業(yè)課程體系相對陳舊，與我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整不相適應(yīng)。 工科教師隊(duì)伍普遍缺乏工程經(jīng)歷，嚴(yán)重影響工程教育質(zhì)量。 工程師職業(yè)資格制度缺失，工程師培養(yǎng)體系不夠健全。 我國工程教育改革不僅要解決上述問題，確保工程教育的基本質(zhì)量，而且還要應(yīng)對工程全球化、工程復(fù)雜性的挑戰(zhàn)，建立具有大工程觀、大系統(tǒng)觀、大集成觀的工程教育體系。 三、深化工程教育改革的措施 針對工程教育快速發(fā)展過程中面臨的問題與挑戰(zhàn)，我們將采取一系列的改革措施，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上。 第一、以能力培養(yǎng)為核心，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，深化人才培養(yǎng)模式改革與刨新 今后一段時(shí)間，高等學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重心要放在提高學(xué)生的能

8、力上。能力來自于實(shí)踐，各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生的能力尤其重要。加強(qiáng)能力培養(yǎng)，必須進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，深化人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新。 建設(shè)500個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，推進(jìn)高等學(xué)校 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段改革和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備建設(shè)和師資建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)備條件明顯改善、師資隊(duì)伍建設(shè)明顯加強(qiáng)、教學(xué)水平明顯提高，為高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供可借鑒的模式和示范經(jīng)驗(yàn)。 資助15000個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和一批有較大影響力的全國性大學(xué)生競賽活動(dòng)。探索并建立以問題和課程為核心的教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用，充

9、分發(fā)揮學(xué)生自主性和能動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)造較大的探索空間。鼓勵(lì)高等學(xué)校探索建立大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究制度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力。積極推動(dòng)大學(xué)生參與校外學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新，以各項(xiàng)競賽為平臺(tái)，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的潛能，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。 建設(shè)500個(gè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。支持高校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)運(yùn)行和管理機(jī)制等方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革，形成一批創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，滿足國家對復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才和應(yīng)用人才的需要。 第二、適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育 研制高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)。對高等學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)狀況數(shù)據(jù)的分析和

10、人才市場需求的預(yù)測，形成各專業(yè)人才供需情況的報(bào)告，引導(dǎo)高等學(xué)校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化專業(yè)布局、培養(yǎng)急需人才，為高校科學(xué)設(shè)置專業(yè)和國家宏觀調(diào)控提供科學(xué)依據(jù)。 制訂指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范。根據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合我國高等教育實(shí)際，研究建立適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整制度，保證基本人才培養(yǎng)質(zhì)量。 針對人才培養(yǎng)和企業(yè)需求脫節(jié)的問題，實(shí)施特色專業(yè)建設(shè)計(jì)劃。特色專業(yè)建設(shè)要求在人才培養(yǎng)目標(biāo)制定、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容改革等方面充分考慮行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的需求，要有行業(yè)、企業(yè)界人士參與培養(yǎng)方案的制定，積極聘請行業(yè)、企業(yè)的一線專家為兼職教師，選派教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，建立“雙師型”教師隊(duì)伍。 為了解決國家重點(diǎn)領(lǐng)域人才緊

11、缺的問題，加大軟件、微電子、生命科學(xué)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、地質(zhì)、煤礦、核工業(yè)、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)力度，給予政策和項(xiàng)目扶持，促進(jìn)高校形成一批急需和緊缺人才培養(yǎng)基地，保證基礎(chǔ)學(xué)科、重點(diǎn)領(lǐng)域和艱苦行業(yè)的緊缺人才培養(yǎng)。比如，國家示范性軟件學(xué)院就是探索了一種新的辦學(xué)模式，目的是在較短的時(shí)間培養(yǎng)出較多的國家急需人才。 第三、利用信息技術(shù)加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享 要充分發(fā)揮我們制度上的優(yōu)越性，集中力量。加大使用信息技術(shù)的力度，進(jìn)一步加強(qiáng)課程、教材、儀器設(shè)備等優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享。 建設(shè)3000門精品課程。帶動(dòng)形成校、省、國家三級精品課程體系，引導(dǎo)高校進(jìn)行課程內(nèi)容改革和建設(shè)，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。開展

12、精品課程集成系統(tǒng)研究建設(shè)，在此基礎(chǔ)上建立精品課程資源中心，為廣大教師和學(xué)生提供免費(fèi)享用的優(yōu)質(zhì)教育資源。 建設(shè)萬種新教材。集中全國高等學(xué)校和有關(guān)出版社的力量，建成供普通高等學(xué)校學(xué)生使用的一萬種高質(zhì)量教材，通過推廣使用這些新教材，改變高等學(xué)校一些教材內(nèi)容陳舊、單一的現(xiàn)狀。 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享平臺(tái)。通過采用現(xiàn)代化信息技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)教育資源共享和學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)享受最需要的優(yōu)質(zhì)教育資源，并通過大學(xué)英語和網(wǎng)絡(luò)教育考試系統(tǒng)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)考試的安全、便捷和高效率。 加快高等學(xué)校大型儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資游共享系統(tǒng)、高校數(shù)字圖書館、數(shù)字化學(xué)習(xí)港系統(tǒng)等優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的領(lǐng)域和

13、共享范圍。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享主要依靠信息化手段，要把高校信息化建設(shè)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教學(xué)應(yīng)用上來，以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)用促進(jìn)教學(xué)信息化。 第四、推進(jìn)工程教育專業(yè)認(rèn)證，構(gòu)建我國工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系 工程教育專業(yè)認(rèn)證在國際上很多國家已經(jīng)開展，其對工程教育發(fā)展的促進(jìn)作用也在很大程度上得到了證實(shí)。加入wto以后。工程與教育面臨越來越嚴(yán)峻的國際競爭。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，高等工程教育專業(yè)認(rèn)證制度是促進(jìn)我國工程技術(shù)人才參與國際流動(dòng)的重要保證。建立高等工程教育專業(yè)認(rèn)證制度對于提高我國高等工程教育的國際競爭力以及確保我國高等工程教育的質(zhì)量都具有十分重要的作用。(1)通過專業(yè)認(rèn)證，明確工程教育專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和基本要求，促進(jìn)各院校

14、和專業(yè)進(jìn)一步辦出自己的特色；改善教學(xué)條件、增加教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)和專業(yè)化發(fā)展；發(fā)現(xiàn)大學(xué)相關(guān)專業(yè)院系教學(xué)管理的薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)控體系，從而提高大學(xué)教學(xué)管理水平。(2)通過專業(yè)認(rèn)證，加強(qiáng)高等工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系。把工業(yè)界對工程師的要求及時(shí)地反饋到工程師培養(yǎng)的過程中來，引導(dǎo)高等工程教育專業(yè)改革與發(fā)展方向，密切高等工程教育和工業(yè)界的關(guān)系，使工業(yè)界參與工程師培養(yǎng)過程中的培養(yǎng)方案的制定、培養(yǎng)過程的改進(jìn)與培養(yǎng)成果的驗(yàn)收，促進(jìn)工業(yè)界對高等工程教育的了解和支持。改善高等工程教育的產(chǎn)業(yè)適應(yīng)性，促進(jìn)高等工程教育為工業(yè)提供合格的工程師。(3)通過專業(yè)認(rèn)證，推動(dòng)工程教育改革

15、。近年來隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，各國高等工程教育對質(zhì)量提出的要求越來越高。美國工程與技術(shù)認(rèn)證委員會(huì)abet近幾年在高等工程教育方面提出11項(xiàng)學(xué)生核心能力指標(biāo)(ec一2000)，這些能力指標(biāo)旨在評價(jià)學(xué)生的綜合能力，包括溝通、合作、專業(yè)知識(shí)技能、終生學(xué)習(xí)的能力及世界觀等等，為教師、教育機(jī)構(gòu)在設(shè)計(jì)課程上提出了明確方向與要求。(4)通過專業(yè)認(rèn)證，促進(jìn)高等工程教育的國際交流，提升我國高等工程教育的國際競爭力。使我國的工程技術(shù)人員能夠公平地參與國際就業(yè)市場的競爭，滿足進(jìn)人國際就業(yè)市場的現(xiàn)實(shí)要求并獲得公平待遇，提升國際競爭力。 經(jīng)過一年多的努力，工程教育專業(yè)認(rèn)證工作已經(jīng)起步。初步確立了全國工程教育

16、專業(yè)認(rèn)證的組織體系。全國工程教育專業(yè)認(rèn)證專家委員會(huì)已經(jīng)正式成立，擬在機(jī)械等10個(gè)專業(yè)領(lǐng)域成立認(rèn)證分委員會(huì)(或試點(diǎn)工作組)。制定了認(rèn)證試點(diǎn)工作需要的文件體系，包括認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)、程序等。認(rèn)證試點(diǎn)工作穩(wěn)步進(jìn)行。自2006年3月工程教育專業(yè)認(rèn)證相關(guān)工作啟動(dòng)以后，機(jī)械工程與自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、化學(xué)工程與工藝、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)四個(gè)試點(diǎn)工作組先后成立，完成了8個(gè)學(xué)校的認(rèn)證試點(diǎn)。今年我們進(jìn)一步擴(kuò)大了試點(diǎn)認(rèn)證的范圍，選擇與國計(jì)民生、國家安全、人身安全關(guān)系密切的專業(yè)領(lǐng)域，成立了機(jī)械類、化工類2個(gè)專業(yè)認(rèn)證分委員會(huì)和電氣類、計(jì)算機(jī)類、環(huán)境類、水利類、交通運(yùn)輸類、輕工與食品類、地礦類等7個(gè)專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作組，并已

17、確定18所學(xué)校開展認(rèn)證試點(diǎn)。加上去年的4個(gè)試點(diǎn)專業(yè)和建設(shè)部組織進(jìn)行的土建類專業(yè)評估，至今年底總共在10個(gè)專業(yè)開展80多個(gè)專業(yè)次認(rèn)證試點(diǎn)工作。通過完善認(rèn)證組織體系，穩(wěn)步開展認(rèn)證試點(diǎn)，我們將為2009年申請加入華盛頓協(xié)議做好準(zhǔn)備工作。 四、與“創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)研究相結(jié)合，實(shí)施工程教育改革實(shí)踐項(xiàng)目 潘云鶴院長、周濟(jì)部長共同牽頭進(jìn)行“窗新型工程科技人才培養(yǎng)研究”項(xiàng)目的研究，我們相信，研究成果一定會(huì)對我國工程教育的改革具有指導(dǎo)作用。為探索工程教育的改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力，也為了配合“創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)研究”項(xiàng)目的研究，教育部和中國工程院決定共同實(shí)施工程教育改革實(shí)踐項(xiàng)目。集中力量支持工

18、程教育比較強(qiáng)的若干所大學(xué)，深入進(jìn)行工程教育改革，探索工程教育發(fā)展的新思路，構(gòu)建新的工科人才培養(yǎng)模式。首批我們選擇了工科基礎(chǔ)較好清華大學(xué)、天津大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安交通大學(xué)等10所大學(xué)，進(jìn)行工程教育改革的實(shí)踐探索。參與高校正在按照要求，在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行研討，制訂本校的改革方案。我們希望請中國工程院對應(yīng)專業(yè)的學(xué)部對有關(guān)高校的建設(shè)方案提出指導(dǎo)意見，同時(shí)確定一些院士具體指導(dǎo)各校方案的實(shí)施。我們也希望行業(yè)、企業(yè)參與高校工程教育改革項(xiàng)目，也請工程院合作委員會(huì)介紹相關(guān)企業(yè)參加到這項(xiàng)改革中來。為了使改革項(xiàng)目盡快啟動(dòng)，教育部已從“質(zhì)量工程

19、”項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中先期給與支持。在此基礎(chǔ)上，我們正在研究申請?jiān)O(shè)立工程教育改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的可能性，并希望進(jìn)一步選擇不同類型的工科院校進(jìn)行改革試點(diǎn)。通過研究和改革探索，形成一批工科專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，更新相關(guān)專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)工程教育與產(chǎn)業(yè)更緊密聯(lián)系，提升工程教育的質(zhì)量和水平，更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對工程人才的迫切需求。摘自中國高等教育評估2007年第4期3-12我的大學(xué)愛情觀1、什么是大學(xué)愛情：大學(xué)是一個(gè)相對寬松，時(shí)間自由，自己支配的環(huán)境，也正因?yàn)檫@樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學(xué)生戀愛一直是大學(xué)校園的熱門話題，戀愛和學(xué)業(yè)也就自然成為了大學(xué)生在校期間面對的兩個(gè)主要問題。戀愛關(guān)系處理得好、

20、正確，健康，可以成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的催化劑，使人學(xué)習(xí)努力、成績上升；戀愛關(guān)系處理的不當(dāng)，不健康，可能分散精力、浪費(fèi)時(shí)間、情緒波動(dòng)、成績下降。因此，大學(xué)生的戀愛觀必須樹立在健康之上，并且樹立正確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談?wù)勛约旱膶Υ髮W(xué)愛情觀。2、什么是健康的愛情：1) 尊重對方，不顯示對愛情的占有欲，不把愛情放第一位，不癡情過分；2) 理解對方，互相關(guān)心，互相支持，互相鼓勵(lì)，并以對方的幸福為自己的滿足; 3) 是彼此獨(dú)立的前提下結(jié)合；3、什么是不健康的愛情：1)盲目的約會(huì)，忽視了學(xué)業(yè);2)過于癡情，一味地要求對方表露愛的情懷，這種愛情常有病態(tài)的夸張;3)缺乏體貼憐愛之心，只表現(xiàn)自己

21、強(qiáng)烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大學(xué)生處理兩人的在愛情觀需要三思：1. 不影響學(xué)習(xí)：大學(xué)戀愛可以說是一種必要的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)是大學(xué)的基本和主要任務(wù)，這兩者之間有錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，有的學(xué)生因?yàn)閻矍椋^分的忽視了學(xué)習(xí)，把感情放在第一位；學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)真的去學(xué)，不要去想愛情中的事，談戀愛的時(shí)候用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。2. 有足夠的精力：大學(xué)生活，說忙也會(huì)很忙，但說輕松也是相對會(huì)輕松的！大學(xué)生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學(xué)習(xí)的同時(shí)不能因?yàn)楦星榈氖虑榉中模荒茉趯W(xué)習(xí)期間，放棄學(xué)習(xí)而去談感情，把握合理的精力，分配好學(xué)習(xí)和感情。3、 有合理的時(shí)間；大學(xué)時(shí)間可以分為學(xué)習(xí)和生活時(shí)間

22、，合理把握好學(xué)習(xí)時(shí)間和生活時(shí)間的“度”很重要；學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能分配學(xué)習(xí)時(shí)間去安排兩人的在一起的事情，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為第一；生活時(shí)間，兩人可以相互談?wù)剳賽郏眯娜フ劊部梢越涣飨聦W(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。5、大學(xué)生對愛情需要認(rèn)識(shí)與理解，主要涉及到以下幾個(gè)方面：（1） 明確學(xué)生的主要任務(wù)“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他。”大學(xué)時(shí)代是吸納知識(shí)、增長才干的時(shí)期。作為當(dāng)代大學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在校大學(xué)生要集中精力，投入到學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，而不是因把過多的精力、時(shí)間用于談情說愛浪費(fèi)寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標(biāo)，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)道路，合理分配好學(xué)習(xí)和戀愛的地位。（2） 樹林正確的戀愛觀提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應(yīng)該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。擺正愛情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系：大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)、事業(yè)放在首位，擺正愛情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的大學(xué)時(shí)間，鍛煉自身的時(shí)間都用于談情說有愛而放松了學(xué)習(xí)。 相互理解、相互信任，是一份責(zé)任和奉獻(xiàn)。愛情是奉獻(xiàn)而不時(shí)索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時(shí)刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會(huì)