1、走進(jìn)心靈，和心靈對話心理活動描寫指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入，揭題師：上課生：老師好師：同學(xué)們好今天，老師想檢測一下大家對古詩長相思的背誦情況，不用舉手，我隨意抽人背誦。師：（指生 1 背誦）聽到老師要檢查背誦情況，你的心情怎樣？生 1：我很緊張師：你是怎樣想的？生 1：我在想：啊？老師要檢查這首詩，我還沒有背過呢？師：現(xiàn)在就要背了，你想的是什么？生 1：一定要好好背下來，不然，我就出丑了。師：現(xiàn)在背誦完了，你想的是什么？生 1：終于背過了。師：老師再找一位同學(xué)來試試。師：（指生 2 背誦）聽到老師說要檢查背誦的時候，你的心情怎樣？生 2：很緊張。師：你是怎樣想的？生 2: 萬一我背不過怎么辦 : ？師：

2、那你就來試一試。師：你流利的背下來了，又是怎樣想的呢？生 2：終于背下來了。師：就想了這一句嗎？生 2：很輕松師：那其他同學(xué)，老師想問：剛才他們兩位同學(xué)在背的時候，你們心里在想些什么呢？生：緊張師：怎么緊張了？生 3：希望老師不要叫到我。生 4：老師千萬不要叫到我啊，萬一叫到我背不過怎么辦？師：那么他們背誦完了，你又是怎樣想的？生 4：我心里有松了一口氣，真好，老師沒叫到我。生 5：老師，你可千萬別叫到我呀，昨天晚上我偷了一下懶，有兩句話我還沒背過呢！師：同學(xué)們，剛才所想的就是我們的心理活動， 心理活動是隱藏在人物內(nèi)心的想法、情緒和感受。把人物的心理活動寫下來的寫作手法就是心理描寫（板書：心理

3、描寫）。心理描寫能突出人物的性格特點，使筆下的人物形神兼?zhèn)洹?栩栩如生。今天，就讓我們走進(jìn)心靈，和心靈對話，一起學(xué)習(xí)心理描寫。二、交流觀看微視頻收獲師：課前我們觀看了有關(guān)心理描寫的微視頻妙語道出心中事， （播放微視頻片段）我想大家通過微視頻一定對心理描寫有了一定的了解， 誰來把你的收獲和大家一起分享？生 1：我學(xué)到到了內(nèi)心獨白的寫作方法描寫人物的心理。生 2：我學(xué)到了許多寫作方法。師：有什么呢？生 2：內(nèi)心獨白、直接刻畫、幻覺描寫生 3：我學(xué)到了運用多種方法來寫作。生 4：我學(xué)到了用心理描寫的方法來體現(xiàn)內(nèi)心的緊張。師：同學(xué)們的收獲可真大啊， 從微視頻中我們知道了心理描寫的多種方法， 像（課件出

4、示）直接刻畫、 內(nèi)心獨白、環(huán)境襯托、夢境幻覺， 神態(tài)、動作暗示等。 其實，無論是哪種方法，都是為了突出人物的性格特點，更好的表現(xiàn)文章的中心。這節(jié)課我們就來重點認(rèn)識內(nèi)心獨白和直接描寫（課件出示）這兩種方法。（板書：內(nèi)心獨白、直接刻畫）首先我們來看下面一段話三、講解心理描寫的幾種方法（一）內(nèi)心獨白師：（出示課件）請你找出描寫心理的句子，看看你能從中體會到是什么。生 1：我們新中國的總理過得很窮苦師：他的生活是生：儉樸生 2：我體會到我們心中的總理很勤勞。師：這是主人公對誰說的話？生：自己師：自己跟自己說話，就叫生：自言自語師：這一段心理描寫是用第幾人稱寫的呢？生：第一人稱師：你是怎么知道的？生：“

5、我想”這個詞語，可以看出。師：我們把這種采用第一人稱“我”。 對人物的自我反思、自言自語等內(nèi)心活動進(jìn)行描寫的方法，叫（課件出示）內(nèi)心獨白。 （課件出示）這種方法常用“我想”、“我對自己說”、“我告訴自己”等詞語引出。師：學(xué)了這種方法， 誰來舉例說一個內(nèi)心獨白的句子？自己想或者引用學(xué)過的的課文中的句子都行。生 :3 ：就要考試了，我的心里很緊張，我就想：“如果考不好會怎樣？爸爸會不會打我啊。”師：從她的心理描寫中，你體會到了什么？生：緊張、害怕生 4：星期五我打碎了一個杯子，我就想：“這是爸爸最喜愛的杯子，萬一爸爸回來了，看到他最心愛的杯子打碎了會不會很傷心？會不會打我呢？”師：說的真流利生 5

6、：在回家的路上，我想：“媽媽今天會做什么好吃的呢？”回到家一看，家里做了土豆雞蛋什么的，我心想：“這些東西真是太好了，”師：我們從這位同學(xué)的心理描寫當(dāng)中，你體會到什么？生：他很餓。師：當(dāng)看到這么好吃的時候，他的心情是生：開心師：學(xué)習(xí)完了內(nèi)心獨白的心理描寫方法，接下來，我們再看另一段話（二）直接刻畫師：（出示課件）這段心理描寫你讀懂了什么？生 1：他很愛國，并且很敬業(yè)生 2：他對祖國的熱愛之情師：上一段用第一人稱，這一段和上一段一樣嗎？生：不一樣師：有什么不一樣生：這一段用第三人稱師：我們把采用第三人稱，讓人物與讀者直接交流，仿佛面對面地談話，從而使人物形象更加鮮明的方法叫（課件出示）直接刻畫。

7、 （課件出示）采用這種方法，一般常用“他想”“他感到”“他覺得”、 “他認(rèn)為”等帶有標(biāo)志性的詞語來表達(dá)。師：學(xué)了這一種方法，誰來舉例說一個直接刻畫的句子？生 3：小明考試沒考好，在回家的路上，他想：“爸爸看到這個成績，可千萬不要打我啊！”師：你從這位同學(xué)說的心理活動中，體會到的是什么？生：小明害怕的心理（三）判斷：師：剛才我們學(xué)習(xí)了內(nèi)心獨白和直接刻畫這兩種方法，下面，我們來進(jìn)行實戰(zhàn)演習(xí)，檢驗一下同學(xué)們有沒有掌握這兩種方法。先來讀一讀（指板書生齊讀）四個小組比賽，搶答：下面的句子各用的是哪種方法？答對加 5 分。老師說“開始”，才能舉手搶答。我們來看第一句話：師：（課件出示）先默讀，再判斷師：預(yù)

8、備開始（找舉手最快的回答）生 1：直接刻畫。師：說明你的理由？生：第三人稱師：我們來看一下答案。（課件出示）完全正確，給你們小組加5 分師：我們再來看第二句話（課件出示）師：先默讀，再判斷。預(yù)備開始生 2：內(nèi)心獨白師：為什么是內(nèi)心獨白？生 2: ：因為是第一人稱師：我們來看一下答案。（課件出示）完全正確，給你們小組加 5 分師：我們來看第三句話（課件出示）先默讀，再判斷。預(yù)備開始生 3：直接刻畫師：你的理由是什么呢？生 3：這是采用的第三人稱師：我們看一下答案（課件出示）。完全正確，給你們小組加5 分師：我們來看最后一句話（課件出示）先默讀，再判斷。預(yù)備開始生 4：內(nèi)心獨白師：你的理由是什么

9、/?生 4：因為這是第一人稱師：來看一下答案（課件出示）完全正確，也給你們小組加分三、學(xué)以致用：小練筆師：看來，同學(xué)們已經(jīng)掌握了這兩種心理描寫的方法。下面，就請你運用學(xué)到的方法，結(jié)合老師的提示，把我們剛上課老師檢查背誦時，你的心理活動寫下來：（課件出示）四、習(xí)作點評師：很多同學(xué)已經(jīng)寫完了， 俗話說“好文章是改出來的”， 把你的文章多讀幾遍，認(rèn)真修改。師：請你在小組內(nèi)交流，選出寫得最好的作品師：老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)把人物的心理描寫得非常細(xì)膩， 誰愿意來展示你的作品？（一）展示一生 1 展示師：你的心理活動刻畫得真是細(xì)膩，哪位同學(xué)來給她評一評？生 2：她寫的“心里像有一頭小鹿在撞”寫出了心里的緊張生

10、3：她寫出了其他同學(xué)的動作、神態(tài)師：你來判斷一下這同學(xué)用了哪一種心理描寫的方法呢？生 4：內(nèi)心獨白師：還有沒有其它的呢？生 4：直接刻畫師：還有哪位同學(xué)來評一評？生 5：他還運用了幻想師：哪個地方呢？生 5：心里像有一頭小鹿在撞師：那叫生：幻覺師：哪一個小組還想來展示你們的作品？（二）展示二生 1 展示師：哪位同學(xué)來評一下這位同學(xué)寫的？生 2：她的心理描寫很好。但是她的結(jié)尾不夠好。師：你給他改一下生 2：把“長舒了一口氣”改成“心中的一塊大石頭落了地”更好。師：同學(xué)們說“長舒了一口氣”和“心中的一塊大石頭落了地”你覺得哪一句更形象？生：“心中的一塊大石頭落了地”更形象。師：的確是這樣。哪位同學(xué)再來展示你的作品？（三）展示三生 1 展示師：我們老評一評這位同學(xué)寫的生 2：他運用了幻覺和內(nèi)心獨白的描寫方法師：他運用這些描寫方法是為了突出什么呢？生 2：突出自己的心里緊張生 3：“猶如千萬只小螞蟻在抓一樣”運用了幻覺師：你看，這樣就把自己那種什么心情寫出來了？生：緊張師：這三位同學(xué)的作品非常優(yōu)秀，哪位同學(xué)繼續(xù)來展示？（四）展示四生 1 展示師：我們來判斷這位同學(xué)采用的是什么方法來寫的？生 2：內(nèi)心獨白師：從她的這段內(nèi)心獨白中你體會到什么？生 2：我體會到她在別人背誦的時候很緊張。五、課堂總結(jié)：師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了這兩種方法， 你們看