1、淺析小學語文教學之寫作教學 淺析小學語文教學之寫作教學 【摘 要】 在語文教學中，寫作是至關重要的一局部。學生的語文內涵的表達，很大一局部就表達在寫作的文采上，因此，作文教學一直是語文教學的核心內容。我們教師在培養學生寫作能力這個過程中，一直扮演著尤為重要的角色。因此，在教學生涯中，我們應該無時不刻總結反思自己的優缺點，努力提升課堂質量，用最合理最完善的手段設計好課堂的每一個環節，讓學生們可以身臨其境，最大化的激發出學生的熱情和寫作才能。在課堂上營造出一種積極表述自己想法的良好氣氛。 【關鍵詞】 語文教學 寫作 培養 興趣 新課改要求我們教師要從自身做起，讓自己成為學生學習的目標和前進的方向。

2、尤其是寫作這一方面，對生活越發的熱愛，越發積極的思考人生勤于寫下自己的想法，學生的寫作能力越發能夠得到提高。所以我們老師平時在學習生活中，要善于引導學生去體驗生活，思考生活中的每一個細節。這不僅僅是為了鍛煉學生的寫作能力，更重要的是完善學生的心理建設。寫作一直是語文課堂的重要成員，同時也是學生綜合素質能夠有效提高的一種十分重要的手段。那么什么才是寫作的核心呢？我認為是寬闊的思維模式。這個道理很簡單，同樣的兩名學生，一名只知道背別人的作文，另一位卻在平時不時思考人生，從生活中尋求靈感，一直在努力的開拓思維。時隔一年半載，第二名學生的寫作能力將遠遠大于第一位，因為只有他這樣的模式，才能在每一次寫作

3、時都能才思泉涌，妙筆生花。我們老師在平時的語文教學中，就要引導每一位學生向第二位學生一般，從本質上提高自己的寫作能力。具體的措施如下展示。 一、興趣永遠是激發靈感的靈丹妙藥 教會學生，提升學生寫作能力最好的老師不是“人，而是興趣。人類做每一樣事情都是具備目的性的，比方寫作。正因為如此，讓學生具有寫作的興趣才是讓他們具有良好寫作能力的關鍵。正是因為有了這樣的經驗，我們平時課堂上才需要充分激發學生的興趣，巧妙設計課堂上的教學模式，這樣也會收獲良好的課堂效果。正如興趣是寫作能力提高的關鍵一般，作文教學的關鍵就在于情感帶入。我們可以通過作者寫這篇文章的背景，作者的興趣愛好為講課的切入點，讓學生們了解這

4、個人，然后再設身處地的感受作者寫這篇文章的感受，極大的縮小學生和作者之間心靈的距離。在學生的寫作教學中最怕發生的就是學生對于寫作的恐慌情緒，因此我們要利用好多媒體技術，運用圖文并茂的方式來講內容，讓學生從內心深處覺得原來學習語文寫作是這么有趣的一種事情。當學生們產生了這樣的情緒，我們一定要懂得保護和利用好學生這種激情。在這樣的根底之上，引導學生們養成在作文中表述自己的真實觀點而不是隨意捏造。這有這樣的寫作狀態才是正確的，也是小學語文教師最為需要努力的地方。 二、用最為恰當的方式穩固好寫作的根底課外閱讀 冰凍三尺，非一日之寒，為山九仞，豈一日之功。生活永遠是我們最好的老師。我們最為直接的就是和生

5、活之后學習。對學生祈禱潛移默化作用的最大功臣，就是學生平時下意識的對生活起到的思考。那么如何才能充分利用好這一點呢，這就是課外閱讀所能表達的最正確目的，思考生活。我們在課堂上所學習的知識，畢竟死板，只有融入到課外閱讀之中，補充靈活的運用到對生活的思考之后，我們的技能才能得到穩固，才能有所提升。華羅庚先生曾經說過：“難也是如此，面對懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來，但用斧鑿，能進一寸進一寸，得進一尺是一尺，不斷積累，飛躍必來。因此，我們必定不能將學生的思維固定在課堂內，要充分發揮課外閱讀的優勢所在，穩固好學生的寫作根底，竭力提高學生寫作的才華能力。 三、插上想象的翅膀，站在巨人的肩膀上，多角度的

6、思考 根據專業的作文教學所報道，學生尤其是小學生但他們進行認真的觀察時，可在旁邊加以適當的引導。詢問他們，用提問的方式將他們的想象引入更深層次，這樣，他們的意境會更加的寬闊，思維才能更加的寬廣，對事物的任職才能更加的深刻。我們在教學中，要因材施教，因為每一個學生都有他們的閃光之處。平時發現可以開拓學生想象能力的文章，第一時間分享給他們。讓學生們逐漸培養可以將靜止的事物看的動起來的能力，這樣，他們的想象力才能夠得到最大化的提升。他們在寫作時才能文思泉涌。 四、善于用欣賞的眼光看待學生 教師在平時的教學過程中，一定要注重因材施教，不同的學生應當適用不同的標準，切忌對他們使用一刀切的做法。每個學生到

7、你手上之前總歸會有能力上的差異，我們要做大最大化的公正公平，竭力的將每一位到自己手上的學生教成最厲害的樣子。在平時的寫作評改之中，既要對學生有最為切合他們自身開展的嚴格要求，又要做到在上帝視角一般公正公平的進行評判，這之間的天平尤為重要。鼓勵，永遠是激發學生正面能量最為簡單有效，最容易讓學生接受的一種方式。因此在平時的寫作評改之中，我們要對學生的有點，有創意的地方進行夸大化的鼓勵，對于他們的缺點，在能做到使學生理解的根底之上，最為輕的進行點評，如果評語是十句話的話，那么鼓勵的和贊同的就要占到七成。不要覺得這樣的做法是對自己鑒賞美麗鑒賞文化素養的一種貶低，相反，這才是一個老師最為重要的閃光點，是一個成熟老師的最為重要的標志之一。因此，我們要花式使用贊美之詞，讓學生切身體會到我們對他們的認可，這種認可不是忸怩做作，而是發自內心的。這樣我們可以在不經意之間拉近和學生之間心靈的距離，與此同時，寫作興趣和學生心靈之間的距離也在縮短。這是因為我們不懈的努力，學生會越覺察得寫作的可愛之處，學生的寫作能力才能夠在不經意之間得到提升。 【結 語】 寫作能力培養的核心是興趣，教師扮演的角色就是搭建學生產生興趣橋梁的工程師。我們在平時的教學之中，要善待每一位學生，要尊重鼓勵