1、優質課評價表學校：教師姓名：等級及分數評價項目權重評價要點ABC得分1、符合“課標”的理念，體現知識與技能、科學思考、解決 問題、情感與態度的有機統一。教學目標10%2、明確、具體，具有較強的針對性、可操作性和檢測性。10861、能準確的把握教學內容。2、創造性地選擇與安排內容，整合教學資源，教學方案有利 于全體學生積極、主動地參與學習過程。教學內容20%3、設計的學習活動有利于師生、生生合作交流，有利于學生 主動地從事科學活動。2016121、教學思路清晰，層次清楚，結構嚴謹合理，重點突岀，符 合學生的認知規律，有利于學生認知結構的建立。2、善于創設情境引導學生開展有效的學習活動，師生、生生

2、 多邊互動，積極參與，把動手實踐、自主探索與合作交流作為 重要的學習方式。3、教學節奏適當，點撥總結精練準確，時空分配合理，教學 進程自然流暢，體現知識形成過程。4、結合學習活動適時培養學生的自信心和責任感，師生關系 和諧，情、知交融。教學過程40%5、從實際岀發，利用現代化信息技術整合學科教學。4032241、充分體現教學民主，課堂學氣氛活躍，學生參與面廣、參 與度高，表現積極的情感與態度。2、每個學生在原有基礎上獲得知識、技能、情感態度等方面 的發展。教學效果20%3、教學反饋及時、準確、全面，處理得當，全面達到教學目 標。201612教師素質10%1、教態親切、自然、大方，語言生動、準確

3、、簡練，演示規 范，指導得法，板書工整、布局合理。10862、能正確熟練的使用直觀教具和現代信息技術媒體。3、善于組織教學，具有一定的教學機智，隨機調控能力強。4、具備寬廣的知識面和對知識的深刻理解，教學形成個性特 點與風格。評委意見總分科研優質課評價表教師 姓名學校年級學科教學 課題評價等第項目評價要點ABCD教學 目標1、教學目標明確、符合新課程標準和新的教 學理念要求，符合教材要求，符合學生實際， 適應學生發展的需要。1、教學設計是否合理、科學，在教學過程中， 各種教學要素配合默契，體現課題研究思想。2、教學重點、難點突出，操作演示正確規范， 現代教學技術運用恰當，課堂容量、密度適 當。

4、3、能有效地創設學生自主、合作、探究的情 境，重視學生對過程的體驗，學生主體意識 強，積極動腦、動口、動手。4、全面關注學生的知識、能力、情感態度和 價值觀的獲得和形式；重視學生健康心理和 良好學習習慣的培養。5、創設師生、生生互動的氛圍，鼓勵學生發 表自己的見解，激發學生參與學習活動的熱 情，重視學生個性的張揚，使學生身心得到 和諧發展。教學 過程 方法 手段6、既面向全體，又因材施教，引導、點撥得 法，總結、歸納、反饋、矯正等過程及時、 到位。教學 功底知識面寬，體現教師教學個性。語言規范、 流暢，板書工整。1、民主意識強，課堂氛圍活躍，人際關系平 等、親密。教學 效果2、課堂訓練有序、有

5、效，課上得實在，各層 次學生均學有所得。簡要 評語總等第優質課評價表授課者： _總得分： _評價等級評價內容ABCD得分教教案齊全詳細，教學設計能注意激發學生求知欲望， 培養探索精神及觀察能力、思維能力和想象能力。4321材教學目的符合大綱要求和學生實際。4321能準確無誤地確疋教材重點難點，教學能做到突出處重點、突破難點，教學目的明確。4321知識的講解準確無誤，能做到理論聯系實際。4321理教學安排做到循序漸進、層次分明、系統完整。4321使用普通話教學，教學語言清晰、準確、通俗、簡 煉、生動，邏輯嚴密。5431課件的設計科學合理，簡明扼要，條理清楚。6542能熟練地運用多媒體進行教學，并

6、做到演示和講解 相結合。4321教 學 基 本 功教態自然大方、熱情莊重。4321方法靈活多樣，與教學目的和教學內容相適應，與 學生的年齡特征相適應。4321啟發性與直觀性等教學原則相結合。4321講、練、演示及主次內容的時間分配合理，做到精 講多練，加強學生能力培養。5431教 學 方 法能有意識地、恰當地運用生動的實例激發學生的學 習動機。4321能體現“三轉”、“五讓”的教學思想，以學生為主 體開展教學活動。4321教能及時掌握學生的反饋信息，并采取相應的調控措 施。4321學能重視教學組織，充分發揮并協調學生主體作用和 教師主導作用，課堂氣氛活而不亂，秩序井然。4321效學生能認真聽講

7、，積極思考，大膽發言，學習積極 性被充分調動。4321果好、中、差生能各盡其智、各有所獲、均得提高。4321學生對本節課的知識、技能掌握得比較好，達到預 期的教學目的。4321圍繞課堂教學的優質高效，積極探索“優質課堂教 學”改革模式。4321版面設計整潔、清楚、美觀、大方，操作簡單、方 便，顯示信息生動、活潑。4321運用各種素材、手段表現相應的教學內容。4321課 件 質 量課件由自己獨立設計、制作。8531中學優質課評價標準表學校科目班級課題授課教師聽課教師項目優良中差小計得分教學目標（10 分）教學目標明確，教學 要求具體適度，具有 應變能力（10-9）教學目標比較明 確，教學要求比

8、較具體（8-7）教學目標不太 明確，教學要求 基本達到（6-4）教學目標不明 確，教學要求達 不到（3分及以 下）教材處理（20 分）能合理安排教學內 容，教學重點、難點 突出，條理清楚，層 次分明，環節緊湊， 節奏適度（20-18）能合理安排教學 內容，教學重點、 難點突出，教學 條理較清楚，環 節較緊湊，節奏 尚可（17-15）教學內容安排 較好，但條理層 次不夠分明、清 楚，缺乏節奏感（14-12）教學內容處理不 當，沒有層次、 條理（11分及以 下）教學方法（20 分）能夠結合學生的實 際，確定適當的教學 方法，充分調動和發 揮每一個學生的積 極作用，課堂氣氛活躍（20-18）能夠結合

9、學生的 實際，確定適當 的教學方法，比 較重視學生的能 動作用（17-15）能夠利用傳統 的教學方法，基 本上完成教學任務（14-12）教學方法運用不 當，未能完成教 學任務（11分及 以下）教學語言 （10 分）普通話標準、流利、 語言響亮、生動、引 人入勝，講課善于啟發（10-9）普通話標準、語 言響亮、但不夠 生動，講課啟發 性不夠（8-7）普通話一般，語 言不夠響亮，欠 生動，講課不善 于啟發（6-4）普通話不標準， 語言不響亮、不 生動、有明顯語 病，有知識性錯 誤（3分及以下）板書和講 解（10 分）字跡優美、工整、規 范，板書設計合理， 無錯別字，講解深入 淺出，示范準確熟練（1

10、0-9）字跡工整、規范， 設計比較合理， 無錯別字，講解 技巧尚好，示范 比較準確熟練（8-7）字跡比較端正， 設計比較合理， 講解技巧和示 范一般（6-4）字跡不端正，筆 順有錯誤，設計 不合理，講解乏 味，示范效果不 佳（3分及以下）運用和制 作教具（10 分）能熟練地運用計算 機、多媒體等現代教 育技術，能運用教具 幫助學生態教學內 容，能舉一反三（10-9）能運用計算機、多媒體等現代教 育技術，能借助 教具幫助學生理 解教學內容（8-7）能借助于常規 教具，完成教學 任務（6）雖用教具，但講 不清楚，學生聽 后不得要領（5分 及以下）組織教學（20 分）教態自然、親切、能 不斷激發學生

11、的學 習興趣，課堂活而不亂（20-18）教態自然，能不 斷激發學生的學 習興趣（17-15）教態尚自然，但 激發學生學習 興趣不夠（14-12）教態不自然，不 能激發學生的學 習興趣（11分及 以下）總計得分說明：100-80為優,79-70為良，69-60為中，59及以下為差。課題研究優質課評價表研究課題主持人教學課題執教者學校班級學科評價項目評價要點及分值得分評分說明教學目標切合該課題的研究目標。5分目標具體明確。2分教學目標（10 分）符合學生的認知水平。3分教學內容的選擇與課題研究相關。6分科學無誤、重點突出、容量適當。4分教學內容（15 分）注重與生活的聯系。5分精心設計教學過程，基

12、本能反映課題研究的 思想、方法和過程。6分符合學生認知規律，關注學生主體性發展。4分學生能積極參與教學活動。5分對學生的學習活動進行有針對性的指導，教學方法靈活、恰當。5分教學環境互動有序、民主和諧。4分教學過程（30 分）學生情緒飽滿，基本能體驗到學習與成功的 愉悅。6分針對研究內容，改進了教法，改善了教學效果，基本能反映課題研究的成效。15分教學效果（25 分）“雙基”落實，學生能力得到培養。5分“人文性”教育目標得到較好的體現。5份有研究意識，有一定的教育科學素養。5分:發揮教學機智，注意運用生成性資源。6分語言準確，有激勵性和啟發性。3分教學基本功扎實，教學技術運用得當。3分教師基本

13、素養（20 分）努力形成教學特色，有創新意識。3分綜合得分評價人 _ 200 年 _月 _日優質課比賽評價表等級、分值評價項目及權重評價要點ABC總分1正確把握教材的地位、作用及前后聯系3212準確客觀分析學情， 把握學生認知規律， 體現漸進性原則3213三維教學目標明確具體，具有操作性21 . 51教材把握 學情分析（10 分）4重、難點把握準確21 . 511學科知識準確、熟練、系統，無科學性錯誤321學科知識（5分）2關鍵性問題把握準確，學科語言規范嚴謹21 . 511情境創設新穎，導入方法自然21 . 512課堂結構科學合理，符合教學原則3213教學方法靈活多樣，體現課改精神和調節教學

14、原則321教學過程 教學方法（20 分）4學生主體作用和教師主導作用有機結合3215重點鮮明突出，難點突破巧妙，總結精要到位21 . 516恰當使用教學媒體輔助教學321/HI,厶右 Pt、口 【，人 TB /r 人 7上乙FFFT Ur7作業練 習設計合理，符合減負要求215n評價要素8賦s評分方 法設計能促進學生的進步與發展價 內 谷21 . 51評卩定得分4;五亠卅儲拆馮活局、/什A廠1to言準確,普通話標準2r、i沃151基本素質2舉止得教態自然和謁，教學行為規范，注重帥生平等對話和情感 體，教態自然大方交流。21 . 51基本能力 （/10分）3板書規 范語言設計合理生動，有啟發性。

15、普通話標準流暢。21 . 51教師素質415示范操作孰練規范板書規范規,字體美觀，綱目清楚，設計合理。21 . 51捷應變能力強21 55思維敏1教學特色1設計自然流暢較強起承織能力和應變能力。21 . 51（5分）2體現獨 特、創新的教學風格與特色21 . 51合計優質課課堂教學評估標準評價表（05、10）教學安排合理、協調，有教學高潮。教學重點、難點突破方法巧妙。重視情感、態度、價值觀的正確導向，形成正確的價值觀。教學過程40要善于發現教學內容的創新點，培養學生的創新意識和能力。課堂氣氛15課堂氣氛活躍，牽動學生情感。教學效果15教學新穎，教學效果顯著教師的教學策略有自己獨特的個性，形成自

16、己的教學特色。教學特色15課件制作精美，運用恰到好處等。滿分100評課基本原則：客觀公正，強化導向；整體把握，分項衡量；以學論教，師生互動； 關注全體，重在實效。優質課競賽評價量化表校長姓名學科課題評價 項目現代教 學觀評價內容權重項目 得分1 教學目標具體、明確，符合課程標準要求、教材和學生實 際。教學目標（一） 目標 意識2 重點、難點的提出與處理得當，能抓住關鍵，以簡馭繁， 所教知識準確無誤。103 教學過程思路清晰，課堂結構嚴謹，教學密度合理。4 面向全體，體現差異，因材施教，全面提咼學生素質。5 傳授知識的量、知識訓練的度適中，突出重點，抓住關鍵。6 師生共同創設學習環境，有討論、質

17、疑、探究、合作、交 流的機會。7 在傳授知識的冋時，指導學生學習方法，注重培養學生的 實踐、創新能力。教學 程序（二）主體意識8 體現知識形成過程，結論由學生自悟與發現。30教學（三）9 精講精練，體現思維訓練為重點，落實“雙基”。20課堂教學評價表姓名：班級：時間：課題名稱：課程類型：評價項目評價要點權重得分教學目標1.多維目標明確，符合新課標、新教材要求，符合學生的 心理特征和認知水平。2.能夠激發學習興趣，重視學習習慣的養成和學習能力的 培養。3.充分挖掘教材中的思想教育因素，寓情感、態度和價值 觀教育于課堂教學的過程之中。10教學內容1.準確把握教學內容邏輯，重點突出，難易適度。2.注

18、意聯系學生生活、社會實際和學生已有的經驗知識， 有效拓展教學資源。10教學實施1.教學思路清晰，每個環節緊緊圍繞既定的教學任務與目 標，突出重點和難點。2.課堂結構合理，善于運用內外遷移教學法，教學中互動2510教學方法靈活多樣，注重培養學生學會學習的能力。11.教學信息多向交流，反饋、矯正及時。方法訓練意識12.能應用信息技術搜集和處理信息，充分利用校內外信息資 源。13.教學民主，尊重學生，師生平等、和諧，課堂氣氛融洽。情感教育（四）情感意識14.注重培養和訓練學生的動機、興趣、習慣、信心等非智力 因素。815.用普通話教學，語言規范簡潔，生動形象。16.教態自然、端莊大方，有親和力與凝聚

19、力。17.板書工整、美觀，層次清楚、言簡意賅，富有啟迪性。18.能熟練運用現代化教學手段。教學 基本功（五）技能意識19.應變和調控能力強。2020.能完成教學目標，教學效果好。21.學生會學，學習主動、靈活，課堂氣氛活躍。教學 效果（六）效率意識22.信息量適度，學生負擔合理。12簡 要 評 語總得分評委簽名:2010年 月 日模式多樣。3.面向全體學生，兼顧個體差異，注重學生有效參與。4 課堂組織、調控能力強，對突發情況處理及時、恰當， 能根據教學反饋信息及時調整教學活動。5.能為學生提供和創造適宜的學習條件和環境，有培養學 生思維能力、質疑能力、創新能力的意識。學生學法1善于引導學生自主

20、學習、合作學習和探究學習。2解決難點的方法有效，指導具有針對性、啟發性、實效 性。3.為學生的學習提供合理的學習資源，并促成新的學習資 源的生成。4.課堂氣氛和諧，師生關系融洽，能滿足不同層次的學生 參與。5.學生有自主學習的時間，能在學習中主動提出問題。培 養學生獨立思考的能力。20教學效果1 學生在學習中有積極的情感體驗，表現為好學、樂學、 會學，并形成正確的價值觀。2.學生能基本掌握課程標準所要求的知識和技能，在學會學習和解決實際問題方面形成一些基本策略。3.學生認真參與課堂教學評價活動，積極思維，敢于表達 和質疑。4時間利用得當，圓滿完成教學任務，達到預期目標。不 同層次學生都能學有所

21、得，體驗到成功的愉悅。25教師糸養1正確把握知識、思想和方法，重視教學資源的開發與整 合。2課堂應變、調控能力強，有教改創新精神，有獨特良好 的教學風格。3教學語言準確、精練，有感染力，冋題解決能力較強， 板書工整、合理。4現代教學技術手段設計應用適時適度，操作規范熟練。10總體評價：優秀（90分以上）良好、合格（7960）不合格總體得分：教學水平評估課堂教學評價表姓名：班級：時間：課題名稱：課程類型：維度評價指標權重得分教學目標1. 多維目標明確，符合新課標、新教材要求，與學生自身的心理特征和認知水平相 適應；2. 能夠激發學習興趣，重視學習習慣的養成和學習能力的培養；3. 充分挖掘教材中的思想教育因素，寓情感、態度和價值觀教育于課堂教學的過程之中。10教學內容1準確把握教學內容邏輯，重點突岀，難易適度2注意聯系學生生活、社會實際和學生已有的經驗知識，有效拓展教學資源。10教學實施1教學思路清晰，每個環節緊緊圍繞既定的教學任務與目標，突岀重點和難點；2課堂結構合理，知識的教學、技能的訓練、能力的培養處理得當，符合教材內容要求，重在把知識轉化為能力；3善于運用啟發性教學方法，教學方法靈活多樣、得當，信息傳遞方式多元化，教 學中互動模式多樣；4.面向全體學生，兼顧