1、有趣的花手帕海南省海口市美蘭區流水坡小學蔡有麗教學內容分析：有趣的花手帕 是海南省小學信息技術教材第七課的 “用計算機畫畫”模塊中的一個 重要的組成部分，是在學完其他畫圖工具后， 對菜單工具的更深入的學習。 其中的復制、粘 帖等命令學生已經接觸過。本節課的內容在傳授時盡量節省創作繪畫的時間， 多進行各種形 狀圖形的變換練習，為創作繪畫打下良好的基礎。教學目標分析：1知識與技能：掌握圖形剪貼、復制等的技巧，學會翻轉命令的使用方法。2、 過程與方法：通過觀看老師演示，親自動手操作實踐，讓學生逐步懂得觀察、分析問題、 解決問題的能力，并具備初步運用信息的能力。3、 情感和態度：在與同學的互助與交流合

2、作中，逐步培養協作學習，合作意識和團隊精神。 教學重點：編輯菜單中“復制”、“粘貼”命令的使用。教學難點：翻轉、旋轉工具的使用。教學策略：本節課擬采用演示法、講解法、任務驅動、個性化輔導等方法實施教學。教學過程：一、激情引趣，導入新課。師：“你們知道孫悟空有什么本領嗎？學生：知道，有七十二般變化。師：那么，今天我們就來在計算機上讓它變一變，好不好？學生：好！通過師生的交流很自然導入本堂課。這樣情境設置意圖：孫悟空是學生比較熟悉的形象，容易激發學生的情緒。 使導入新課自然流暢。二、新課講授師：教師利用教學控制系統比較詳細地演示如何進行復制、粘貼、翻轉、旋轉等操作生：通過電腦屏幕注意觀察，并認真聆

3、聽老師的講解，為下面的練習做好準備。老師講解的圖例如下：師：演示如何訪問教師機。 生：注意觀察，為下面的任務做準備。三、操作實踐： 師：1、請大家根據剛才老師演示的過程進行操作練習； 2、操作練習的內容事先存放在教師機上。操作內容是：讓學生畫出一幅“手帕方格圖” ，然后對“手帕圖”的花圖案進行“復制” 、“粘貼”，并指出 “旋轉”命令在“修改”菜單中生：1、以相的 5 人為一小組進行分組。 2、根據老師的要求到教師機把任務下載到自己的電腦，并進行操作。在操作過程，小組成 員相互配合，協作完成作品的制作。師：巡堂輔導， 對學生實施個性化輔導； 收集學生反饋的信息， 為下一階段的小結做好準備。四、

4、師生小結師： 1、針對大家在制作過程出現的問題進行講解和演示 2、小結上階段大家學習的情況生： 1、配合老師進行小結 2、對所出現的問題認真觀察，以防止下次不會出現同樣的錯誤。通過師生小結，讓學生明白自己存在的差距，知道今后努力的方向。五、作品展示、評價。師：每個小組派一個代表演示所在小組的作品， 生：根據要求，進行作品的展示。在這個的環節，把本節課推向高潮。學生在完成教學任務后， 掌握了一定技法， 就有一種創作欲望。 這時教師讓學生隨機選 出同學中的一幅作品， 教師引導同學從技法的運用、 構圖是否合理等幾個方面， 讓同學之間 展開互評。老師再選幾幅好的畫讓全班同學點評。評價本著發展學生個性和

5、有利于創新精神的原則， 評價方法要靈活多樣， 鼓勵學生創新。 上面的評價方法，旨在使評價主體多元化，結果多樣化， 不再是單一的好和不好， 而是用鼓 勵性活動給予肯定性評價。這樣設計， 可以發揮學生的主動性， 創造性， 培養學生辨別的能力。讓學生不要單一地 只用好和不好， 而是說出好在哪里， 實現主體的多元化。 評價的結果多樣化。在這個教學活 動中， 提高學生的口頭表達能力、 辨別信息的能力及信息素養， 這正是我們信息技術所追求 的目標。六、課后練習根據今天所學的知識自己設計一塊手帕，并在下節課進行展示，看看哪位同學做的好！教學反思：在整個教學設計中， 我感覺比較有特色的是： 一、改變學生學習方式。 學習由被動接受 變為愉快地學習。體現在自主學習， 教師只講解教學任務要點、難點， 而讓學生自主完成任 務。二、讓學生協作學習和互相學習。三、創造學習，既鞏固所學的知識，貼近生活，又有 利于問題的解決。 如何來完成信息技術的理論授課呢？我想最關鍵的就是在進行授 課時，要盡可能通過精彩的事例來導入問題， 說明問題。而事例選擇的正確與否， 會直接影響到整堂課的效果。在進行小結時， 最好是學生老師一起來。 老師可以從學生的發言中發現存在 的不足， 進行及時的糾正。 學生可以從老師的表達中得到啟示， 還可以