1、2019 年小學二年級語文教案從現在開始教學設計之二語文教學的根本任務是教學生學習祖國的語言，而學好語言的關鍵是先要打好識字的基礎。因此，識字教學在低年級的教學中占有重要的地位，我在第一課時的教學設計中非常重視培養學生的識字能力。針對本文的第 2、3、4 自然段的結構非常相似的特點，我在引導學生理解課文時，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動物們提出的不同要求和動物們的不同表現進行對比教學，讓學生體會角色的心理和人物的個性特點，使本文的難點在講讀中得到突破。另外，教師指導學生閱讀課文的方法是一個可以不斷創新的動態過程，而表演不失為一種優化的選擇，在實現學生主體與文本客體的對話過程中，使閱讀真正成為學

2、生的一種心靈的感受。教材簡析：這是一個有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物苦不堪言，而猴子卻讓動物們按照各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。課文蘊含著與人相處要尊重別人的道理。讀著從現在開始，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現代氣息。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致民怨沸騰而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們的擁戴。1 / 11以人為本，應該成為現代社會生活的準則。這一準則，應該滲透在我們日常生活、學習和工作之中。學情簡析：1.

3、 孩子們年齡小，在家里受到的關注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。在學校里，有的孩子當了小干部，神氣有余，而理解關心尊重小朋友不夠。2. 生動有趣的故事提供了良好的語言環境，孩子們在輕松愉悅的氣氛中學習能獲得較高的效率。但在識字時，孩子們對字的細微部分的觀察還不夠仔細，所以會出現寫錯個別筆畫的現象。如現的最后一筆寫成點，直字少寫一橫等。學習目標：1. 會認 9 個字，會寫 10 個字。2. 正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內容，能用自己的話講故事。3. 懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學重點：會認9個字，會寫 10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習慣

4、，要尊重別人。2 / 11教學難點：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。課前準備： CAI 課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學生查找有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。課時安排： 2 課時第一課時一、導入新課同學們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？指名學生匯報有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。今天，我們一起來學習一篇有關它們的有趣的童話故事。1 板書課題。學生讀課題。2看到課題，你最想了解什么?學生質疑，交流自己最想了解的問題。二、示范朗讀3 / 111提出聽的要求：課文講從現在開始怎樣呢？仔細聽, 聽聽課文講了什么事？聽后你有

5、什么感受？你在聽的過程中能認識幾個字?自己不認識的字記下來。2教師范讀。3指名學生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。把你所理解的內容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發表自己的意見。（課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）三、指導自學1自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。2自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。3學生小組自學后在小組中匯報學習情況。四、檢查自學4 / 1

6、11我會讀：課件出示讀句子識字，指名學生讀句子。(1) 你們輪流當萬獸之王，每個動物當一個星期。（輪、之、期 ）(2) 第一個上任的是貓頭鷹。 ( 第、任 )(3) 每個動物都照自己習慣的方式過日子。 ( 慣、式 )(4) 獅子見了，笑瞇瞇地說： 不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開始，小猴子就是萬獸之王了！ ( 瞇、鄭 )2指名分自然段朗讀課文。把你喜歡的認為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。五、教學生字1我會認：課件出示生字。（1）出示生字指名學生認讀生字后，指名學生當小老師領讀生字，學生擴詞。（2）說說你的發現，是讓學生把生子進行歸類，提高識字能力。5 / 11（3）讓學生自己讀讀生字卡片

7、，再互相考考是否都認識。教師用開火車等方式檢查。（4）做摘果子的游戲。2我會寫：（1）課件出示，學生讀要寫的字，正音。（2）寫字指導。找出你認為最難寫的字，教師指導書寫并在黑板上范寫。找出你認為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如：令 ( 少點 ) 、直 ( 少橫 ) 、現（最后一筆是豎彎勾）等，這些都應提醒學生注意。（3）指導把字寫好時，可有重點地指導。之的書寫要注意：點不宜太小，捺要寫平。第字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長。輪字的車字旁要寫窄一些。四個左右結構的字，兩部分要緊湊。（4）學生練習寫字，同桌評議，在自己認為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃

8、娃。六、拓展學習結合自己實際，用從現在開始說一句話。6 / 11第二課時一、復習檢查1開火車讀生字詞。2聽寫詞語：下令、公布、一直、當心、第一名、現在、星期、輪流、走路。3出示課題讀一讀，結合課文內容，把題目補充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現在開始白天睡覺，夜里做事。二、講讀課文1學習第 1 段課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學習課文第一段，學生自由讀。老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做萬獸之王。于是，他宣布大王宣布了一個什么消息？學生接讀獅子說的話。結合看圖，指導朗讀獅子說的話。學生可以加上動作、神態練習朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。7 / 112學習第

9、 2 自然段（1）課件出示圖，這幅圖是講誰當萬獸之王？課文哪一段是寫這幅圖的？請小朋友自由讀課文第2 自然段，用 -畫出寫貓頭鷹的語句；用畫出寫動物們的語句。結合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態，并說出自己的感受。板書：萬獸之王、動物們（2）誰愿意向大家匯報自己的學習成果？指名回答。根據學生的回答，結合看圖，重點體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機進行朗讀指導。板書：貓頭鷹、叫苦連天。（3）學生表演，大家評議。（4）小結這段的學習方法。3小組合作學習第3、4 自然段請小朋友運用剛才學習第2 段的學習方法，選擇一個自己喜歡的自然段進行小組合作學習。4匯報學習情況8 / 11

10、（1）學習第 3 自然段，課件出示圖。讓學生自己匯報學習的情況，重點體會激動、直搖頭，隨機進行朗讀指導。說說自己的體會在聽讀與評價中體會直搖頭，做動作。想想動物們會想些什么？會說些什么？看圖想象，動物們是怎樣苦練跳的本領的？板書：袋鼠、直搖頭（2）學習第 4 自然段，課件出示圖。指名讀第 4 自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重點理解擔心、歡呼。大家擔心什么？為什么會有這樣的擔心？大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機進行朗讀指導。為什么猴子得到了擁戴呢？板書：小猴子、歡呼9 / 115 學習最后一段。（1）學生默讀，提問：為什么不再往下輪了？（2）如果你是獅子大王，你會選誰當大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？（根據學生的回答，教師適時點撥，在小猴子前面