1、詩三首詩三首重點字詞重點字詞羨慕羨慕（ ） 誘惑誘惑 （ ） 厭倦（厭倦（ ） 霧靄霧靄 （ ） 桅桿（桅桿（ ） 樂疆樂疆 （ ） 收容（收容（ ） 博愛博愛 （ ） 溝壑（溝壑（ ）xin mxin myn junyn junyu huyu huw w i iwi wi gngnl jinl jinshu rnshu rnb ib iu hu h詞語釋義詞語釋義羨慕：看到別人的某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。羨慕：看到別人的某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。誘惑：吸引，招引。誘惑：吸引，招引。厭倦：對某種活動失去興趣而不愿意繼續。厭倦：對某種活動失去興趣而不愿意繼續。霧靄：霧

2、氣。霧靄：霧氣。桅桿：船上掛帆的桿子。桅桿：船上掛帆的桿子。樂疆：安樂的地方。樂疆：安樂的地方。收容：收留。收容：收留。博愛：對人類普遍的愛。博愛：對人類普遍的愛。溝壑：溪谷，山洞。溝壑：溪谷，山洞。我羨慕你，大海的勇敢的船夫我羨慕你，大海的勇敢的船夫 普希金普希金我羨慕你，大海的勇敢的船夫我羨慕你，大海的勇敢的船夫 普希金普希金我羨慕你，我羨慕你，大海大海的勇敢的船夫，的勇敢的船夫，在在帆影帆影下和下和暴風雨暴風雨中度過一生！中度過一生！也許你早該達到一個平靜的也許你早該達到一個平靜的港灣港灣你早該享受那幸福的安寧？你早該享受那幸福的安寧？但但誘惑的波浪誘惑的波浪總不停地呼喚你。總不停地呼喚

3、你。啊，把手給我啊，把手給我我們心中充滿同樣的激情我們心中充滿同樣的激情讓我們離開這衰老的讓我們離開這衰老的歐羅巴歐羅巴海岸吧，海岸吧，去追逐去追逐遙遠的天空，遙遠的異邦遙遠的天空，遙遠的異邦；我厭倦這土地了，渴求另一種自然，我厭倦這土地了，渴求另一種自然，祝福你啊，自由的海洋！祝福你啊，自由的海洋！一、詩歌分層一、詩歌分層 第一層（第一層（ ） 第二層（第二層（ ）第第1 1至至5 5行行第第6 6至至1010行行船夫的形象船夫的形象詩人的追求詩人的追求作者簡介作者簡介 亞歷山大亞歷山大謝爾蓋耶維奇謝爾蓋耶維奇普希普希金，是俄國著名的文學家、被許多人金，是俄國著名的文學家、被許多人認為是認為

4、是俄國最偉大的詩人、現代俄國俄國最偉大的詩人、現代俄國文學的奠基人。文學的奠基人。1919世紀俄國浪漫主義世紀俄國浪漫主義文學主要代表。被譽為文學主要代表。被譽為“俄國小說之俄國小說之父父”，“一切開端的開端一切開端的開端”。他的作他的作品是俄國民族意識高漲以及貴族革命品是俄國民族意識高漲以及貴族革命運動在文學上的反映。運動在文學上的反映。 代表作有政治抒情詩自由頌、代表作有政治抒情詩自由頌、致大海等；致大海等；愛情詩和田園詩愛情詩和田園詩，如如我記得那美妙的一瞬和我又重我記得那美妙的一瞬和我又重新造訪等新造訪等；另有詩體小說葉甫蓋；另有詩體小說葉甫蓋尼尼奧涅金，小說上尉的女兒奧涅金，小說上尉

5、的女兒等。等。我從來不肯妄棄了一張紙，我從來不肯妄棄了一張紙，總是留著總是留著留著留著 , ,疊成一只一只很小的船兒，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天地疊著，我仍是不灰心地每天地疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它

6、載著她的愛和悲哀歸去。萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。紙船紙船 寄母親寄母親冰心冰心思考思考1.1.你的眼前出現了怎樣的畫面？將它描繪出來。你的眼前出現了怎樣的畫面？將它描繪出來。2.2.你認為哪些詞語包含著你認為哪些詞語包含著象征象征意義？請進行賞析。意義？請進行賞析。3.3.你認為詩歌中包含著作者怎樣的感情？你認為詩歌中包含著作者怎樣的感情？4.4.結合作者及詩歌寫作背景，你認為作者借用這樣的形式結合作者及詩歌寫作背景，你認為作者借用這樣的形式要表達怎樣的理想？要表達怎樣的理想？關于象征關于象征釋義釋義: :根據事物之間的某種聯系，借助某人某物的根據事物之間的某種聯系，借助某人某物的具

7、體形象（象征體），以表現某種抽象的概念、具體形象（象征體），以表現某種抽象的概念、思想、情感（本體）。簡單來說，就是思想、情感（本體）。簡單來說，就是用具體事用具體事物表現某些抽象意義物表現某些抽象意義。效果：使文章立意高遠，含蓄深刻。效果：使文章立意高遠，含蓄深刻。例例1 1：十字架象征殉道和神圣十字架象征殉道和神圣例例2 2：冰心的詩紙船，詩中的：冰心的詩紙船，詩中的“紙船紙船”象征漂象征漂泊無依的孤獨，象征思念祖國、思念母親的一顆泊無依的孤獨，象征思念祖國、思念母親的一顆心，象征詩人純潔美好的心愿心，象征詩人純潔美好的心愿二、二、內容解讀內容解讀 “大海大海”象征人生歷程象征人生歷程“暴

8、風雨暴風雨”象征著惡劣的環境。象征著惡劣的環境。“帆影帆影”象征以大海為背景，船夫的生活環境象征以大海為背景，船夫的生活環境 一個可敬的勇者的形象一個可敬的勇者的形象“港灣港灣”象征著安定的生活象征著安定的生活“誘惑的波浪誘惑的波浪”象征著象征著人生的追求，奮斗的方向人生的追求，奮斗的方向 一個永不停息的迎接挑戰的奮斗者一個永不停息的迎接挑戰的奮斗者（勇敢所在）（勇敢所在）作者在這一層中自然流露出了對勇敢船夫的贊美，用作者在這一層中自然流露出了對勇敢船夫的贊美，用“我羨慕你我羨慕你”暗示了作者自己的人生理想。暗示了作者自己的人生理想。 寫作背景寫作背景 普希金深受十二月黨人的影響，寫下了不少政

9、治抒情詩，抨普希金深受十二月黨人的影響，寫下了不少政治抒情詩，抨擊專制制度、歌頌自由和同情人民的不幸，產生了很大的影響。擊專制制度、歌頌自由和同情人民的不幸，產生了很大的影響。為此，他于為此，他于19201920年被沙皇政府流放到了南俄。流放后期，普希金年被沙皇政府流放到了南俄。流放后期，普希金與當局關系惡化。與當局關系惡化。19241924年，當局以無神論思想為借口把他幽禁在年，當局以無神論思想為借口把他幽禁在米哈伊洛夫斯克村。米哈伊洛夫斯克村。 這首詩寫于這首詩寫于18241824年左右，當時，沙皇統治下的俄國像年左右，當時，沙皇統治下的俄國像“監獄監獄”一樣令人窒息，普希金對這幽閉的生活

10、充滿了厭惡。詩人的血液一樣令人窒息，普希金對這幽閉的生活充滿了厭惡。詩人的血液里流淌的是活躍的因子，是對自然的追求與渴望。里流淌的是活躍的因子，是對自然的追求與渴望。二、二、內容解讀內容解讀詩人的追求詩人的追求“衰老的歐羅巴海岸衰老的歐羅巴海岸”指指沙皇統治下的沙皇統治下的像像“監獄監獄”一樣的一樣的俄國俄國，與，與下文下文“厭倦這土地了厭倦這土地了”對應。對應。“遙遠的天空，遙遠的異邦遙遠的天空，遙遠的異邦”指與眼前俄國截然不同的地方，在那指與眼前俄國截然不同的地方，在那里，詩人可以過一種全新的生活，與下文里，詩人可以過一種全新的生活，與下文“向往另一種自然向往另一種自然”對應。對應。普希金

11、對沙皇統治下的俄國充滿了厭惡，這里的氣氛令他窒息，幽普希金對沙皇統治下的俄國充滿了厭惡，這里的氣氛令他窒息，幽閉的生活閉的生活令他令他厭倦厭倦。在詩人的血液。在詩人的血液 里流淌的是活躍的因子，是對里流淌的是活躍的因子，是對自然的追求，對自由的渴望。自然的追求，對自由的渴望。所以他要所以他要離開離開“歐羅巴歐羅巴”，離開令他，離開令他厭倦的厭倦的“監獄監獄”，他要去往，他要去往“異邦異邦”，要過一種全新的，要過一種全新的自由的自由的生活。生活。也許在追求的路上充滿了坎坷與艱辛，但為著自由，為著心中的理也許在追求的路上充滿了坎坷與艱辛，但為著自由，為著心中的理想，詩人愿意像大海上勇敢的船夫那樣去

12、博擊！想，詩人愿意像大海上勇敢的船夫那樣去博擊！ 三、三、寫作方法寫作方法 直抒胸臆，感情強烈。直抒胸臆，感情強烈。 如文中“誘惑的波浪總不停地呼喚你”，讓我們在親切的氛圍中，體會到作者對船夫的羨慕，對理想的追求。 運用象征的手法，婉轉地將自己的理想寄寓于象征事運用象征的手法，婉轉地將自己的理想寄寓于象征事物中，含蓄而深沉。物中，含蓄而深沉。 詩人在此詩中，保持著他一貫以來的激情，在熱情洋溢的詩句中歌唱著自己的理想，流露出為理想向困難挑戰的激情與勇氣，令人敬佩。四、四、主題主題 詩人通過對與大海風暴搏擊的船夫的贊美，表詩人通過對與大海風暴搏擊的船夫的贊美，表達了自己為了自由，為了心中的理想，愿

13、意像勇達了自己為了自由，為了心中的理想，愿意像勇敢的船夫那樣去搏擊的人生理想。敢的船夫那樣去搏擊的人生理想。 五、詩歌學習方法歸納五、詩歌學習方法歸納1.1.讀讀把握音樂美（節奏，韻腳，重音）把握音樂美（節奏，韻腳，重音）2.2.想想感受意境美（感受意境美（想象畫面，進入意境想象畫面，進入意境）3 3. .品品品味語言美（品味語言美（抓準字詞，體會意義抓準字詞，體會意義）3.3.探探探究情感美（探究情感美（結合資料，挖掘主題結合資料，挖掘主題）帆帆萊蒙托夫萊蒙托夫作者簡介作者簡介 萊蒙托夫（萊蒙托夫（1814181418411841）俄國）俄國詩人，出身貴族。詩人，出身貴族。18371837年

14、普希金遇難，年普希金遇難，萊蒙托夫寫了萊蒙托夫寫了詩人之死詩人之死一詩，憤一詩，憤怒地指出殺害普希金的兇手就是俄國怒地指出殺害普希金的兇手就是俄國上流社會，這首帶有強烈政治色彩的上流社會，這首帶有強烈政治色彩的詩震撼了俄國文壇。詩震撼了俄國文壇。18381838年發表詠年發表詠懷，嚴厲的批判當時的一代人，譴懷，嚴厲的批判當時的一代人，譴責他們缺乏理想，沒有斗爭的勇氣。責他們缺乏理想，沒有斗爭的勇氣。18411841年一些仇恨詩人的貴族唆使軍官年一些仇恨詩人的貴族唆使軍官馬爾蒂諾夫與萊蒙托夫決斗，結果詩馬爾蒂諾夫與萊蒙托夫決斗，結果詩人飲彈身亡，年僅人飲彈身亡，年僅2727歲。正如高爾基歲。正如

15、高爾基所說：所說：“萊蒙托夫是一曲未唱完的萊蒙托夫是一曲未唱完的歌歌”。 寫作背景寫作背景 這是萊蒙托夫這是萊蒙托夫1818歲時寫的一首詩。當時，詩人歲時寫的一首詩。當時，詩人正在上大學，因參加學生運動被沙皇政府追捕，正在上大學，因參加學生運動被沙皇政府追捕，被迫離開莫斯科到彼得堡。面對波羅的海波濤洶被迫離開莫斯科到彼得堡。面對波羅的海波濤洶涌的景象，詩人感慨萬千，寫下了這首詩。涌的景象，詩人感慨萬千，寫下了這首詩。雖遭雖遭追捕，但他朝氣蓬勃，對自己的前途充滿信心，追捕，但他朝氣蓬勃，對自己的前途充滿信心，渴望在奮斗中有所作為。渴望在奮斗中有所作為。 帆 那大海上淡藍色的云霧里，那大海上淡藍色

16、的云霧里， 有一片孤帆兒在閃耀著白光有一片孤帆兒在閃耀著白光! 它尋求什么、在遙遠的異地它尋求什么、在遙遠的異地? ? 它拋下什么、在可愛的故鄉它拋下什么、在可愛的故鄉? 波濤在洶涌波濤在洶涌海風在呼嘯，海風在呼嘯， 桅桿在弓起了腰軋軋地作響桅桿在弓起了腰軋軋地作響 唉唉! ! 它不是在尋求什么幸福，它不是在尋求什么幸福， 也不是逃避幸福而奔向他方也不是逃避幸福而奔向他方! ! 下面是比藍天還清澄的碧波，下面是比藍天還清澄的碧波， 上面是金黃色的燦爛的陽光上面是金黃色的燦爛的陽光 而它，不安的，在祈求風暴，而它，不安的，在祈求風暴， 仿佛是在風暴中才有著安詳仿佛是在風暴中才有著安詳! ! 萊萊

17、蒙蒙托托夫夫 蔚藍的海面霧靄茫茫，蔚藍的海面霧靄茫茫，孤獨的孤獨的帆帆兒閃著白光！兒閃著白光！它到遙遠的異地尋找什么，它到遙遠的異地尋找什么，它把什么拋在故鄉？它把什么拋在故鄉？呼嘯的海風翻卷著波浪，呼嘯的海風翻卷著波浪，桅桿弓著腰在嘎吱作響桅桿弓著腰在嘎吱作響唉，它不是要尋找幸福，唉，它不是要尋找幸福，也不是逃也不是逃離離幸福的樂疆！幸福的樂疆！下面涌著清澈的碧下面涌著清澈的碧流流，上面灑著金色的陽光上面灑著金色的陽光不安分的帆兒卻祈求風暴，不安分的帆兒卻祈求風暴，仿佛仿佛風暴風暴里有寧靜之邦！里有寧靜之邦！一、詩歌內容一、詩歌內容第一節第一節：一幅氣勢恢宏的畫面：一片孤帆在霧靄茫茫的大：一

18、幅氣勢恢宏的畫面：一片孤帆在霧靄茫茫的大 海上閃著白光。（海上閃著白光。（望帆發問，令人深思。望帆發問，令人深思。）第二節第二節：一幅孤帆在驚濤駭浪中航行的畫面。波濤洶涌，：一幅孤帆在驚濤駭浪中航行的畫面。波濤洶涌， 海風呼嘯，海上的風暴驚心動魄。桅桿被海風壓海風呼嘯，海上的風暴驚心動魄。桅桿被海風壓 彎了腰，發出嘎吱嘎吱的響聲。（彎了腰，發出嘎吱嘎吱的響聲。（以兩個否定句回以兩個否定句回 答前一節的問題，更令人思考。答前一節的問題，更令人思考。）一、詩歌內容一、詩歌內容第三節第三節：風暴過去了，帆兒在陽光與碧波之中體會著勝利：風暴過去了，帆兒在陽光與碧波之中體會著勝利 的喜悅。但不滿足于暫時

19、的寧靜，它仍在的喜悅。但不滿足于暫時的寧靜，它仍在“祈求祈求 風暴風暴”。 三、探究三、探究2.2.這首詩寫了什么樣的帆這首詩寫了什么樣的帆? ?孤獨的孤獨的 不安分的不安分的3.3.作者僅僅是要寫作者僅僅是要寫“帆帆”嗎？用了什么表現手法？請結合背景資料嗎？用了什么表現手法？請結合背景資料談一下。談一下。不是。不是。象征。象征。詩人詩人是要是要借借“帆帆”表達的表達的自己自己人生追求，顯示人生追求，顯示了詩人了詩人卓爾不群、不卓爾不群、不甘平庸的人生態度。甘平庸的人生態度。作者簡介作者簡介 萊蒙托夫（萊蒙托夫（1814181418411841）俄國）俄國詩人，出身貴族。詩人，出身貴族。183

20、71837年普希金遇難，年普希金遇難，萊蒙托夫寫了萊蒙托夫寫了詩人之死詩人之死一詩，憤一詩，憤怒地指出殺害普希金的兇手就是俄國怒地指出殺害普希金的兇手就是俄國上流社會，這首帶有強烈政治色彩的上流社會，這首帶有強烈政治色彩的詩震撼了俄國文壇。詩震撼了俄國文壇。18381838年發表詠年發表詠懷，嚴厲的批判當時的一代人，譴懷，嚴厲的批判當時的一代人，譴責他們缺乏理想，沒有斗爭的勇氣。責他們缺乏理想，沒有斗爭的勇氣。18411841年一些仇恨詩人的貴族唆使軍官年一些仇恨詩人的貴族唆使軍官馬爾蒂諾夫與萊蒙托夫決斗，結果詩馬爾蒂諾夫與萊蒙托夫決斗，結果詩人飲彈身亡，年僅人飲彈身亡，年僅2727歲。正如高

21、爾基歲。正如高爾基所說：所說：“萊蒙托夫是一曲未唱完的萊蒙托夫是一曲未唱完的歌歌”。 寫作背景寫作背景 這是萊蒙托夫這是萊蒙托夫1818歲時寫的一首詩。當時，詩人歲時寫的一首詩。當時，詩人正在上大學，因參加學生運動被沙皇政府追捕，正在上大學，因參加學生運動被沙皇政府追捕，被迫離開莫斯科到彼得堡。面對波羅的海波濤洶被迫離開莫斯科到彼得堡。面對波羅的海波濤洶涌的景象，詩人感慨萬千，寫下了這首詩。涌的景象，詩人感慨萬千，寫下了這首詩。雖遭雖遭追捕，但他朝氣蓬勃，對自己的前途充滿信心，追捕，但他朝氣蓬勃，對自己的前途充滿信心，渴望在奮斗中有所作為。渴望在奮斗中有所作為。 三、探究三、探究 “ “帆帆”

22、象征著象征著詩人詩人的的人格、理想人格、理想。 “風暴風暴”象征著充滿挑戰和斗爭象征著充滿挑戰和斗爭的生活。的生活。 “平靜的平靜的大海大海”：象征著空虛而庸碌的：象征著空虛而庸碌的“幸福生活幸福生活”。四、四、主題主題 這首詩借帆不愿在平靜的港灣這首詩借帆不愿在平靜的港灣“享福享福”，來表，來表達作者對人生的看法和追求。那就是：達作者對人生的看法和追求。那就是：人生應該人生應該經歷風雨、見世面，而不應貪圖安逸和享受，應經歷風雨、見世面，而不應貪圖安逸和享受，應該在奮斗中鍛煉該在奮斗中鍛煉、成長。成長。 探究探究像作者這樣勇于搏擊風暴像作者這樣勇于搏擊風暴 的先驅者者，往往命運多舛。對此，你的

23、先驅者者，往往命運多舛。對此，你怎樣認識的？怎樣認識的？ 梅花梅花 王安石王安石墻角數枝梅，凌寒墻角數枝梅，凌寒獨獨自開。自開。遙知不是雪，為有暗香來。遙知不是雪，為有暗香來。 梅花在墻角但毫不自卑，遠遠地散發著清香。這不畏嚴寒的梅花在墻角但毫不自卑，遠遠地散發著清香。這不畏嚴寒的 梅花象征著作者堅強高潔的人格。梅花象征著作者堅強高潔的人格。 萊蒙托夫、王安石感召著我們，讓我們不甘平庸，在孤獨、風萊蒙托夫、王安石感召著我們，讓我們不甘平庸，在孤獨、風暴中去觸及生命的靈魂，去完成我們宏偉的事業吧！暴中去觸及生命的靈魂，去完成我們宏偉的事業吧！藍藍 海海 狄金森狄金森作者簡介作者簡介 狄金森（狄金

24、森（1830188618301886）美國）美國1919世紀詩壇的一顆巨星，世紀詩壇的一顆巨星，世界抒情世界抒情短詩的大師之一。短詩的大師之一。她出生在美國馬薩諸塞州，從二十五歲開始棄絕她出生在美國馬薩諸塞州，從二十五歲開始棄絕社交足不出戶，在家務勞動之余埋頭作詩。她生前只有八首詩公開社交足不出戶，在家務勞動之余埋頭作詩。她生前只有八首詩公開發表過，其余部分都是她死后三十年內由其親人整理并陸續出版。發表過，其余部分都是她死后三十年內由其親人整理并陸續出版。詩風獨特，以文字細膩、觀察敏銳、意象突出著稱。題材方面多半詩風獨特，以文字細膩、觀察敏銳、意象突出著稱。題材方面多半是自然、死亡、和永生。是

25、自然、死亡、和永生。 狄金森的詩，在一戰前的相當長時間內，不被人重視，今天，她狄金森的詩，在一戰前的相當長時間內，不被人重視，今天，她被公認為美國罕有的文學天才，聲望越來越高，成為與惠特曼、哈被公認為美國罕有的文學天才，聲望越來越高，成為與惠特曼、哈代、霍普金斯齊名的西方現代詩歌的先驅。她的詩不循章法，意象代、霍普金斯齊名的西方現代詩歌的先驅。她的詩不循章法，意象奇特，韻律多變化，以其獨往獨來的姿態為美國詩壇樹立了新的里奇特，韻律多變化，以其獨往獨來的姿態為美國詩壇樹立了新的里程碑。程碑。她努力挖掘人們內心深處的隱秘，她的詩是內心感受的外化，她努力挖掘人們內心深處的隱秘，她的詩是內心感受的外化

26、，被稱為被稱為“靈魂的風景畫家靈魂的風景畫家”。寫作背景寫作背景 狄金森是美國詩壇上被譽為狄金森是美國詩壇上被譽為“靈魂的風景畫家靈魂的風景畫家”的偉大詩人。的偉大詩人。正因為她特殊的經歷，她的詩歌體現出一種別具魅力的正因為她特殊的經歷，她的詩歌體現出一種別具魅力的率真、坦誠、率真、坦誠、純美純美。雖然她幽閉自己的外化生活，但她的心靈世界卻時時與世界。雖然她幽閉自己的外化生活，但她的心靈世界卻時時與世界血脈相通，她用一種人性深處最真實的眼光看世界，也用人性深處血脈相通，她用一種人性深處最真實的眼光看世界，也用人性深處最真實的方式來表達，表現著她對世界的獨到見解。成人的詩作，最真實的方式來表達，

27、表現著她對世界的獨到見解。成人的詩作，卻有著孩子的真純。卻有著孩子的真純。 藍藍 海海 狄金森狄金森我的河流涌向你我的河流涌向你你你肯肯收容嗎，藍色的海？收容嗎，藍色的海？我在等待著你的回答呀我在等待著你的回答呀啊大海啊大海你多么慈祥，博愛你多么慈祥，博愛我要從污濁的溝壑我要從污濁的溝壑把一條條溪流引來把一條條溪流引來說呀說呀大海大海說你允許我撲進你的胸懷！說你允許我撲進你的胸懷！問：作者在詩中用了七個破折號，它們有什么問：作者在詩中用了七個破折號，它們有什么特殊的意義嗎？特殊的意義嗎？ 第一個第一個：聲音的延長，小心翼翼、欲言又止的心態。聲音的延長，小心翼翼、欲言又止的心態。 第二個第二個：

28、焦急的等待。焦急的等待。 第三、四個第三、四個：在聲音的延長中流露著深情的贊美。在聲音的延長中流露著深情的贊美。 最后最后三個三個：焦急的等待一陣強似一陣，感情焦急的等待一陣強似一陣，感情被被推向高峰。推向高峰。問：詩歌采用了對話的形式，詩中問：詩歌采用了對話的形式，詩中“我我”、“你你”各指什么？從哪里體現的？各指什么？從哪里體現的？你：指大海。句子你：指大海。句子“你肯收容嗎，藍色的你肯收容嗎，藍色的海？海？”我：指陸地。句子我：指陸地。句子“我的河流我的河流”、“我要從我要從污濁的溝壑污濁的溝壑/ /把一條條溪流引來把一條條溪流引來”。“我要從污濁污濁的溝壑/把一條條溪流引來”，為什么是“污濁的”？ 以自己的污濁，反襯大海的潔凈。以自己的污濁，反襯大海的潔凈。“我我”迫切的想要匯入大海體現的是迫切的想要匯入大海體現的是潔身自好，自潔身自好，自我升華我升華的愿望的愿望。以這樣的方式投入到大海的。以這樣的方式投入到大海的懷抱，可見在其心目中，大海是何等的高潔，懷抱，