1、word資料可編輯 試題試卷 參考學習 家鄉美說課稿-聆聽鄉下的陽光學唱全都認識我 說教材： 歌曲全都認識我 這是一首曲調明快具有濃郁的民歌風特點的創作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達了農村的孩子們熱愛家鄉純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調式、一段體結構。開始的兩個樂句每句由5小節構成。以清新流暢的旋律，通過對“青山坡、小草、茶林、小黃牛”等描繪，融詠物、寫景、抒情于一體。特別在“認識我”處運用了兩個四分休止符，唱出了孩子們對家鄉的山山水水贊美之情。緊接著第三樂句的五度大跳使情緒推向高潮，出現了全曲的最高音區，使這一情緒得以進一步地抒發。最后樂句在曲調上運用了模進的方法，并多次重復“全都

2、認識我”這一主題歌詞，酣暢地表達了農村孩子對家鄉眷戀的情感和深切的情意。 歌曲鄉下的陽光 每一個人都愛自己的家鄉，把家鄉看作為最美的地方。家鄉的一草一木，山山水水，家鄉的父老鄉親，都會令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發著濃濃的鄉情。 歌曲由引子和三個樂段組成。 引子采用了第二樂段句首的音調，將其節奏緊縮，同音重word資料可編輯 試題試卷 參考學習 復。，仿佛一群快樂天真的孩子蹦蹦跳跳，雀躍而來。 第一樂段音調較為平穩，音區較低，是孩子們的平靜的心情敘述美鄉美麗的陽光；第二樂段音區拔高，連續兩次在高音“ ”上以附點四分音符的節奏強調了夸贊的

3、語氣；第三樂段在高音“”上作多次的同音重復，并將后句重復前句，以更為熾熱的感情贊美了自己的家鄉。 教學目標： 1、通過欣賞歌曲鄉下的陽光，感受鄉村美麗的畫面及歌曲的情緒，讓學生了解獨唱的演唱形式。 2、能夠用自然、柔美且有彈性的聲音，有感情地演唱歌曲全都認識我。 3、能為歌曲選擇合適的樂器和節奏來伴奏。 課前準備：學生的鄉村圖畫，打擊樂器（三角鐵、鼓、舞板）、課件 說教學重點、難點： 教學重點是：讓學生感受家鄉美、體會家鄉情，激發學生愛家鄉之贊，并選擇打擊樂器為歌曲伴奏。 教學難點是： 1、體會三拍子，以及強弱規律。 2、 一字多音的唱法與切分音的唱法上。（舉例說明） 教學理念： word資料

4、可編輯 試題試卷 參考學習 本課以“家鄉美、家鄉情、家鄉贊”為主線，將教學內容有機的結合起來，讓學生們在和諧、輕松、愉快的氣氛中學習音樂、感受音樂、表現音樂。在教學形式和教學方法上，重視學生主動參與性，對音樂的表現性和鑒賞性，重視教學的愉悅過程。教學中以學生為主體地位，提供學生感受音樂、表現音樂、創造音樂的機會，使學生在主動參與音樂實踐活動中加強音樂體驗，通過教學來開發學生學習音樂的潛能，激發學生學習音樂的興趣和良好的態度，獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉。 說教法： 許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結構的藝術。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發其天然的審美沖

5、擊與興趣。音樂教學應努力創設一些美的情境，使兒童在充分地體驗中既受到情感地熏陶，又獲得形式、技能的領悟。 1本節課中，我以“美”為突破口，以“情”為紐帶，以“贊”為動力，抒發學生對家鄉的熱愛之情。 2本課兼唱與欣賞并榮，我選用“情境法”教學，這是音樂教學過程的主要方法。在整個教學過程中，以多媒體為輔助教學手段，通過創設情境，使學生處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到word資料可編輯 試題試卷 參考學習 音樂表現的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力與表現能力。 說教學過程： 一、表演全都認識我 家鄉美 學生通過聆聽音樂，積極展開想象，感受音樂中家鄉的美！

6、 節奏教學: X 強弱弱 X 0 0 四分休止符 家鄉情（學習歌曲） A、首先讓學生用自己的感情朗誦歌詞。 B、然后老師跟著伴奏帶有節奏地讀出歌詞（可以初步熟悉歌曲曲調，體會三拍子感覺） C放錄音機，讓學生們隨老師用不同方式的身體樂器來整體的感受歌曲，（可以進一步熟悉歌曲，理解三拍子強弱的規律） D運用哼唱，身體律動，隨唱，對唱等方式學習歌曲。（循序漸進，讓學在不知不覺中學會歌曲.） word資料可編輯 試題試卷 參考學習 E學會歌曲，進一步體會自然界的草，樹，水等與我們深厚的感情。然后用親切，自豪的聲音演唱全曲。（以情代聲，聲情并茂） 家鄉贊（表演） 選擇自己覺得恰當的打擊樂器為歌曲伴奏，可

7、以用小組接唱，交替伴奏的形式。熟練演唱歌曲，有機地結合樂器伴奏，使歌曲更有層次感。對家鄉進行更透徹的贊美！ 二、聆聽鄉下的陽光 1、課前導入 由于我們的孩子大多來自城市，對鄉村的景物比較陌生，因此在課前我讓學生去了解鄉村的人土風貌，并讓他們畫出來，在音樂課時出示他們的作品，且說一說他們心目中鄉村。 2、聆聽歌曲鄉下的陽光 接著我對學生說：“老師今天也帶來一首歌唱鄉村的歌曲鄉下的陽光請你們聽一聽歌曲中說鄉下的陽光好，好，在哪”？隨后我出示鄉下的陽光這首歌曲的動畫MTV，讓學生直觀的感受歌曲和進一步了解鄉村的風土人情，且動畫的形式也能更加吸引孩子的興趣。然后再讓學生說說聽到的歌曲內容。接著我提問：

8、“同學們你們知道聲樂的演唱形式有哪些和人聲的分類？”？讓學生說說他們知道的獨唱、齊唱和合唱的演唱形式。在這樣的基礎上再次播放音樂讓學生聽出這是一首童聲獨唱演唱形式的歌曲。 word資料可編輯 試題試卷 參考學習 片中更直觀的感受家鄉的美！ 三、拓展延伸 領略紹興風韻，欣賞老酒謠 走出課堂、走進生活，若可以不妨也帶學生去上一節室外音樂寫生課，去感受： 水漫阡陌 古橋如織 小巷深深 老街長長 古雅的臺門 當嘟的青石板 那悠悠的千秋記憶 一如醇厚的紹興酒 愈品愈香 愈品愈醇的魅力 四、在音樂聲中結束本課，學生有序走出教室。 （由于本課內容豐富充實，可根據班級的具體事情適當進行調整與篩選） 各位領導、各位同行：俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂課應該體現“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過word資料可編輯 試題試卷 參考學習 師生之間、學生之間平等互動與交流