1、第1節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成（共1課時）【考試要求】1.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯(b)?！窘虒W(xué)活動】活動一：rna的結(jié)構(gòu)和種類問題思考1.rna有哪幾種？rna與dna在組成成分和結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別？2.遺傳信息是指什么？遺傳密碼子又是指什么？遺傳密碼子有幾種？編碼氨基酸的遺傳密碼子有幾種？3.反密碼子是什么？反密碼子有幾種？反密碼子與密碼子是不是存在一一對應(yīng)的關(guān)系？4.密碼子、反密碼子與氨基酸的關(guān)系是怎樣的？（三維設(shè)計）p94 重難必究 3）典例引路例1.根據(jù)下表中的已知條件，判斷蘇氨酸的密碼子是()dna雙鏈tgmrnatrna(反密碼子)a氨基酸蘇氨酸atgu buga cacu ducu例2.

2、下列說法錯誤的是（ ）a.一種轉(zhuǎn)運rna只能轉(zhuǎn)運一種氨基酸 b.一種氨基酸可以含有多種密碼子 c.一種氨基酸可以由幾種轉(zhuǎn)運rna來轉(zhuǎn)運 d.一種氨基酸只能由一種rna來轉(zhuǎn)運例3.合成一條含1000個氨基酸的多肽鏈，需要轉(zhuǎn)運rna的個數(shù)，信使rna上的堿基個數(shù)和雙鏈dna上的堿基對數(shù)至少依次是（ ）a1000個、3000個和3000對 b1000個、3000個和6000對 c300個、300個和3000對 d1000個、3000個和1500對訓(xùn)練反饋1.下列關(guān)于密碼子的敘述錯誤的是()amrna可以通過逆轉(zhuǎn)錄合成目的基因btrna利用氨基酸與密碼子發(fā)生互補配對并進一步合成多肽c信使rna上的3個

3、相鄰的堿基可能是密碼子也可能不是d一種氨基酸可以由多種密碼子決定，一種密碼子不一定決定一種氨基酸2 dna分子模板鏈上的堿基序列及最終翻譯的氨基酸如下表所示：則右圖所示的trna所攜帶的氨基酸是 a丙氨酸 b賴氨酸 c蘇氨酸 d半胱氨酸3己知aug、gug為起始密碼子，uaa、uga、uag為終止密碼子，某信使rna的堿基排列順序如下：auucgaugac（40個堿基）cucuagaucu，此信使rna控制合成的蛋白質(zhì)中含有的肽鍵個數(shù)為a20 b15 c16 d184.某基因中含有1200個堿基對，則由它控制合成的含有兩條肽鏈的蛋白質(zhì)分子中最多含有肽鍵的個數(shù)是 a198個 b398個 c400

4、個 d798個活動二：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯問題思考1.轉(zhuǎn)錄的主要場所在哪里？轉(zhuǎn)錄需要哪些條件？2.轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是什么？轉(zhuǎn)錄的過程有什么特點？3.翻譯在哪里進行？翻譯需要哪些條件？翻譯的過程有什么特點？4.原核細胞和真核細胞在進行轉(zhuǎn)錄和翻譯時有什么區(qū)別？5.比較復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯。（三維設(shè)計p93 考點一）典例引路例1.關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述，錯誤的是()a轉(zhuǎn)錄時以核糖核苷酸為原料b轉(zhuǎn)錄時rna聚合酶能識別dna中特定堿基序列cmrna在核糖體上移動翻譯出蛋白質(zhì)d不同密碼子編碼同種氨基酸可增強密碼的容錯性例2.下圖為原核細胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖。據(jù)圖判斷，下列描述中正確的是(多選)()a圖中表示4條多

5、肽鏈正在合成b轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開始c多個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯d一個基因在短時間內(nèi)可表達出多條多肽鏈例3.如圖是真核生物信使rna合成過程圖，請根據(jù)圖判斷下列說法中不正確的是(多選)()ar所示的階段正處于解旋狀態(tài)，形成這種狀態(tài)需要解旋酶b圖中是以4種脫氧核苷酸為原料合成的c如果圖中表示酶分子，則它的名稱是dna聚合酶d圖中的合成后，直接進入細胞質(zhì)中，在核糖體上合成具有特定空間結(jié)構(gòu)和功能的蛋白質(zhì)分子訓(xùn)練反饋1. （多選）有關(guān)蛋白質(zhì)合成的敘述，正確的是a.終止密碼子不編碼氨基酸b.每種trna只運轉(zhuǎn)一種氨基酸c.trna的反密碼子攜帶了氨基酸序列的遺傳信息d.核糖體可在mrna上移

6、動2下圖表示細胞內(nèi)遺傳信息表達的過程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識回答：(1)圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是_的一部分，它在_中合成，其基本組成單位是_，可以用圖2方框中數(shù)字_表示。(2)圖1中以為模板合成物質(zhì)的過程稱為_，進行的主要場所是_，所需要的原料是_。(3)若該多肽合成到圖1中ucu決定的氨基酸后就終止合成，則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼子是_。(4)從化學(xué)成分角度分析，與圖1中結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成最相似的是()a乳酸桿菌 b噬菌體 c染色體 d流感病毒(5)若圖1的所示的分子中有1 000個堿基對，則由它所控制形成的信使rna中含有的密碼子個數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過()a166和55 b166和

7、20 c333和111 d333和20【總結(jié)歸納】基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成個性化備課教學(xué)重點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯教學(xué)難點：遺傳信息的翻譯教學(xué)流程學(xué)生學(xué)習(xí)活動教師點撥指導(dǎo)活動一：rna的結(jié)構(gòu)與種類問題思考（7min）1.參閱必修二教材p49圖3-11。畫出dna的結(jié)構(gòu)模式圖（三個堿基對）。（趙鵬宇上黑板）2.獨立完成問題1-3.。3.對照投自主糾錯。關(guān)注：7班 趙鵬宇、成張怡、陸凱、郁勝夫、陳鑫煜、王舒怡、邱月 10班 張詩穎、張鵬月、黃迪、姜浩、顧宇、張琰琳、劉凱文、楊嘉晨典例引路（4min）1.完成例1。2.完成例2.變式：判斷題 a 密碼子位于mrna上，是由三個相鄰堿基組成的。 b 密碼子

8、與氨基酸是一一對應(yīng)的關(guān)系。 c 決定氨基酸的密碼子有64種。 d 反密碼子位于trna上，有61種。3.完成例3訓(xùn)練反饋（3min）獨立完成“訓(xùn)練反饋”1-47班 趙鵬宇 郁勝夫 邱月10班 姜浩 顧宇 張齊耀 上黑板完成活動二：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯問題思考（5min）1.獨立完成問題1-4。3.對照投自主糾錯。關(guān)注對象同前。典例引路（3min）1.完成例1。2.完成例2.3.完成例37班：陸煒燾分析例3 bcd錯因10班：姜浩分析例3 bcd錯因訓(xùn)練反饋（2min）獨立完成“訓(xùn)練反饋”1-27班 陳鑫煜 王舒怡10班 張琰琳 徐一韜 上黑板完成總結(jié)歸納（2min）完成概念圖填空1.繪制dna

9、模式圖的要點。注意反向平行，體現(xiàn)在五碳糖的方向上。2.投影三種rna的模式圖。精講點撥（2min）問題1：trna上反密碼子的讀碼從攜帶氨基酸的那一側(cè)開始，如上圖反密碼子是從右向左讀。問題3：mrna上的密碼子和trna上的反密碼子通過堿基互補配對產(chǎn)生關(guān)系。3.投影1-3題答案。精講點撥（3min）例1考察“轉(zhuǎn)錄”“翻譯”過程堿基互補配對方式。用排除法解決。例2理論依據(jù)“問題思考4”，涉及密碼子、反密碼子、氨基酸之間的關(guān)系。一種氨基酸對應(yīng)一種或幾種密碼子，由一種或幾種trna運輸；一種密碼子只能決定一種氨基酸，一種trna只能轉(zhuǎn)運一種氨基酸。例3涉及計算問題。氨基酸數(shù)目：mrna堿基數(shù)目：基因

10、堿基數(shù)目= 1 ： 3 ： 6（3對）精講點撥（3min）1.b答案，trna與mrna通過反密碼子與密碼子的堿基互補配對發(fā)生關(guān)系，而不是用氨基酸與堿基配對。c答案考慮終止密碼子。2.注意審題。審題注意圈畫“dna分子模板鏈”。trna上反密碼子的讀碼順序由攜帶氨基酸的那一頭開始。3.翻譯的起點為“起始密碼”，終點為“終止密碼”。審題時找到起始密碼aug和終止密碼uag，通過密碼子判斷氨基酸的數(shù)量，通過氨基酸的數(shù)量判斷肽鍵的數(shù)量。1.投影1-4答案。精講點撥（3min）轉(zhuǎn)錄過程的特點理解。投影教材p63圖4-4.解旋酶解開dna雙螺旋結(jié)構(gòu)，rna聚合酶結(jié)合到dna模板鏈的啟動子部位，起動轉(zhuǎn)錄過

11、程，rna聚合酶在模板鏈上移動，rna也隨之延伸，rna聚合酶遇到終止子，從模板鏈脫落，轉(zhuǎn)錄結(jié)束。dna恢復(fù)雙螺旋結(jié)構(gòu)。翻譯過程特點理解。投影教材p64圖4-6.mrna與核糖體結(jié)合。trna攜帶氨基酸進入相應(yīng)位點。核糖體每向前移動3個堿基位置，最前的trna離開核糖體，其攜帶的氨基酸進入相應(yīng)位點。核糖體在mrna上移動。一條mrna可以結(jié)合多個核糖體同時進行多條肽鏈的合成。投影教材p67圖幫助學(xué)生理解。核糖體移動的方向由肽鏈的長度決定。精講點撥（2min）例2注意審題。圈畫“原核細胞”，原核細胞無核膜，其結(jié)構(gòu)特點決定轉(zhuǎn)錄和翻譯沒有時間和空間上的間隔，可以一邊轉(zhuǎn)錄一邊翻譯。一條mrna上可結(jié)合

12、多個核糖體，有多少個核糖體就能合成多少條多肽。可以根據(jù)rna的長短判斷轉(zhuǎn)錄的方向，也可以根據(jù)肽鏈的長短判斷翻譯的方向。例3注意審題。圈畫“真核生物”。精講點撥（3min）1.c答案，遺傳信息位于基因上。2.注意讀圖審題。圖2左側(cè)鏈含“u”，為rna。6為核糖體，由蛋白質(zhì)與rna組成，與rna病毒的成分類似。拓展：染色體的成分與什么生物相似？投影答案。適當拓展。（3min）本節(jié)重點是基因表達的過程，難點是翻譯的過程，特別是翻譯過程中mrna與核糖體之間的關(guān)系，要注意一條mrna上可相繼連接多個核糖體，同時進行多條肽鏈的合成，核糖體在mrna上進行移動，當翻譯結(jié)束時，mrna被分解。本節(jié)內(nèi)容和dna的復(fù)制聯(lián)系體現(xiàn)了基因的兩大功能，一是通過復(fù)制傳遞遺傳信息，二是通過轉(zhuǎn)錄和翻譯表達遺傳信息。它們之間的關(guān)系可以用中心法則表示。如概念圖。在練習(xí)過程中要注意，盡量將選擇題當成判斷題來做，每個選項錯誤的地方不一定改正，但一定要注明，以便查驗?；A(chǔ)知識要適當加以背誦，在記憶的基礎(chǔ)上進行理解。教學(xué)反思：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，大多學(xué)生對基礎(chǔ)概念的理解比較到位，能區(qū)分遺傳信息、密碼子和反密碼子之間的關(guān)系。能夠簡要描述轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程特點，能識別轉(zhuǎn)錄和翻譯的圖解，并且能簡單地應(yīng)用這些知識點。但仍有一部分同學(xué)不能很好地理解翻譯過程中核糖體和mrna的關(guān)系，以及mrna和trna之間的關(guān)系。從活