1、高考生物易錯易混淆考點精講專題相對于其它理科學科而言，在高考復習的最后階段，生物學科更強調對知識的梳理和對學習方法的整理。可高考生物知識點繁多凌亂，給復習帶來很大困難。許多同學感覺到生物復習時看書的效果不理想，主要是記不住，而且記不準，而在答題時又常常覺得似是而非，看不清題意，看不懂曲線的情況時有發生。生物考題答錯的原因一般不外乎兩類，一是知識性錯誤，二是思維性錯誤。引起知識性錯誤主要是因為概念方面的知識混淆，引起思維性錯誤主要因為曲線判斷，實驗分析、生物計算等方面的思維混亂。因此，本篇從易錯、易混淆的概念、曲線、實驗分析、生物計算等方面入手，對生物高考的易錯、易混淆點進行綜合分析，希望能幫助

2、同學們有序、高效地進行復習。一、 容易混淆的概念生物學科的概念有容量大、易混淆的特點，復習時可以將相近或相反的概念一組組甚至一串串地進行識記、辨別、區分和比較，這樣不但容易記住，更重要的是記得準。鑒于篇幅原因，本篇只把概念一組組列出，同學們在復習時如果帶著這些概念去看書和梳理知識，就可以大大提高復習的效率。下面列出的這些概念有大有小，如果你都能辨別和區分清楚的話，高考生物所需要的基礎知識就已經掌握大半了。、生長、生殖、發育、應激性、適應性、脫氧核糖核酸、脫氧核糖核苷酸、核糖核酸、核糖核苷酸、細胞質、細胞液、染色質、染色體、同源染色體、姐妹染色單體、赤道板、細胞板、紡錘絲、紡錘體、星射線、有絲分

3、裂、無絲分裂、減數分裂10、分裂、分化11、細胞衰老、細胞癌變12、大量元素、微量元素、主要元素、基本元素、礦質元素13、轉氨基作用、脫氨基作用14、必需氨基酸、非必需氨基酸 15、有氧呼吸、無氧呼吸16、自養型、異養型 17、需氧型、厭氧型18、同化作用、異化作用 19、神經中樞、中樞神經 20、體液調節、激素調節、神經調節21、反射（條件反射、非條件反射）22、感受器、效應器23、突觸、突觸小體、突觸小泡24、先天性行為（趨性、非條件反射、本能）25、后天性行為（印隨、模仿、條件反射、推理、判斷）26、有性生殖、無性生殖 27、囊胚、胚囊28、胚膜、羊膜29、極體、極核30、胚胎發育、胚后

4、發育31、復制、轉錄、逆轉錄、翻譯32、遺傳信息、遺傳密碼33、基因分離規律、基因自由組合規律34、基因型、表現型35、顯性基因、隱性基因36、純合子、雜合子37、雜交、測交、自交38、常染色體、性染色體39、xy型性別決定、zw型性別決定40、基因突變、基因重組染色體變異41、基因突變、人工誘變42、突變、基因突變43、地理隔離、生殖隔離44、物種、種群 45、種群、群落 46、生態系統、生物圈 47、生態因素（生物因素、非生物因素） 48、寄生、共生、捕食、競爭 49、群落的水平結構和垂直結構 50、抵抗力穩定性、恢復力穩定性51、生態系統的穩定性、生物圈的穩態 52、生長素、生長激素 5

5、3、水平衡、鹽平衡、糖平衡 54、特異性免疫、非特異性免疫 55、體液免疫、細胞免疫 56、抗原、抗體57、淋巴因子、抗體 58、特異性免疫的三個階段：感應階段、反應階段、效應階段 59、免疫失調（過敏反應、自身免疫病、免疫缺陷病） 60、c3植物、c4植物 61、光合作用效率、光能利用率 62、自生固氮微生物、共生固氮微生物 63、固氮細菌、硝化細菌 64、硝化作用、反硝化作用 65、原核細胞基因、真核細胞基因 66、編碼區、非編碼區67、外顯子、內含子 68、染色體組、基因組 69、單倍體、一倍體、二倍體、多倍體 70、人類基因組、人類單倍體基因組 71、載體、運載體 72、dna限制性內

6、切酶、dna連接酶、dna聚合酶、rna聚合酶 73、重組dna、重組質粒 74、組織培養、細胞培養 75、脫分化、再分化 76、細胞株、細胞系77、原代培養、傳代培養 78、核衣殼（核酸、衣殼） 79、衣殼、衣殼粒 80、選擇培養基、鑒別培養基 81、生長因子、生物素 82、初級代謝產物、次級代謝產物 83、酶合成的調節、酶活性的調節 84、組成酶、誘導酶 85、碳源、氮源、能源86、擴大培養、連續培養87、受體細胞、供體細胞 88、先天性疾病、家族性疾病、遺傳病 89、單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體病 90、co2的固定、co2的還原 91、標記基因、目的基因附一組數據：正常血糖范圍：

7、80120mg/dl 早期低血糖：5060 mg/dl 晚期低血糖：45 mg/dl 高血糖：130 mg/dl腎糖閾：160180 mg/dl(注意：血糖要超過腎糖閾才會出現糖尿)例題：下列關于孟德爾遺傳規律現代解釋的敘述,錯誤的是（c）a. 非同源染色體上的非等位基因的分離和組合是互不干擾的b. 同源染色體上的等位基因具有一定的獨立性c. 同源染色體上的等位基因分離，非等位基因自由組合d. 同源染色體上的等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合解析：此題若對等位基因與非等位基因、同源染色體與非同源染色體、基因分離規律與基因自由組合規律這三對概念區分不清楚就無法解題。二、 容易混淆和

8、出錯的曲線生物題目中的曲線一般都是定性曲線，分析時要注意橫坐標和縱坐標分別代表的是什么具體含義，特別要注意有些常見形態的曲線其橫坐標和縱坐標所代表的含義有沒有發生變化，被思維定勢束縛是做曲線題最容易犯的錯誤。、比較ph和溫度與酶活性的關系：ph曲線一般是左右對稱的，而溫度曲線左右不對稱，因為酶超過最適溫度很快就會失活。例題：下圖中能正確表示胰蛋白酶對底物的分解速度和溫度關系的是（ c）解析：本題的關鍵是找到胰蛋白酶的最適溫度。所以答案選c、比較有絲分裂、減數分裂過程中dna和染色體數目的變化規律你能判斷以下四個曲線分別代表什么嗎？（分別代表有絲分裂dna、減數分裂dna、減數分裂染色體、有絲分

9、裂染色體的數量變化）例題：右圖示某一生物體內有關細胞分裂圖解與圖像。根據圖示下列敘述不正確是 （ d ）a乙圖中細胞可能會發生基因重組 b圖1中cd段形成的原因是由于著絲點的分裂c由圖乙中細胞分裂方式可判斷該生物是雌性動物d丙圖細胞的分裂時期與圖1的de段相吻合解析：本題是dna變化曲線圖和細胞分裂相結合的一道綜合圖表題。該題中dna曲線縱坐標表示每條染色體dna含量，而平時見得較多的曲線是每個細胞中dna含量隨分裂時期的變化而變化的曲線，因此很容易形成思維定勢，曲解坐標而出錯。、比較光照強度、溫度、co與光合速率之間的關系例題：甲、乙、丙三圖分別表示幾個環境因素對小麥光合作用速率的影響，除各

10、圖中所示因素外，其他因素均控制在適中范圍。請據圖回答以下問題：(1)甲圖p點，限制小麥光合作用速率的因素為 ；乙圖q點，高co2濃度條件下，若要進一步提高小麥光合作用速率，可嘗試采取的措施是 ；預計丙圖q點之后三條曲線的走勢為 。(2)干旱初期，小麥光合作用速率下降的主要原因可以用圖來說明，其具體解釋是 (3)除上述因素外， 也是影響光合作用速率的主要因素之一。答案：（）光照強度適當增加環境溫度三條曲線都會隨著溫度升高而呈逐漸下降趨勢（）乙小麥氣孔逐漸關閉，導致體內co2濃度降低，光合作用速率下降 （）必需礦質元素的供應解析：p點時，限制光合作用的因素主要為橫坐標所表示的因子，隨著該因子的不斷

11、增強，光合速率不斷提高。當到q點時，橫坐標所表示的因子已不再是影響光合速率的因子，要想再進一步提高光合速率，就要靠適當提高其它因子了。三、實驗題型中容易出現的錯誤活塞有色液滴橡皮塞刻度管容器20%naoh5ml消毒的鮮櫻桃測定呼吸速率裝置圖(nahco3)甲乙、實驗試劑選擇的錯誤有關光合作用和呼吸作用的實驗，常常借助連接在密閉小室上的毛細刻度管中的有色液滴移動的距離來測定光合速率和呼吸速率，但是測定光合速率時，在密閉小室中添加的是nahco3（如下圖甲），nahco3是作為co2的緩沖液以保持小室空氣中co2濃度相對恒定。而測定呼吸速率時，密閉小室中添加的是naoh（如下圖乙），只有naoh吸

12、收掉小室空氣中的co2，才能通過玻璃管中液滴的移動顯示出o2的變化情況。而在光合作用實驗中若加入naoh則吸收掉了co2，光合作用就不能進行了。、實驗對照組設計的錯誤為某個實驗設計一個對照組，已是一種常見的實驗題類型，雖然大家都做過不少這樣的題目，但是一旦情景有所變化，還是要出錯，主要原因是沒有真正理解設置對照組的意義，只是照搬套路而已。、實驗結果預測的錯誤實驗結果預測往往會犯兩種錯誤，一種是題目要求預測可能的結果時，只寫自己認為正確的那一種，但有時又會不顧題目情景或題目要求的變化，統統寫出三種結果。不會根據題意準確明了地回答問題是很多同學的通病。下面兩道實驗題很綜合也很典型，可以充分說明以上

13、幾種情況。例題：上圖乙是一種可測定呼吸速率的密閉系統裝置。（1）關閉活塞，在適宜溫度下，30分鐘后，讀取有色液滴向 （左/右）移動的距離。（2）為了使測得的有色液滴移動數值更準確，必須進行校正。校正裝置的容器和小瓶中應分別放入 、 。（3）生活中發現，受到機械損傷后的櫻桃易爛。有人推測易爛與機械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關。請結合測定呼吸速率實驗裝置，設計實驗探究機械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高。實驗變量： 。實驗假設： 。實驗步驟：第一步：按裝置圖中所示進行操作，30分鐘后，記錄有色液滴移動距離為a。第二步：第三步：預期結果及結論：答案：左與實驗組等量消毒的無活力（如加熱后冷卻）的櫻桃 與實

14、驗組等量的20%naoh機械損傷機械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高（或機械損傷不能引起櫻桃呼吸速率升高）第二步：向容器內加入與實驗組等量消毒的受到機械損傷后的櫻桃，其它處理及裝置與實驗組完全相同第三步：記錄相同時間內有色液滴移動距離為b。如果ab，則說明機械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高；如果ab，則說明機械損傷對櫻桃呼吸速率沒有影響；如果ab，則說明機械損傷能引起櫻桃呼吸速率降低。解析：此題在回答時常見的錯誤是：題(2)在校正裝置的容器中什么也不放，以為這就是空白對照，或只換成死櫻桃，沒有說明消毒過，這樣對照因子就不止一個了；而在小瓶則錯換成蒸餾水或nahco3，這說明沒有理解naoh在這里起什么作用。題第二步其實就是設計對照組，不少同學只把原新鮮櫻桃換成機械損傷的櫻桃，也是沒有考慮消毒的因素。題預測結果很多同學只寫了自己認為正確的一種，即機械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高，其它情況均沒有考慮到，卻不知科學探究的結果存在著多種可能性。例題：現提供：加有檸檬酸鈉的雞血、班氏糖定性試劑、清水、試管、離心機、三角架、大燒杯、火柴、酒精燈、石棉網等。請你設計一個實驗驗證血液中是否存在葡萄糖。步驟：步驟：根據你學過的知識預測最可能的結果：答案：步驟：取加有檸檬酸鈉的雞血適量，