1、蘇教版小學語文三年級上冊每逢佳節倍思親教學實錄一、談話導入1、談話師：同學們，你們知道中國有哪些傳統的節日嗎？生：重陽節、春節、端午節師：是啊，這些都是我國千百年流傳下來的傳統佳節，有著濃濃的民俗風情。2、揭題師：喜歡過節嗎？（喜歡）為什么？生：有好吃的、好玩的、可以和家人聚在一起、高興師：是呀，過節是如此地開心、快樂，然而唐朝有位大詩人在重陽節這天卻發出了這樣的感嘆：每逢佳節倍思親（板書并指導學生讀課題）。師：誰知道這句話出自哪首詩？生：九月九日憶山東兄弟（出示課件并指生讀）3、質疑師：讀了課題你產生哪些疑問？生：誰每逢佳節倍思親？為什么每逢佳節倍思親？二、初讀課文，整體感知 過渡：明明是合

2、家歡聚的重陽節，詩人為什么會有這樣的感嘆？讓我們一起走進這首詩背后的故事，你可能會有新的感受。1、自由朗讀課文，要求讀準字音、讀通順。2、邊讀邊思考：詩人為什么每逢佳節倍思親？3、交流 a、誰每逢佳節倍思親？ b、對于王維，你了解多少？誰來介紹介紹？師：對呀，課文第一自然段就告訴我們，一起來讀一讀。（指生抓關鍵詞“15歲”“兩年”并理解其含義）小結：詩人的家鄉在華山以東，而他卻只身一人來到華山以西的異地長安求學，這一別就是兩年那。王維身在異地長安，心卻思念家鄉，思念親人。三、品讀課文，讀文入情過渡：路途是那樣遙遠，時間是那樣漫長，一年一度的重陽節又到了。1、自由朗讀第二自然段，說一說王維看到了

3、什么樣的情景？心情如何？2、交流：師：王維看到了什么樣的情景？生：看到家家戶戶歡度節日的情景（指生說）師：是呀，那歡度節日的情景又是怎樣的呢？生：人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩師：（出示詞語：扶老攜幼、興高采烈）認識它們嗎？能讀準嗎？扶、攜都是攙扶的意思，能和你身邊的人演演嗎？師：對，這就是扶老攜幼，我看到你們高興的樣子了，用文中的一個詞來說就是（興高采烈）3、指導朗讀師：把他們放到句子中，能讀好嗎？（指生讀）從他的朗讀里，你能感受到什么？生：熱鬧、高興、興高采烈師：誰能讀出很高興的勁兒？（指名讀）用你的聲音把我們帶到熱鬧的大街上去吧！師描述：人們手挽著手載歌載舞，扶老攜幼、興高采烈地去登

4、高游玩，真熱鬧呀。看到這樣的情景，王維心情如何？生：更加思念家鄉的親人。四、感讀課文，走進作者內心過渡：濃濃的思念涌上了作者的心頭，讓我們隨著音樂走進作者的內心。1、隨著學生（指名）的朗讀，你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？師：你們看到了兄弟手挽手，頭插茱萸去登高游玩，聽到了兄弟們的笑聲，多么高興啊，用你的語言將它表達出來。（指名讀、齊讀）師：讓我們與詩人一起回到那個充滿歡樂的家鄉吧！（齊讀）但是，這樣的畫面卻破碎了，引讀“如今”（出示詞語：天各一方、不能相會）師描述：詩人與家鄉白發蒼蒼的父母天各一方，與望眼欲穿的兄弟天各一方，與親密無間的朋友天各一方。在這里作者只能長嘆：每逢佳節倍思親師：閉上眼，進入作者的內心世界，再讀“如今”（齊讀），相信到現在，你已經被詩人深深的思念感染了，想象一下：你現在就是王維，告訴大家為什么每逢佳節倍思親？五、情感升華，吟詩抒情過渡：王維與親人天各一方，重陽佳節不能相會，思鄉之情愈漸濃郁，思緒萬千之時，將這濃濃的思念溶進了四行詩句中。（出示九月九日憶山東兄弟）1、配樂范讀2、指導朗讀：a、指名讀、齊讀b、理解詩意：（“倍”更加）c、比賽背誦（指名背、齊背）師：古往今來，人們寫了許多思念的詩，你知道哪些？1、出示：泊船瓜洲 靜夜思2、學生自由練讀、指名讀師：最后，讓我們伴著音