1、白雪公主與七個小矮人白雪公主與七個小矮人木偶奇遇記木偶奇遇記丑小鴨丑小鴨賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩賈尼賈尼羅大里羅大里 什么是童話呢？童話童話是兒童文學體裁中的一種，主要面向兒童，具有是兒童文學體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想象、幻濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。言通俗生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。fairy tale 安徒生童話安徒生童話是是丹麥丹麥的的安徒生安徒生寫的故事，寫的故事，如如丑小鴨

2、丑小鴨，海的女兒海的女兒。格林童話格林童話德國德國的的格林兄弟格林兄弟收集的故事，收集的故事，如如長發公主長發公主，白雪公主白雪公主 賈尼賈尼羅大里羅大里，1920年生于意大利，是年生于意大利，是20世紀最世紀最偉大的兒童文學作家之一。他長期擔任記者和偉大的兒童文學作家之一。他長期擔任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經驗，一生為兒童寫出大量童，有豐富的生活經驗，一生為兒童寫出大量作品。其中作品。其中洋蔥頭歷險記洋蔥頭歷險記吹牛男爵歷險吹牛男爵歷險記記等已經被譯成各種語言在全世界兒童中廣等已經被譯成各種語言在全世界兒童中廣為流

3、傳。為流傳。1970年羅大里被授予國際安徒生獎年羅大里被授予國際安徒生獎，又名又名“小諾貝爾獎小諾貝爾獎”這是世界兒童文學領域內這是世界兒童文學領域內的最高獎項。的最高獎項。 主要作品主要作品：隱身小托尼歷險記隱身小托尼歷險記萬歲，薩萬歲，薩波尼亞！波尼亞！亞特蘭大亞特蘭大藍箭藍箭等等讀準下列加橫線字的音讀準下列加橫線字的音哞哞哞哞 ( ) 憐憐憫憫 ( ) 聘聘請請 ( ) 天天賦賦 ( )滑滑稽稽 ( ) 鱷鱷魚魚 ( ) 吠吠 ( ) 匍匐匍匐 ( )嘶嘶鳴鳴 ( ) 咕噥咕噥 ( ) 謹慎謹慎 ( ) 捧捧腹腹大笑大笑( ) mu mn pnfj p f fi 檢查預習檢查預習s gn

4、ong jn shn f 明確課文中出場角色的名單明確課文中出場角色的名單 1、不會叫的狗、不會叫的狗 2、沒有狗的國家的人、沒有狗的國家的人3、小公雞、小公雞4、狐貍、狐貍5、杜鵑、杜鵑6、獵人、獵人7、小母牛、小母牛8、農民、農民9、會叫的狗（獵人的狗）、會叫的狗（獵人的狗）10、旁白、旁白分角色朗讀課文分角色朗讀課文 試一試：試一試：請你用一句話概括文章的主要內容？請你用一句話概括文章的主要內容？一只不會叫的狗學習一只不會叫的狗學習叫的故事。叫的故事?！狙凶x文本研讀文本】 （1）、）、不幸、可憐不幸、可憐：它不會叫，雖然成功地學會了兩種：它不會叫，雖然成功地學會了兩種叫聲，卻依然不能像其

5、他同伴一樣有正常的生活；叫聲，卻依然不能像其他同伴一樣有正常的生活； （2）、）、勤奮刻苦勤奮刻苦： 它一遍又一遍地練習，不辭辛苦；它一遍又一遍地練習，不辭辛苦； （3）、）、有尊嚴、有追求、不甘人后有尊嚴、有追求、不甘人后：當發現自己不會叫：當發現自己不會叫之后，積極努力地追求自己的理想，雖遇到困難卻從未之后，積極努力地追求自己的理想，雖遇到困難卻從未放棄。放棄。 品評形象，深入理解品評形象，深入理解 1、你覺得這是一只怎樣的小狗呢？你是從哪里發現的？、你覺得這是一只怎樣的小狗呢？你是從哪里發現的？2、在文中連小動物都開口說話了，作者用擬人的手法，、在文中連小動物都開口說話了，作者用擬人的手

6、法，賦予了他們人的情感、行為和動作，文中小公雞、狐貍、賦予了他們人的情感、行為和動作，文中小公雞、狐貍、杜鵑和獵人對這只不會叫的狗是什么樣態度？杜鵑和獵人對這只不會叫的狗是什么樣態度？ 小公雞小公雞關心小狗，誠心誠意地教；關心小狗，誠心誠意地教； 狐貍狐貍嘲笑、看不起；嘲笑、看不起； 杜鵑杜鵑憐憫、關心；憐憫、關心； 獵人獵人厭惡、猜忌厭惡、猜忌 3、讀本文時，我們似乎能看見作者創作時的神態，他是笑著寫、讀本文時，我們似乎能看見作者創作時的神態，他是笑著寫 完這篇童話的，微笑，嘲笑，冷笑，苦笑，大笑完這篇童話的，微笑，嘲笑，冷笑，苦笑，大笑結合具結合具 體語句談談作者是怎樣抓住細節體語句談談作

7、者是怎樣抓住細節“笑笑”來表現性格特征的？來表現性格特征的？ 微笑：微笑：“狗試著照小公雞的樣子做，但從它的嘴里只發出一種滑稽的狗試著照小公雞的樣子做，但從它的嘴里只發出一種滑稽的咯咯咯咯聲，聲， 嚇得那些小母雞都逃走了。嚇得那些小母雞都逃走了?！焙B可掬的小狗令人嘴角上翹。憨態可掬的小狗令人嘴角上翹。 嘲笑：嘲笑：“狐貍真的跑去了，還沒忘記帶上刀叉和餐巾狐貍真的跑去了，還沒忘記帶上刀叉和餐巾”對貪婪者的無恥給對貪婪者的無恥給 予嘲笑。予嘲笑。 大笑：大笑：“它在地上打滾，捧著肚子，咬著胡須和尾巴，竭力忍著不笑出來。它在地上打滾，捧著肚子，咬著胡須和尾巴，竭力忍著不笑出來?！?狐貍尚如此，何況

8、作者？狐貍尚如此，何況作者？ 冷笑：冷笑：“準是那只狗給叼走了，天知道這只狗是從哪準是那只狗給叼走了，天知道這只狗是從哪 里冒出來的。里冒出來的?！鲍C人的猜忌和蠻橫令人厭惡。獵人的猜忌和蠻橫令人厭惡。 苦笑：苦笑：“就這樣，不會叫的狗找到了一個工作，就這樣，不會叫的狗找到了一個工作， 它戴著鎖鏈，每天都能喝上一大碗濃湯。它戴著鎖鏈，每天都能喝上一大碗濃湯?！?看似衣食無憂，一條束縛自由的鐵鏈卻令看似衣食無憂，一條束縛自由的鐵鏈卻令 我們只能苦笑相對。我們只能苦笑相對。 探討結局，挖掘內涵探討結局，挖掘內涵1、課文設計三種結局，課文設計三種結局，每一種結局都代表不同的人生，每一種結局都代表不同的

9、人生，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結局，為什么？請速讀并說說你比較喜歡哪一種結局，為什么？ （提示：讀時細品每種結局的尾句）（提示：讀時細品每種結局的尾句）第一種結局：可能成為一位有錢、有地位的語言大師。第一種結局：可能成為一位有錢、有地位的語言大師。 迷失了自我，心靈沒有成長。迷失了自我，心靈沒有成長。第二種結局：做著一份平庸的工作，為一大碗濃湯而勞碌，第二種結局：做著一份平庸的工作，為一大碗濃湯而勞碌， 永遠失去自由。永遠失去自由。安于現狀，保守的人生。安于現狀，保守的人生。第三種結局：找到了正確的老師，學會了叫。第三種結局：找到了正確的老師，學會了叫。 找到了自己真正的位置，得到了心靈的

10、成熟。找到了自己真正的位置，得到了心靈的成熟。2 2、你知道作者的選擇嗎？、你知道作者的選擇嗎？本書作者賈尼本書作者賈尼羅大里在書后評價說：羅大里在書后評價說：“我堅決支持第三種結局。找到真正的老師我堅決支持第三種結局。找到真正的老師是十分重要的，這比成為馬戲團的明星或者是十分重要的，這比成為馬戲團的明星或者每天有現成的一碗濃湯喝來得更重要。每天有現成的一碗濃湯喝來得更重要。”可見童話的魅力是非凡的。但老師還要告誡大家：可見童話的魅力是非凡的。但老師還要告誡大家：任何事情發展到最后，它只可能有一個結局，所任何事情發展到最后，它只可能有一個結局，所以每次選擇都很關鍵，都應以不迷失自我為基礎，以每

11、次選擇都很關鍵，都應以不迷失自我為基礎，這樣的人生才是精彩的這樣的人生才是精彩的 3、作者給我們所塑造的不同形象，大家看、作者給我們所塑造的不同形象，大家看看在生活中能否找到他們的影子。這就說明看在生活中能否找到他們的影子。這就說明童話有折射現實生活的作用。透過文中不同童話有折射現實生活的作用。透過文中不同的形象和不同的結局，相信你一定有很多啟的形象和不同的結局，相信你一定有很多啟示，請就任何一方面都可以談談你的啟示。示，請就任何一方面都可以談談你的啟示。提示提示: 從小狗的角度、從小狗的角度、 從小公雞杜鵑的角度、從小公雞杜鵑的角度、 從整個故事的角度從整個故事的角度從小狗方面考慮：從小狗方

12、面考慮： （1）做事時要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。）做事時要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。 （2）逆境給人以寶貴的磨煉機會。只有經得起環境考驗的人，才能算是真正的強者。）逆境給人以寶貴的磨煉機會。只有經得起環境考驗的人，才能算是真正的強者。 （3）要學會選擇和取舍。要學會思考，不能盲目地學習，適合自己的才是最好的。）要學會選擇和取舍。要學會思考，不能盲目地學習，適合自己的才是最好的。 （4）苦難磨煉一個人，也毀滅一個人。要學有所長。）苦難磨煉一個人，也毀滅一個人。要學有所長。 （5）選準一個方向，找到真正的老師，做回自我。）選準一個方向，找到真正的老師，做回自我。 從小公雞、杜鵑方面考

13、慮：從小公雞、杜鵑方面考慮： （1）我們遇到需要幫助的人或事，要勇于伸出援助之手。）我們遇到需要幫助的人或事，要勇于伸出援助之手。 （2）要教給別人真正需要的知識。）要教給別人真正需要的知識。 （3）社會上好人多，壞人少。）社會上好人多，壞人少。 （4）只有熱心是不夠的，要有真本領。）只有熱心是不夠的，要有真本領。 從整個故事考慮：從整個故事考慮： （1）人要找準自己的位置，認識自己存在的意義。）人要找準自己的位置，認識自己存在的意義。 （2）上天在向你關上一扇窗的同時，又向你敞開一扇門。）上天在向你關上一扇窗的同時，又向你敞開一扇門。 （3）有了理想，不斷追求，就一定能成功。）有了理想，不斷

14、追求，就一定能成功。 （4）個性是需要保護的，做好你自己。）個性是需要保護的，做好你自己。 （5）外界環境，輿論導向，思維定式對一個人的成長影響很大。）外界環境，輿論導向，思維定式對一個人的成長影響很大。 （6）人要有主見，不能隨便改變自己。）人要有主見，不能隨便改變自己。 課堂總結：課堂總結：童話不必飛得很高，也不必飛得很遠，它童話不必飛得很高，也不必飛得很遠，它完全可以作超低空的飛行，讓孩子們在笑完全可以作超低空的飛行，讓孩子們在笑聲中來認識世界。聲中來認識世界。本文作者以新奇的想象，本文作者以新奇的想象，講述了一只不會叫的狗學叫的經歷。暗示講述了一只不會叫的狗學叫的經歷。暗示了人在成長過

15、程中的一段心路歷程，不同了人在成長過程中的一段心路歷程，不同形象暗示了形形色色的人所構成的復雜的形象暗示了形形色色的人所構成的復雜的社會環境，給我們的人生成長做出了不同社會環境，給我們的人生成長做出了不同的啟示。的啟示。希望同學們能從中有所體會、有希望同學們能從中有所體會、有所收獲，學會愛童話、讀童話，能以之凈所收獲，學會愛童話、讀童話，能以之凈化心靈、啟迪智慧。化心靈、啟迪智慧。 你能當堂創作“第四個結局”嗎？【活動探究活動探究 】 狗跑啊，跑啊，一直跑出了森林，跑進了沙漠，這是一個全新的世界，狗跑啊，跑啊，一直跑出了森林，跑進了沙漠，這是一個全新的世界，沒有雞，沒有狐貍，沒有杜鵑，也沒有狗

16、。它撞到了一只駱駝。沒有雞，沒有狐貍，沒有杜鵑，也沒有狗。它撞到了一只駱駝。 狗問：狗問：“這是什么地方？怎么這么熱？這是什么地方？怎么這么熱？” 駱駝說：駱駝說：“這是沙漠，你是什么？我是駱駝，怎么沒見過你？這是沙漠，你是什么？我是駱駝，怎么沒見過你？” 狗說：狗說：“我是只狗。我是只狗?！?駱駝說：駱駝說：“狗？神奇的家伙，我們神話里才有你的名字。這樣，我帶你狗？神奇的家伙，我們神話里才有你的名字。這樣，我帶你同去，它們一定會像接待神一樣的接待你。同去，它們一定會像接待神一樣的接待你。” 狗被帶到了駱駝群，駱駝們見到后都驚訝不已。狗被帶到了駱駝群，駱駝們見到后都驚訝不已。 一只年長的駱駝懷疑地問：一只年長的駱駝懷疑地問：“你是狗？給我們叫幾聲。你是狗？給我們叫幾聲。” 這可把狗嚇壞了，如果讓駱駝們知道了它不會叫，非把它轟走不可。它這可把狗嚇壞了，如果讓駱駝們知道了它不會叫，非把它轟走不可。它已經餓了幾天幾夜，再不吃不喝，就得死了！已經餓了幾天幾夜，再不吃不喝，就得死了！ 于是它硬著頭皮學公雞叫了幾聲。這時，一只年輕的駱駝連忙說：于是它硬著頭皮學公雞叫了幾聲。這時，一只年輕的駱駝連忙