1、money can help the poor-thinking people solve food and clothing, but it can help the rich-thinking people create wealth.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）說課稿匯總8篇 說課稿 篇1大家好，今天我說課的內(nèi)容是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文四年級下冊中的一篇課文鳥語。 這是一篇頗有情趣的散文，作者細致描述了“我”與鳥兒交談，傾聽并揣摩鳥語的情景，揭示了鳥兒與人類相互依存的密切關(guān)系，表達了對鳥兒的喜愛之情。這篇課文充滿童趣、是對學(xué)生朗讀訓(xùn)練、情感熏陶的好教材。學(xué)生天生愛鳥，愛動物，所以學(xué)習(xí)興趣會

2、很高，但對想象鳥的語言，懂得鳥是人類朋友的理解上有一定困難。根據(jù)教材特點和學(xué)生的認知水平，綜合知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三個維度，我初步制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。學(xué)會用“疏忽”和“倍感親切”造句。3、懂得鳥兒是人類的朋友，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、愛護鳥的感情。其中目標(biāo)1和2是教學(xué)重點，目標(biāo)3既是重點又是難點，為了突出重點，突破難點，我計劃用兩課時完成以上教學(xué)目標(biāo)。第一課時，揭示課題后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問題自讀課文。接著，結(jié)合初讀檢查，再讀課文，在這一過程中，著重對“ 催，猜，

3、頑，愣，冶”等字正音。鼓勵學(xué)生通過聯(lián)系上下文或等方式理解“犒賞、知音、怠慢”等詞的意思。在學(xué)生初步讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，理清課文脈絡(luò)，梳理課文。通過三個不同層面的讀，讓學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容。課后布置抄寫等鞏固練習(xí)。下面，我將重點談?wù)劦诙n時的教學(xué)設(shè)計：這一課時，我主要通過“情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣；精讀品悟，體會樂趣；拓展延伸，升華情感”這三個環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生懂得鳥兒是人類的朋友，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、愛護鳥的感情。一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣上課伊始，播放鳥兒的圖片，錄音，呈現(xiàn)鳥兒的各種身姿。緊接著讓學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)說說，聽了鳥語，你有什么感受呢？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我

4、相機板書：增添樂趣、語言豐富。隨即以“你從哪里感受到鳥語的那份有趣和豐富呢？”為閱讀話題，隨即進入第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。二、精讀品悟，體會樂趣讓學(xué)生帶著問題自讀課文47自然段，圈畫出三處鳥語，再細細品讀思考。交流從哪里感受到鳥語的有趣、豐富？多媒體出示所有的鳥語。這是本課的重點，我打算分以下3步進行教學(xué)：一讀，了解鳥語的內(nèi)容，感受內(nèi)容豐富；讓學(xué)生讀一讀這些鳥語，說說這些鳥語在講些什么？組織學(xué)生交流后，明白這些鳥語有跟勞動有關(guān)的，有跟收獲有關(guān)的，有跟心情有關(guān)的。從而感受到鳥語的內(nèi)容真是豐富啊。再讀，從語言的特點中悟出有趣。引導(dǎo)學(xué)生再讀讀這三處鳥語，說說你覺得這些鳥語讀上去怎么樣？組織交流后，讓學(xué)生明白

5、這些鳥語句尾都押韻，而且句式簡短，讀起來節(jié)奏明快，朗朗上口。然后指導(dǎo)學(xué)生模仿鳥語練習(xí)對話，注意讀出節(jié)奏，從中感受鳥語的樂趣。三讀，悟出鳥語對人的幫助、啟迪。鳥語不僅內(nèi)容豐富，給人增添樂趣，而且還能給人怎樣的幫助與啟發(fā)呢?引導(dǎo)學(xué)生三讀鳥語，說說分別體會到了什么？組織學(xué)生交流后，學(xué)生再讀，分別體會。得到犒賞、聲聲催促、給予希望“還有畫眉啦，黃鶯啦，百靈啦?它們的語言豐富極了”抓省略號，感受樂趣，相機板書：編織故事除此以外，我們還能從它們身上學(xué)到些什么呢？出示段落，交流說說，相機板書：學(xué)到可貴精神引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)最后一句的語言特點，（1）排比，（2）詞語富有變化：“認識”“懂得了”“學(xué)到了”能否都用“認識”

6、？（3）“終日忙碌的”“飛行整齊的”“搏擊風(fēng)雨的”這些修飾的短語能否刪除？此處我打算用比較閱讀法指導(dǎo)揣摩表達的特色。在學(xué)生充分感受到這些特點之后，適時抓住句末的省略號，進行拓展仿寫。引導(dǎo)學(xué)生通過“親切”“分明”“無拘無束”“有趣”等詞語體會“我”與布谷鳥交流的親密無間。然后依據(jù)課文內(nèi)容，讀出“我”對布谷鳥辛勤忙碌的領(lǐng)悟。隨后進行拓展，除了書上的鳥語，還能聽出什么？讓學(xué)生試著說說。而后引讀第五自然段，抓住“無拘無束”“有趣極了”“呆愣愣”“說傻話”“愣著干啥”等詞句體會“我”已經(jīng)沉浸在與布谷鳥傾心交談中的樂趣。再通過“立即”“跑”“不敢疏忽怠慢”等詞來體會“我”讀聽出了布谷鳥對“我”學(xué)習(xí)上的叮囑

7、。從中感悟鳥語的豐富，有趣（板書：豐富 有趣）。第二步，傾聽喜鵲報喜聲。讓學(xué)生讀讀第6自然段，說說鳥語還有趣在哪里？讓學(xué)生想象喜鵲報的喜事都是指哪些事。并抓住雖然?但是?這一關(guān)聯(lián)句來體會作者對喜鵲的喜愛之情。第三步，領(lǐng)悟精神。引導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段，從中你體會到什么？讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解“知音”是“知己”的意思，而作者自認為是鳥兒的知己。通過傾聽鳥兒們豐富的語言，學(xué)到了很多做人的道理。接著，我設(shè)想運用多媒體演示燕子、大雁、蒼鷹等幫助學(xué)生感悟它們的精神，鼓勵學(xué)生完成這樣的小練筆：從- 那里，我認識到-；從-的那里，我懂得了-；從-那里，我學(xué)到了-。 讓學(xué)生在“實踐”中去學(xué)習(xí)語言，提高了學(xué)生運用語

8、言的能力。最后總結(jié)全文，抓住“的確”一詞讓學(xué)生回顧上文。既然鳥兒的外形那么美，“語言”這么豐富，人類又可以從鳥兒身上得到這么多的啟示，那么鳥兒當(dāng)然是人類的“好朋友”，讓學(xué)生產(chǎn)生愛鳥、護鳥的情感。（板書：朋友 愛鳥、護鳥）三、拓展延伸，提升“愛鳥”情感。1.啟發(fā)學(xué)生為“愛鳥周”寫一句廣告語，進一步激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。2.仔細觀察一種喜愛的鳥兒，抓住特點，寫出它的樣子和叫聲。板書：內(nèi)容豐富鳥語 愛鳥、護鳥（朋友） 增添樂趣感受精神說課稿 篇2一、教學(xué)資源分析。1、教材分析。各種各樣的巖石是教科版科學(xué)課四年級（下）巖石與礦物單元第一課時內(nèi)容。它屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列，本課主要是讓學(xué)生

9、通過多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察巖石、研究巖石的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力、創(chuàng)新能力。本課在本單元是起始作用，為后面巖石會改變模樣嗎、各種各樣的礦物等課時的探究活動作好充分的準(zhǔn)備。本課以“石頭展覽會”活動為切入點，課前鼓勵學(xué)生在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，收集各種各樣的巖石。觀察時指導(dǎo)學(xué)生綜合運用多種觀察器官研究“我的巖石”的特征。然后讓學(xué)生自己選擇一種標(biāo)準(zhǔn)給這些巖石分類。“觀察巖石”目的在于讓學(xué)生研究不同巖石的個性特征，“給巖石分類”目的在于讓學(xué)生研究一些巖石的共性特征。與舊教材相比，本課能夠很好地以探究為核心，為學(xué)生提供大量的探究機會，嘗試運用科學(xué)的探究方法，讓

10、學(xué)生充分經(jīng)歷探究過程，逐步形成科學(xué)地看問題、想問題、解決問題的習(xí)慣和能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，迎合了新課改的基本理念。2、學(xué)生分析各種各樣的巖石。其實學(xué)生對巖石并不陌生，他們在生活中已經(jīng)接觸了各種巖石，但有時越是熟悉的事物學(xué)生越不容易產(chǎn)生關(guān)注，學(xué)生并不會花很多的時間去探究巖石更多的奧秘，這恰是我們教學(xué)有價值的地方。我們可以在“熟悉”兩個字上做_，課前讓學(xué)生收集巖石材料，以便增加課堂巖石標(biāo)本的數(shù)量。我期望通過本課教學(xué)后，當(dāng)學(xué)生撿到一塊巖石時，不會隨便看過后就隨手扔掉，而會運用各種觀察方法對它進行研究。3、教學(xué)方式的分析。“各種各樣的巖石”屬于探究性觀察，從教學(xué)進程來分析，對于四年級的學(xué)生的認

11、知水平來說，這種觀察不適合大步子教學(xué)，四年級的學(xué)生從接觸科學(xué)到現(xiàn)在，他們經(jīng)歷的觀察活動比較多，雖然對探究性觀察在三年級下冊部分單元學(xué)生才有所涉及，但教學(xué)期望與實際效果有一定距離，為此，本課宜采用層層推進的方式設(shè)計教學(xué)。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，他們對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。而我們教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。二、設(shè)計理念。基于以上幾方面的考慮，我對本堂課的設(shè)計理念是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生展開一系列觀察活

12、動，探究巖石各方面的特征，經(jīng)歷整個探究過程。在收集巖石標(biāo)本過程中，學(xué)生容易將水泥塊或磚瓦當(dāng)作巖石而帶到課堂上來。這就是我安排辨別巖石這一環(huán)節(jié)的原因。為了能夠順利完成整個探究活動，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，把它分為4個部分：辨別巖石介紹巖石觀察巖石（討論觀察方法、觀察、描述）巖石分類。每個環(huán)節(jié)層層推進，有扶到放。主要通過讓學(xué)生運用多種感官和常用工具對巖石進行全面、細致的觀察，并對小組內(nèi)各種不同巖石進行比較分析，建立起“不同物質(zhì)具有不同特征”的初步感性認識。另外，本課的觀察材料也非常重要。事先我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備各種巖石（教師不指導(dǎo)），自己也準(zhǔn)備常見的巖石標(biāo)本（凝灰?guī)r、頁巖、砂巖、花崗巖、大理巖、滑石）和

13、非巖石（磚塊、瓦片），以及一些簡單的觀察工具：放大鏡、小刀（也可能鑰匙和鐵釘），觀察記錄紙等。三、具體的教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識：知道巖石是一種天然的物質(zhì)；知道每塊巖石都有各自己形狀、顏色、組成顆粒及紋路等方面的特點；知道有些巖石可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)可以分成一類。（一）科學(xué)探究：1、學(xué)生能運用多種感官和簡單工具進行巖石的觀察活動；根據(jù)巖石的不同特征，提出多種巖石分類標(biāo)準(zhǔn)，用標(biāo)準(zhǔn)對巖石分類。2、通過一塊巖石的觀察活動，讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察方法觀察結(jié)果”的過程，提高觀察方法與技能（二）情感態(tài)度與價值觀：體驗搜集、觀察巖石的愉悅情感，激發(fā)學(xué)生進一步研究巖石的興趣。四、教學(xué)重點：能用各種感官和簡單工具觀察巖石的各

14、種特征，并選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對各種巖石進行分類。五、教學(xué)難點：能比較地準(zhǔn)確描述巖石的顆粒結(jié)構(gòu)和紋路特征。說課稿 篇3活動目標(biāo)：1、知道消防員叔叔的工作與我們生活的關(guān)系，表達對消防員叔叔的喜愛之情。2、愿意和大家一起交流，在集體面前大膽表達表現(xiàn)。活動準(zhǔn)備：1、前期活動：參觀過靜安消防中隊；了解消防員叔叔的工作；消防員叔叔_到家家班做客；幼兒調(diào)查過爸爸媽媽的職業(yè)和節(jié)日休息情況；為消防員叔叔準(zhǔn)備了小禮物2、多媒體課件3、記錄板、記錄表格、水彩筆（每人一份）4、手機5、共同裝飾好的禮物箱6、事先聯(lián)系好消防員叔叔_x活動過程：一、欣賞照片，回憶交流大屏幕出現(xiàn)照片，幼兒回憶：參觀消防中隊消防員叔叔來做客指導(dǎo)語

15、：我們來到了消防中隊，我們看見了。消防員叔叔來到了我們家家班。二、給消防員叔叔打電話1、指導(dǎo)語：“消防員叔叔現(xiàn)在還沒有來，我們打個電話給他好嗎？不過他給我的電話號碼都有些怪，請你們來看看他的號碼。”2、大屏幕上出現(xiàn)第一組“號碼”，幼兒讀出數(shù)字。3、大屏幕上出現(xiàn)第二組“號碼”，幼兒讀出數(shù)字，“你是用什么好辦法看出來的？”4、大屏幕上出現(xiàn)第三組“號碼”，幼兒記錄數(shù)字號碼及看出數(shù)字的好辦法，教師巡回指導(dǎo)。5、打手機消防員叔叔到來三、給消防員叔叔送禮物1、指導(dǎo)語：“消防員叔叔，上次聽你講了這么多故事，我們小朋友都覺得你本領(lǐng)很大，我們也很想問你一個問題：為什么你本領(lǐng)這么大，還這么勇敢？”2、消防員叔叔回

16、答問題。3、指導(dǎo)語：“消防員叔叔，謝謝你！現(xiàn)在我們都知道你們本領(lǐng)這么大的原因了。你們真了不起，真厲害，是我們心目中的英雄，我們很想送些禮物給你。”4、小朋友送禮物。5、小朋友和消防員叔叔一起離開。延伸活動：1、一封感謝信（結(jié)合春游活動空中大郵筒）。2、和家長一起收集：節(jié)日里不休息人的照片、剪報、服飾或工具。3、智力游戲：這是工具是誰的？（職業(yè)與相關(guān)的工具配對）。說課稿 篇4一、說教材祝福是人教版高一下冊教材必修三第一單元第二課。本單元的重點是小說的學(xué)習(xí)。小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)小說時興趣很大，但是興趣點集中在故事情節(jié)

17、。因此，在小說的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會初步鑒賞文學(xué)作品，感受小說的藝術(shù)魅力。祝福是一篇典型的傳統(tǒng)小說，它是大文豪魯迅先生寫于1924年2月的一篇思想內(nèi)涵深沉博大、藝術(shù)形式已臻完美的傳世名作。無論是情節(jié)，人物還是環(huán)境，在這篇_中都有非常形象生動的描寫。通過本課的教學(xué)，學(xué)生能學(xué)會分析小說三要素，品味語言，提高小說的鑒賞能力。二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：掌握文中的重點詞語的釋義及注音；明白祝福中祥林嫂的形象塑造、小說環(huán)境、悲劇原因等課文重點。2、能力目標(biāo)：學(xué)會運用分析小說三要素方法鑒賞小說，提高小說審美能力。3、情感目標(biāo)：理解作者的寫作主題，理解造成人物悲劇的社會根源，認識到封建思想與封建禮教的吃人

18、本質(zhì)。三、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、對祥林嫂這一人物形象進行分析2、小說中的環(huán)境描寫及其作用教學(xué)難點：分析造成祥林嫂悲劇的原因與小說主題四、說教法在教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。因此，結(jié)合本篇課文的實際特點，我認為要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極思維，既要學(xué)會獨立思考，又要學(xué)會團隊合作解決問題。我的具體方法是：1、提問法:逐步引導(dǎo)、逐步深入2、自主探究法：提出問題讓學(xué)生整理答案3、點撥法：通過點撥，拓展思路4、歸納總結(jié)法：根據(jù)大家的集思廣益，得出問題答案五、說學(xué)法我認為做一百道題不如掌握一個方法。對于學(xué)習(xí)，掌握學(xué)法尤為重要。本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法主要是1、討論法（通過討論思考，培養(yǎng)合作意識和解決問題能力

19、）2、質(zhì)疑法（改變老師講學(xué)生聽的模式，鼓勵學(xué)生提出問題)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓學(xué)生變被動為主動。3、讓學(xué)生養(yǎng)成分段、做筆記習(xí)慣。六、說教學(xué)過程課時安排：三課時第一課時本課時的主要教學(xué)目的是：整體感知，梳理情節(jié)。1、播放電影祥林嫂中主人公初到魯鎮(zhèn)和其悲慘結(jié)局的片段，激發(fā)大家學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。2、檢查預(yù)習(xí)情況，對文中重點詞語進行注音與釋義。3、對魯迅及其作品進行介紹。4、挑選幾位同學(xué)說出故事梗概。要求：a）能夠整體把握故事情節(jié)；b）能夠從具體細節(jié)分析、不帶個人感情。在復(fù)述課文的基礎(chǔ)上，通過個人思考、小組討論、師生共同歸納總結(jié)等方式，對_進行分段，得出_線索提綱：序幕： 魯鎮(zhèn)祝福景象

20、和魯四老爺結(jié)局： 祥林嫂寂然死去開端： 祥林嫂初到魯鎮(zhèn)發(fā)展： 被賣改嫁高潮： 再到魯鎮(zhèn)尾聲： 祝福景象和我的感受5、布置學(xué)生課后細讀課文，注意主要人物的語言、肖像、對話描寫、環(huán)境描寫；為第二課時的人物分析，環(huán)境分析作預(yù)習(xí)。第二課時本課時的主要教學(xué)目的是：引導(dǎo)學(xué)生掌握分析人物性格和分析小說環(huán)境的方法。1、以祥林嫂為主，魯四老爺、四嬸、祥林嫂的婆婆、柳媽、 “我”等其他人物的分析，結(jié)合練習(xí)3的分析句段進行。主要采用教師提示、提問、學(xué)生小組討論的方法。要求：a）、人物分析以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)。一定要引導(dǎo)學(xué)生在仔細品味課文的基礎(chǔ)上進行。 b）、作者對人物性格的刻畫是通過情節(jié)（特別是細節(jié)描寫）完成的。c）、

21、小說環(huán)境也是為了塑造人物而刻畫的。示范分析肖像描寫（注意引導(dǎo)學(xué)生理解細節(jié)描寫）：問：魯迅說：“要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫出它的眼睛。” 現(xiàn)在我們就在文中找眼睛。看誰最厲害，能夠找全，分析全。肖像描寫：找眼睛 論特點初到魯鎮(zhèn)順著眼（善良、安分）再到魯鎮(zhèn) 順著眼，眼角帶著淚痕（再受打擊，內(nèi)心痛苦）講阿毛故事直著眼，瞪著眼 （精神有些麻木）捐門檻分外有神（又有希望）不讓祝福失神 （再受打擊）行乞眼珠間或一輪（麻木）問有無靈魂忽然發(fā)光（一絲希望）2、引導(dǎo)學(xué)生分析人物語言描寫 （注意引導(dǎo)學(xué)生理解細節(jié)描寫）與我對話靈魂有無封建迷信桎梏下矛盾的心理對四嬸講阿毛痛苦、自責(zé)對大家講阿毛麻木、空虛與柳媽

22、的對話精神重壓，陷入恐懼3、引導(dǎo)學(xué)生分析人物行動描寫（注意引導(dǎo)學(xué)生理解細節(jié)描寫）反對再嫁逃、撞怕被分身捐（門檻）懷疑靈魂問4、環(huán)境分析a）自然環(huán)境b）社會環(huán)境c）環(huán)境描寫的作用 揭示悲劇的社會根源性和預(yù)示悲劇的必然性 推動情節(jié)發(fā)展，增強人物形象真實性和感染力 首尾呼應(yīng)，深化主題5、總結(jié)祥林嫂守寡不成（遭劫被賣）守家不成（喪夫失子）守命不成（贖身行乞），是一個不幸的女人。 祥林嫂這個善良的勞動婦女被毀滅了，她的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇。6、布置學(xué)生課后思考，為下一節(jié)的課堂討論作準(zhǔn)備：a）作者安排祥林嫂遭受挫折的時間都發(fā)生在春天或臨近春天（a、 （春上死了丈夫），逃到魯鎮(zhèn)做工。b、 （新

23、年剛過），被婆婆賣到賀家坳。c、（春天）（過年時） 阿毛被吃。d、死去。春天是美好的季節(jié)，給人無限的生機和希望，但給祥林嫂的卻只是打擊與絕望。魯迅先生巧妙的安排有什么含義？b）小說為什么以祝福為題?c）誰是殺害祥林嫂的“兇手”?第三課時（討論課）本課時的主要教學(xué)目的是：理解作品的主題， 總結(jié)閱讀小說的方法。1、討論（先分小組討論、再師生交流）a）作者安排祥林嫂遭受挫折的時間都發(fā)生在春天或臨近春天，這樣安排有什么含義？小結(jié)：春天是美好的季節(jié)，給人無限的生機和希望，但給祥林嫂的卻只是打擊與絕望。魯迅先生巧妙的安排更加突出了祥林嫂的悲劇性。b）小說為什么以祝福為題？小結(jié)：小說起于祝福，結(jié)于祝福，中間

24、一再寫祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有著密切的關(guān)系，祥林嫂卻在這樣的氛圍中倒斃在雪地上，把悲劇性的情節(jié)安排在喜慶的大背景下，更顯其悲哀，更令人思索。大家可以思考一下，為什么紅樓夢中林黛玉之死剛好發(fā)生在寶玉娶寶釵之時呢？從以上分析看出，作品就是在寫祥林嫂一生的悲慘遭遇，題目用祝福而不用祥林嫂，通過標(biāo)題，形成對比，增加了祥林嫂遭遇的悲劇性。c）“誰是殺害祥林嫂的兇手”（提示：從小說情節(jié)分析、總結(jié)入手，為什么做工？為什么改嫁？為什么捐門檻？為什么行乞？罪魁禍?zhǔn)资欠饨ㄖ贫取＃?、總結(jié)閱讀小說的基本方法即“三要素方法”（理清情節(jié)分析人物性格命運理解環(huán)境描寫的含義理解主題）七、布置作業(yè)1、在小說中的人物中選擇一個

25、做性格分析。（300字左右）2、展開聯(lián)想，假如祥林嫂生活在現(xiàn)代社會中，又會發(fā)生什么樣的故事？八、說板書環(huán)境分析：a）自然環(huán)境b）社會環(huán)境c）環(huán)境描寫的作用： 揭示悲劇的社會根源性和預(yù)示悲劇的必然性 推動情節(jié)發(fā)展，增強人物形象真實性和感染力 首尾呼應(yīng)，深化主題祥林嫂悲劇：九、說教學(xué)反思在小說的教學(xué)中涉及的一個問題是學(xué)生課后看什么小說。很多人認為看小說會影響學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)了鑒賞小說之后，我認為應(yīng)該從兩個方面引導(dǎo)學(xué)生。1：看什么小說：老師可以向?qū)W生推薦古今中外優(yōu)秀的小說作品。如：狂人日記、高老頭、呼嘯山莊等。2：怎么看小說：帶著鑒賞的眼光去看，雖然學(xué)生現(xiàn)在的水平不高，但是不斷積累實踐才會進步。另外，選

26、擇合理時間，不耽誤正常學(xué)習(xí)。說課稿 篇51、教學(xué)目標(biāo)：我根據(jù)教材、大綱提倡素質(zhì)教育的基本要求和三年級學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點，將本課時的教學(xué)目標(biāo)定位于：知識與能力目標(biāo)：通過圖片展示、課件展示、對話、小游戲等教學(xué)手段，使學(xué)生能夠聽、說、讀出所學(xué)的顏色詞匯。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，運用簡單的語句對各種顏色進行問答。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，樂于用英語表達與交流。2、教學(xué)重難點：本課的訓(xùn)練重點是讓學(xué)生通過聽、說、讀、玩、做等各項教學(xué)活動，真正掌握紅、黃、藍、綠、黑、五種顏色的英語詞匯。難點在于各種顏色詞匯的發(fā)音及分辨。避免學(xué)生讀錯音，顏色詞匯間相互混淆的情況

27、發(fā)生。第二部分：教法和學(xué)法針對本課時的教學(xué)內(nèi)容，我將采取以下教學(xué)方法：實物展示法、直觀教學(xué)法、提問法、情景教學(xué)法。做到精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動其主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生在聽、說中感悟英語；在活動中，通過合作學(xué)習(xí)、游戲法學(xué)習(xí)建立團隊意識和集體責(zé)任感。第三部分：教學(xué)過程的設(shè)計思路為了充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點，為學(xué)生提供展示自己的舞臺，營造課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力。1、教學(xué)熱身（warmup）（1）師生問候：通過簡單的問候，可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，使學(xué)生很自然的進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。（2）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣教學(xué)熱身是英語課堂教學(xué)方法的重要形式之

28、一，我采用歌曲的形式來緩解學(xué)生的緊張情緒，建立輕松和民主的課堂氛圍，為進一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2、內(nèi)容呈現(xiàn)（presentation）根據(jù)三年級小學(xué)生形象思維占主體的思維特點，我先告訴學(xué)生我有一個朋友，它有許許多多漂亮的衣服，它每天都要換好幾次，讓學(xué)生猜猜它是誰，許多同學(xué)都能猜出它是變色龍。然后我介紹變色龍是一種可以不斷變換膚色的動物，接著展示變色龍黑、紅、藍、綠、黃膚色的課件。先是一只紅色變色龍，通過逐次點擊變化各種顏色，變顏色的同時出示顏色單詞。通過這一直觀教學(xué)手段使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使抽象化的詞匯學(xué)習(xí)具體化，易化了詞匯這一教學(xué)難點。在教授新單詞redblueyellowgreenbla

29、ck。朗讀單詞是很枯燥的。所以在集讀單詞時我采用了升調(diào)與降調(diào)的朗讀還有從小聲到大聲，從大聲到小聲的朗讀。在展示課文內(nèi)容時主要采取了以下幾個步驟：1）介紹了一位新朋友熊貓panda，然后教學(xué)生讀這一單詞，之后自己充當(dāng)panda與同學(xué)們打招呼運用“whatsyourname？mynameis這一環(huán)節(jié)主要是為了解決這一句型的朗讀與運用。2）感知課文內(nèi)容。教師先出示課件。讓學(xué)生看圖聽音，說說課文大意。3）聽課文錄音讀課文。再放錄音，課件出示課文中的圖片及其情景，學(xué)生先聽音指圖，學(xué)生跟讀課文。4）角色表演。先讓同桌合作，再請兩名學(xué)生上臺表演課文內(nèi)容目的在于增強學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在這一部分中

30、我設(shè)計了兩個游戲環(huán)節(jié)，目的在于增強學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。（1）游戲：爭做小老師。出示課件，請一位同學(xué)上臺來扮演老師的角色，讓學(xué)生到臺前親自操作，通過點擊變化不同顏色。主要是鞏固所學(xué)的五種顏色，學(xué)生能夠聽懂并能很快速的指出所聽到的顏色。（2）游戲：介紹我的好朋友。先課件演示游戲過程，再請一位同學(xué)把摸到的玩具當(dāng)作自己的好朋友，并向同學(xué)們介紹他們的顏色，主要鞏固句型its。通過以上兩個極富情趣的小游戲，活躍了課堂氣氛，突出了教師的主體地位，同時學(xué)生的主體地位可以得到最大限度的發(fā)揮。學(xué)生成了活動的主人，他們在輕松、愉悅的氛圍中得到了知識的鞏固，得到了英語語言交際能力的鍛煉，提高了交際性能力，

31、從而可以達到良好的教學(xué)反饋。3、課堂訓(xùn)練（practice）（1）活動：教師發(fā)口令，穿相應(yīng)顏色衣服的同學(xué)立即站起來，看誰反應(yīng)快。（2）涂色練習(xí)：先讓學(xué)生展示自己水彩筆，我發(fā)口令，同學(xué)們展示相應(yīng)顏色的水彩筆后，進行畫畫涂色練習(xí)，然后介紹自己所畫的圖片，畫畫的內(nèi)容是畫奧運五環(huán)，不但增強了學(xué)生的活動興趣，而且對學(xué)生進行了很好的情感教育。這些活動為每個同學(xué)都提供了參與活動的機會，也可以檢驗學(xué)生知識掌握的程度。4、作業(yè)設(shè)計（1）聽本課錄音，并模仿。（2）將顏色說給爸爸、媽媽聽。總之，本堂課的教學(xué)設(shè)計我針對學(xué)生的思維特點和教學(xué)大綱的具體要求，采用了教學(xué)熱身內(nèi)容呈現(xiàn)模擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)檢測這一思維模式，強調(diào)

32、了學(xué)生的主體地位。同時，采用課件、圖片、實物等直觀教學(xué)手段，拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我還利用游戲等活潑有趣的形式，增加了課堂教學(xué)的感染力，并采取實物獎勵的形式來增強學(xué)生的自信心并提高教學(xué)效率。說課稿 篇6說活動目標(biāo)本次活動選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個內(nèi)容：大班科學(xué)萬里長城。目標(biāo)定位如下：（1）引導(dǎo)幼兒了解長城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時、現(xiàn)今的作用。（2）知道長城是由勞動人民用智慧和汗水建成的，激發(fā)幼兒對勞動人民的敬愛和愛國主義情感。【分析】要激發(fā)孩子對一種事物的熱愛必須先要認識它、了解它長城這一建筑的構(gòu)造并不復(fù)雜，由烽火臺和城墻連接而成，孩子們也基本熟知。但長城存在于古時

33、和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠的，需要教師通過多種形式來達成。因此，將活動的重點定位在“了解長城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時、現(xiàn)今的作用”。由萬里長城的學(xué)習(xí)，感受勞動人民的偉大和對祖國的熱愛需要幼兒情感的遷移。而情感遷移對于該年齡階段的幼兒來說又是十分困難的，因為獨生子女的盛行使這些孩子自主獨立意識過于強烈，情感的激發(fā)較難，因此將其定位為活動的難點。為解決重難點，本次活動主要采用多媒體重現(xiàn)的手段，讓孩子們置身于當(dāng)時的場景，讓他們的鮮血在場景中沸騰起來，從而達到情感遷移的目的。說活動準(zhǔn)備1。經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解世界各國的標(biāo)志性建筑。2。物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件關(guān)于世界各國的標(biāo)志性建筑、萬里

34、長城的雄偉景象、古時人們建造長城的景象、古時抵御外敵入侵打仗時的景象、現(xiàn)今長城作為旅游勝地的景象。說活動特色首先是老教材與新媒介的完美結(jié)合。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其適合現(xiàn)今社會的教育價值至關(guān)重要。本次活動運用最新的教學(xué)媒介多媒體課件，重現(xiàn)了古時人們的建造場面，古時長城抵御外敵入侵時的場景，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨特魅力。原來長城是如此雄偉，它能發(fā)揮這么大的作用，中國人是這么偉大，這一切目標(biāo)的達成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來的感官享受。其次。突出情感教育功能。活動始終圍繞著中國的萬里長城人類的驕傲開展，包括長城在古時、現(xiàn)今的作用，都為更好地抒發(fā)情

35、感做了鋪墊。說課稿 篇7尊敬的各位評委老師：大家好！我是小學(xué)語文組x號考生。今天我說課的題目是草原。下面我將從說教材，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計四大板塊來進行我的說課。首先，說教材。我將從教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點四個方面來說教材。草原是人教版五年級下冊第一組的一篇精讀課文。作者是老舍先生，這是一篇敘事散文，記敘了作者第一次訪問內(nèi)蒙古陳巴爾虎旗的經(jīng)歷，描繪了草原的自然美景和主人的熱情好客，表現(xiàn)了蒙漢情深。作為本組課文的首篇，對本組課文的教學(xué)具有示范引領(lǐng)作用。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程的任務(wù)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。再根據(jù)第三學(xué)段的目標(biāo)要求，我將從三個維度確立教學(xué)目標(biāo)：1、知

36、識與能力目標(biāo)：能正確讀寫本課生字詞，有感情地朗讀課文；2、過程與方法目標(biāo)：通過品析優(yōu)美語句，體會課文在表達上的特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法；3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受草原的美好風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會蒙漢情深的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生了解西部的興趣。根據(jù)課文特點及學(xué)生認知水平，我確定教學(xué)重點是感受大草原的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情。難點是：體會含義深刻的句子，激發(fā)學(xué)生熱愛西部的情感。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。選擇教法學(xué)法必須遵循課標(biāo)、教材特點及學(xué)生的認知水平，因材施教。我所教的五年級學(xué)生已具備一定的抽象思維能力和自學(xué)能力。為此，我將采用引導(dǎo)點撥法、多媒體輔助教學(xué)等教法展開我的教學(xué)。在學(xué)法的選擇上我將引導(dǎo)學(xué)

37、生采用朗讀感悟法、合作探究法等學(xué)法學(xué)習(xí)。各位評委老師：接來下我將重點說說我的教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我將從五個環(huán)節(jié)展開教學(xué)：（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題興趣是最好的老師。開課伊始，我將通過多媒體課件播放歌曲美麗的草原我的家，以引起學(xué)生的注意：我的導(dǎo)入語是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，聽了這首歌后，你想到了什么呢？是不是有種置身大草原的感覺呢？今天，就讓我們跟隨作者老舍先生一起到大草原看看！草原（二）初讀課文，整體感知課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。為此，我將按排同學(xué)們選擇自己喜歡的方式閱讀課文，邊讀邊思考：_是按怎樣的順序來寫的？同時在讀的過程中對自己喜歡的句子或有疑問的

38、句子勾畫出來，并做好批注。待學(xué)生閱讀完畢，再將學(xué)生分成若干小組交流討論匯報，教師隨機點名學(xué)生回答，適時點撥進入下一環(huán)節(jié)教學(xué)：（三）研讀品析，體會情感課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、欣賞、評價的能力。為此，我將安排同學(xué)們再讀課文并思考：作者是從哪些方面描寫草原之美的？閱讀完畢，點名學(xué)生回答，現(xiàn)有學(xué)生自評反饋，教師再做總結(jié)。隨后，教師通過多媒體出示_重點句子，讓學(xué)生朗讀感悟，如：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。學(xué)生朗讀感悟后，同桌間交流體會和感受，教師適時加以引導(dǎo)點撥。這樣設(shè)計的目的是基于課程標(biāo)準(zhǔn)指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。（四）總結(jié)全文，深化鞏固經(jīng)過前幾個環(huán)

39、節(jié)，對課文的分析學(xué)習(xí)，教學(xué)進入了總結(jié)階段。在這一環(huán)節(jié)，我將通過多媒體播放大草原錄像。播放過程中要求學(xué)生觀看，看后結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劯惺堋＿@一設(shè)計能從視覺上加深學(xué)生對課文的理解。（五）布置作業(yè)，課外延伸一堂課的結(jié)束，并不意味著學(xué)習(xí)活動的完結(jié)，而是應(yīng)當(dāng)以此為新的起點，激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的熱情，為此，我將本課的作業(yè)設(shè)計為：1、抄寫文中自己喜歡的優(yōu)美詞句。2、背誦課文第1、2自然段。各位評委老師，以上就是我的教學(xué)過程安排，下面我將說一說我的板書設(shè)計：板書設(shè)計好的板書是教學(xué)的導(dǎo)航圖，根據(jù)作者寫作思路。我將在黑板板書：自然風(fēng)光草原 蒙漢情深風(fēng)土人情這樣設(shè)計的板書形象直觀，簡明扼要，有利于學(xué)生理清_思路，對學(xué)習(xí)

40、具有促進作用。說課稿 篇8尊敬的各位評委、各位老師，大家好。今天我說課的內(nèi)容是品德與社會三年級下冊第三單元我們的生活需要誰。本課從人與人之間是相互服務(wù)、相互依賴的角度讓學(xué)生體驗、感受我們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者，感受到他們的勞動給我們的生活帶來的方便。一、教材分析我們的生活需要誰是人教版三年級下冊第三單元中的第一課，孩子們在現(xiàn)實生活中每天都在享受著來自不同行業(yè)勞動者的服務(wù)，但他們并沒有思考到正是由于有了無數(shù)人的服務(wù)，才給大家的生活帶來了許多方便，他們還意識不到人與人之間存在著一種相互聯(lián)系和相互依存的關(guān)系。通過本課的一系列活動，要讓孩子們初步明白在我們的社會中，人與人是相互服務(wù)、相互依賴

41、的，我們的生活離不開各行各業(yè)的人們。二、目標(biāo)分析教學(xué)要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中幫助孩子們參與社會，學(xué)會做人的核心理念。為此，我結(jié)合孩子們的實際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、認知目標(biāo)：具體通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。2、情感目標(biāo)：初步感受人們在社會生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。3、能力目標(biāo)：能夠自己設(shè)定主題，在生活周圍地區(qū)進行實地考察，并能講述自己觀察后的感受。教學(xué)重點：讓孩子們通過觀察和體驗，認識人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者。教學(xué)難點：運用考察的方法進行社會研究，初步感受人們在生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。三、教

42、法學(xué)法在本課的教學(xué)中，根據(jù)孩子們的實際情況和新課標(biāo)的要求，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：1、互動教學(xué)，品德與社會課的教學(xué)過程應(yīng)該是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動構(gòu)建過程。在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)師生交往的互動互惠的教學(xué)活動，注重師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流、溝通和補充。2、直觀教學(xué)，直觀教學(xué)是所有教學(xué)方式中最直接最有效的一種方式，也是孩子們最喜愛的一種教學(xué)方式，在這節(jié)課的教學(xué)中，主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將課本中生動的畫面創(chuàng)設(shè)成一個個鮮活情景展示給孩子們，輔助教學(xué)。3、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，本節(jié)課我通過一個個主題活動讓他們獲得情感體驗，在活動中引導(dǎo)孩子們主動參與、獨立思考、合作探究，發(fā)展他們主動收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題以及交流與合作的能力。新課程的品德與社會課突出了體驗和探究的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課的教學(xué)