1、we cannot choose our origin, but our future is changed by ourselves.同學互助一起進步（頁眉可刪）舞蹈教案模板匯編7篇 舞蹈教案 篇1課題第五課快樂的舞蹈課型新授課教學目標一、通過金孔雀輕輕跳的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題美麗的動物；并由本課主題向音樂內部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環保、民族文化等）拓展。二、充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。三、通過“意境”的教學方式，培養學生的思維能力，激發學生的想象力。嘗試用不同的方式表現孔雀的

2、美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠積極與同學合作用優美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創一定的情境，來表達內心的感受。四、學會歌曲喜鵲鉆籬笆，要求學生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲；要求學生結合歌曲有秩序地進行游戲活動，激發音樂興趣；學生根據歌曲內容進行歌表演，能做幾個彝族舞蹈的基本動作。五、通過聆聽霍拉舞曲，感受歌曲強烈的舞蹈性；能編創適當的動作合著節拍表演，培養動作的協調性；能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。教學重點一、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲金孔雀輕輕跳。二、學會歌曲喜鵲鉆籬笆，能用歡快的情緒有感情地演唱；結合歌曲有秩序地進行游戲活

3、動。教學難點一、從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態；培養學生愛護動物、保護環境的思想。二、能基本聽出加伏特舞曲的段落結構，用適當的動作對音樂作出相應的表現。教學方法視聽唱法結合教具鋼琴、紗巾、部分打擊樂器教學過程與內容設計第一課時一、（欣賞導入，激發興趣）1、欣賞舞蹈片段金孔雀（學生觀看）2、通過剛才的舞蹈片段設問引入。小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現的是什么小動物嗎？ （孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的一天，好嗎？（出示課題）二、律動表演，突破難點：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。它

4、是傣族的象征。1、看孔雀。（孔雀優美的姿態）現在我就請小朋友到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最愛比美了，哪位小朋友來和它比一比？（學生模仿孔雀的動作，教師可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現孔雀的。師生一起做一個表現孔雀的簡單造型孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。2、探究孔雀的其他舞蹈動作。例如走路、喝水、開屏等，并模仿動作。3、說孔雀。你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？三、多維感悟，探究學習：（一）感悟傣族的民族文化。1、介紹傣族樂器。 象腳鼓：因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器。現在請小朋

5、友們來和我一起學打象腳鼓好不好？（節奏練習）2/4 小朋友看看這是什么？（出示葫蘆絲）葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是云南少數民族樂器，聲音優美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細膩，圓潤質樸。我來為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學生初步感受音樂）現在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。（音樂模唱，突破難點）5 3 5 6 6 3 1 5 lu lu lu lu lu lu lu lu2、游戲：分組：一組打節奏，一組模唱，一組律動。3、剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現傣族風情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等）

6、你們還想了解些什么？（出示幻燈） 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環繞，果樹、翠竹掩映，環境十分優美。四周田地肥沃，特產豐富。 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養家禽和堆放農具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風，所以一般竹樓都沒有窗戶。 潑水節在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為

7、隆重，最具民族特色的節日。其實潑水節是傣歷新年，相當于漢族的春節。因為節日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節。節期一般為三四天，因為潑水是一種祝福，被潑越多認為越吉利。 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現了傣族人民對美好生活的向往和追求。 象腳鼓：打擊樂，外形象大象的腳而得名。葫蘆絲：這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質筑片，中間較長的一根竹管開七孔。吹奏時口吹葫蘆細端，指按中間竹管的音孔，（二）

8、感悟歌曲內容。1、師生一起跟著節奏有感情地朗讀歌詞。2、學生念一次歌詞，并為歌詞加上動作。（老師可指導）孩子們一起表演，選出一兩個做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當小老師帶著大家來一次。3、聽范唱。（聽孔雀）閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）你們想到了什么？（說孔雀）4、學生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）（歌曲處理：用優美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現歌曲美妙的意境。）5、用動作表演歌曲。四、創造表現，寓教于樂。1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）學生可跟著老師一起跳，也可自己創

9、編好的動作。2、讓學生選擇一種自己喜歡的方式來表演。（可以打節奏，可唱歌曲，可跳舞）（女同學可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學可模仿象腳鼓打節奏，提高學生表演興趣。）五、課堂總結，拓展延伸：小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉，環境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動物呢？并能用肢體語言來表現它。這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應該怎么做呢？（引導學生要保護環境，讓動物們有良好的生活環境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）師：剛才我們用優美的舞蹈、甜

10、美的歌聲來表現了的美，那你們想想還可用什么方法來表現美麗的呢？第二課時一、律動引入，營造氛圍首先(播放)，隨著歡快的音樂掀起了你的蓋頭來響起，同學們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動由律動開始，很快把每一個學生都吸引過來參與游戲活動，營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學習活動做好情感鋪墊.二、走進彝族，了解民俗1、 播放喜鵲鉆籬笆伴奏音樂請生欣賞，體驗樂曲歡快的情緒再簡要介紹彝族文化，風土人情，增強學生的知識面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。2、 范唱彝族歌曲三、節奏讀詞，解決難點1、先聽教師隨著鼓點節奏讀詞，增強了濃濃的音樂韻律感，喜鵲鉆籬笆的節奏瑯瑯上口；2、通過師讀、生讀、師生接龍讀

11、詞的方法，學生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節奏的難點，再過渡到學唱歌曲階段。四、演唱歌曲，動口動腦1、由讀節奏入手，引入歌曲，通過老師對彝族的介紹，勾起學生強烈的好奇心和新鮮感；2、學唱歌曲時采用老師唱曲、學生唱詞、分句教唱的方法來降低難度，使導學、鋪墊、演唱教學處處在生動活潑的氣氛中進行，由易到難，逐步完成教學目標。五、隨樂律動，激發興趣這一環節讓學生隨歌曲音樂和老師一起律動，掌握彝族舞蹈的基本動作，體驗音樂課的無窮樂趣。而教師本人強化參與者，合作者身份，以增強與學生的親和力，師生共同嘗試，體驗平等、和諧、民主的師生關系。六、游戲延伸，快樂升華喜鵲鉆籬笆是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲,在這一環節

12、我向學生了解他們平時喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌.然后在喜鵲鉆籬笆這首歡快的樂曲中，請生選擇自己最喜歡的游戲邊唱喜鵲鉆籬笆這首歌邊做游戲，在游戲的同時鞏固了歌曲。 讓孩子在自己最喜歡的游戲中結束本課學習，學生的情緒達到高潮，求知欲得到滿足，短短的四十分鐘雖已過去，但他們仍沉浸在歡樂當中。七、課堂小結，結束新課今天，同學們唱得高興，玩得也高興，學會了貴州彝族民歌喜鵲鉆籬笆，感受了歡快的情緒，你們在享受快樂的同時,也請你們把快樂傳播給身邊的每一個人，好不好？今天的課就上到這，同學們再見！第三課時一、組織教學，創設情景（意圖：組織教學，穩定情緒）1. 師生

13、問好（師彈奏起立音樂）2. 師彈奏郊游音樂，讓學生邊拍手邊唱3. 練聲二、導入（意圖：引入新課）師：同學們，想不想出去郊游啊？生：想師：那今天我們干脆走遠一點，我要帶著你們分別去兩個國家旅行。讓我們帶著輕松愉快的心情出發吧！準備好沒有？ 生：準備好了三、聆聽霍拉舞曲（意圖：體會音樂情緒，并隨音樂跳舞）1. 師：在美麗的羅馬尼亞大草原，正在舉行國際兒童音樂夏令營，來自各國的喜歡音樂的小朋友歡聚一堂，載歌載舞。聽，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來了當地的民歌（出示課題-霍拉舞曲）。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。2. 學生閉上眼睛初聽音樂（意圖：讓學生對音樂進行初步感受）3. 師提問：通過剛才的認真

14、聆聽，你感受到了歌曲怎樣的情緒？你又想象出了一幅什么樣的畫面呢？（歡快、熱鬧、載歌載舞）4. 復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻5. 師簡單對歌曲進行分析：霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱多伊那，產生于牧民地區。通常分為兩大部分：第一部分多為悠長的歌調，猶如牧人的悲歌；第二部分為活潑的輪舞，常用2/4拍子，多用裝飾音和顫音。該曲一開始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥鳴般婉轉的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡騰的鄉村舞會場面，充滿了熾烈

15、的歡樂氣氛6. 跳一跳：師：大家聽到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是很想跳舞啊？ 生：想師：那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂中跳起來吧！7. 師再放一遍音樂，生用自己喜歡的動作對歌曲進行表演四、聆聽加伏特舞曲（意圖：感受舞曲輕松、歡快的特點）1. 導入：師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個國家，有古老的風車和五彩繽紛的郁金香，那里不僅風光秀美，它的音樂更美，接下來我們就一起聆聽一首來自荷蘭的加伏特舞曲2. 欣賞加伏特舞曲初聽音樂：師放錄音師提問：剛才我們欣賞的是一首荷蘭的加伏特舞曲。你知道什么是舞曲嗎？（學生自由答）這個舞曲帶給你怎樣的感覺

16、？（快樂、有趣）復聽音樂：師：聽著這么輕松的音樂，老師都情不自禁的想跳起來。那么，請你仔細觀察：老師的舞蹈動作有變化么？為什么會變化？（教師隨音樂跳舞，讓學生感受樂曲aba段式）聽完討論，讓學生發現：前面音樂和后面音樂有重復，中間音樂有變化，比較舒展優美師簡單講解aba三段式：老師用“”來表示這首音樂，你還能用什么方式呢？（讓學生用自己將自己喜歡的方式標在書上）3. 用舞蹈表現樂曲師：你們想隨著音樂跳嗎？先請你們瞪大眼睛觀察老師的腳步動作？師隨音樂示范跳8個小節，然后請個別學生起來嘗試跳一跳師總結：是這樣嗎？師按跳躍節奏在黑板上畫出腳印（嘴哼音樂）師再點一次黑板上畫的腳印，請學生用手指輕輕地在

17、膝蓋上隨音樂點一點嘗試用腳點一點，師生邊哼邊用腳做一次（4句）師生隨音樂跳：方式：a. 學生在原地跳（放音樂），老師在中間跳b. 邀請同學出來跳（沒輪到的同學坐在原位置跳，a部分用手指做動作，b部分用腳跟做動作）c. a段用一組動作：叉腰加上固定步伐；b段用另一組動作：身體左右搖擺，轉圈等五、總結，組織下課1. 師小結：今天，在短暫的40分鐘里，我們走訪了兩個國家，聆聽了不同國家的音樂，給我們帶來了不同的感受，更多的音樂等著我們小朋友去發現、欣賞和創造。在歡快的音樂聲中，我們今天的音樂之旅就要和大家說再見了。2. 師彈奏郊游音樂伴奏，讓學生邊唱邊離開音樂教室。教學反思二年級學生以形象思維為主，

18、好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養。因而本課各個環節都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養學生愛好舞蹈的情趣，發展學生的鑒賞能力、想象能力和表現能力，提高學生對美更深一部的了解。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生動地和有節奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入學習中。總之，我是根據這一學段學生的身心特點來設計教學：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，給出典型的節奏型，并與學生互動感受傣族的孔

19、雀舞特點。充分調動學生的多種感官，激發他們的興趣和求知欲。舞蹈教案 篇2教學目標1、讓幼兒在本次活動中，感受音樂的歡樂和節奏。2、培養幼兒團結協作的精神和互相幫助的良好品質。3、教幼兒學會舞蹈的表演。教學重難點有節奏地敲擊筷子。教學準備廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機、磁帶。教學過程一、開始部分：游戲捆扎筷子。教師出示事先準備好的廢舊筷子。引出本次活動的主題。“小朋友你們看我手上拿的是什么？”幼兒回答：筷子。“那我要和小朋友一塊來將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具，把他裝飾得更美麗行嗎？”教師組織幼兒進行操作，對個別能力稍差的幼兒可請能力稍強的給予幫助，充分體現團結協作的精神。二、基礎部

20、分：舞蹈筷子舞1、請幼兒欣賞音樂一遍，從音樂中感受節奏的歡快，并請幼兒把自己聽到的，有什么感覺講出來，鼓勵幼兒大膽想象。2、“剛才每個小朋友都說聽到音樂想跳舞，那么我們就跟著音樂跳起來吧！”播放音樂，幼兒在音樂的伴奏下用筷子進行動作想象。3、“小朋友的動作都想得很不錯，那老師把它變成一個整體的舞蹈，請我們大家來表演行嗎？”，全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。4、全體幼兒跟著教師重點練習用筷子敲擊有節奏的聲音，可變換不同方位的敲擊方法，在幼兒練習中提示幼兒注意隨著音樂的開始起落有節奏地敲擊，不要亂讓筷子發出聲音。5、全體幼兒跟著教師在音樂伴奏下進行練習，教師可進行整體示范和個別指導幼兒掌握舞蹈動作，

21、可反復幾次。6、鼓勵幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法：上下敲、左右敲、前后敲、體側敲、兩個小朋友對敲等等，充分發揮幼兒的想象力，教師不規定和教師的動作一樣，幼兒自由地表演。7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊，我們還可以變換隊形進行表演（四路縱隊、兩個小圓、一個圓環），播放音樂幼兒表演，教師指導。三、結束部分：游戲玩筷子。1、教師提問：“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用？”請幼兒展示想象（可以吃飯，還可以放在地上玩），教師抓住幼兒的思路，鼓勵幼兒進行玩筷子的游戲活動。2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動中結束。舞蹈教案 篇3教學目標一、通過欣賞管弦樂隊演奏的圖片等資料，使學生簡單了解管弦

22、樂隊中幾種常見樂器的名稱、音色特點等知識。二、欣賞管弦樂曲霍拉舞曲及器樂曲加伏特舞曲，感受樂曲的情緒特點，能夠用恰當的體態語言表現出樂曲的情緒。能夠通過對比說出兩首曲子在情緒上的相同之處。教學重難點聆聽管弦樂曲對比兩首曲子在情緒上的相同與不同教具準備電腦光盤 電子琴教學過程組織教學一、隨音樂律動二、師生問好復習舊課一、復習本單元的兩首歌曲（要求在完整演唱的基礎上，加上動作表演）1、整體復習2、學生分組表演。觀看的同學在看后要能夠對表演的同學給出恰當的評價。教師要注意學生的評價性語言是否準確、得體。二、復習音樂知識1、復習切分節奏，注意強弱規律。2、視唱含有切分節奏的部分旋律，進一步鞏固音的唱名

23、。學習新課一、欣賞管弦樂隊演奏時的圖片1、引導學生觀察圖片，看有哪些樂器是你認識的。它們的名稱是什么？2、聽一聽老師用電子琴模仿的是那種樂器的音色？（采用選擇法）小提琴？ 圓號？小號 ？ 小鼓？ 學生在隨音樂律動的過程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂當中來。復習歌曲及基礎知識，可以加深學生的印象。特別是樂理方面的內容，更應該少量而經常性的學習。（以感受為主）在觀察圖片的過程中，教師可以知道學生對于管弦樂隊的了解有多少，并且可以提高他們對于管弦樂的興趣，從而提高欣賞效果。二、聆聽器樂曲加伏特舞曲1、導入新課，板書課題。2、欣賞樂曲，感受樂曲的情緒特點，并能夠用動作表現出樂曲的情緒3、熟悉a

24、 b 樂段，感受兩個樂段之間的不同，區分樂曲a b a樂段。4、配合節奏學習快四舞步。兩個同學為一組，結合教師教的舞步，自己再創編一些新的花樣。5、請要表演的孩子為大家表演雙人舞加伏特舞曲a樂段。三、聆聽管弦樂曲霍拉舞曲1、欣賞樂曲，感受樂曲的情緒特點。你能聽出樂曲開始時是用什么樂器演奏的么？你認為作者為什么要用這種樂器呢？2、請孩子們模仿小提琴演奏者的姿勢演奏一下，注意配合節奏進行。3、還在那些地方聽到了小提琴的聲音？請你舉手示意。四、總結本課內容，提出希望 在欣賞時，盡量結合前面所講的有關樂器方面的知識進行。所提的要求及所問的問題一定要在孩子的能力范圍內。引導孩子通過仔細聽辯來解決這些問題

25、。畢竟音樂是一門聽覺藝術。舞蹈教案 篇4設計意圖大班的幼兒已經接觸了三年的音樂、舞蹈，在舞蹈方面有了一定的基礎，各方面能力也有了很大的提高。因此讓幼兒單純地模仿教師做舞蹈動作并不利于培養幼兒的創新思維，于是我決定讓幼兒自由地、以自己的動作來表現自己對外在事物的理解。之所以選小鴨子是因為本班幼兒對學小鴨子的動作一直都很感興趣，對小鴨子這一形象也比較熟悉，因此創編起來可能會比較容易一些，并且他們一直很習慣于學老師怎么去做，讓他們來自己創編是一個新的開始。為了不讓他們失去興趣，所以我選擇了讓他們創編小鴨子的舞蹈，也當作以后教學的一個過渡吧！活動目標1、初步了解、感受小鴨的各種動態姿勢。2、大膽創編小

26、鴨的舞蹈動作，體驗創編舞蹈的樂趣。活動準備小鴨頭飾若干、多媒體一臺、錄音機、磁帶。活動過程一、開始部分播放音樂，讓幼兒隨音樂模仿各種小動物的動作進入活動場地。師：孩子們，在生活中我們見過許許多多的小動物，今天呀，就讓我們一起學學小動物的各種動作，好嗎？（帶領幼兒模仿小鳥、大象、小雞等動物的動作）二、基本部分（一）播放多媒體畫面孔雀舞，教師向幼兒簡單介紹楊麗萍的孔雀舞。提問：你們知道她是模仿什么動物做這些動作的呢？師：這個舞蹈叫做孔雀舞，是我國一位有名的舞蹈家楊麗萍阿姨模仿孔雀的各種動作跳的，她為了創編這個舞蹈，觀察了孔雀很長時間才創編出來的。今天我們也一起來模仿小動物的動作創編舞蹈，你們能不能

27、試一試？那你們想模仿什么動物呢？（幼兒自由發言）今天老師拍了一段小鴨子的動畫片，讓我們一一看，然后把它編成舞蹈好嗎？（二）播放多媒體畫面小鴨子，引導幼兒大膽創編小鴨的各種姿勢。1、播放多媒體畫面小鴨子全段，幼兒欣賞，觀察小鴨子游戲時的各種姿勢，感受小鴨的愉快情緒。提問：小鴨子在做什么呢？（小鴨在走路、在喝水、游泳、開心地跳舞。）你們能不能學學小鴨子的這些動作呢？讓幼兒在整體感受小鴨子的各種姿態后，嘗試來模仿。2、播放多媒體畫面小鴨子第一片段，幼兒自由模仿并創編小鴨子走路。3、播放多媒體畫面小鴨子第二片段，幼兒自由模仿并創編小鴨子喝水和游泳的動作。4、播放多媒體畫面小鴨子第三片段，幼兒自由創編小

28、鴨子跳舞的動作。5、讓幼兒自由討論，把創編的三段小鴨動作結合起來，組成舞蹈小鴨子。師：小朋友們真能干，把小鴨子的走路、游泳、喝水等好多動作都做出來了，那我們能不能來扮演一下小鴨子，把我們剛剛做的動作連起來跳一遍，好嗎？放音樂，發頭飾，讓幼兒跳舞，老師也在一旁跳，還可以模仿一些幼兒的動作，激發幼兒的興趣。在整個過程中教師對幼兒進行個別指導。三、結束部分讓幼兒在愉快的表演活動中自然結束。舞蹈教案 篇5教學目標：1幼兒通過音樂發揮想象，用肢體語言表現種子成長過程2體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇活動準備：種子若干活動過程：一欣賞錄像，感知音樂的優美和種子發芽成長的過程師：春天老師在地里種下了一粒葵

29、花種子，還把它的成長過程拍了片子今天就請小朋友一起來看看吧師：葵花種子已經怎么樣了？ 幼：長大了 幼：長成了向日葵二發揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現種子成長過程1初步嘗試用肢體動作表現音樂師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？幼：我想長成西瓜幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現（放音樂）用不同的動作進一步表現種子的成長過程師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現更多的種子，你們會不會？（啟發幼兒用更多肢體語言表現種子成長過程） 邀請若干幼兒上來表演，

30、其他幼兒猜三啟發幼兒用肢體動作表現暴風雨中的植物1啟發幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現（放風雨雷聲） 師：天氣怎么樣？幼：打雷了了下雨了刮風了師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現）2觀賞錄像：暴風雨中的向日葵師：剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看3隨音樂表演一遍師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧四完整表演一遍1出示種子若干師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的2幼兒隨音樂完整表演一遍活動延伸：幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察記錄種子成長的過程舞蹈教案 篇6教學提示：1.完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學會歌曲。能完整、準確，有感情地演唱數鴨子。2.分小組邊唱邊表演，能夠自編動作。3.啟發學生的思維，鍛煉學生的創造力。為歌曲創編歌詞。舞蹈動作：1.雙手叉腰，頭左右擺動。2.換著邁左右腳，雙手擺動。3.招手。4.左手叉腰，右手指向前方，數數。5.身體右傾。6.身體微微下蹲。7.身體左傾。8.擺