1、專題復習字音字形（225777）江蘇省興化市沙溝中學 王進喜現代漢語普通話是全國通用語言，掌握普通話的語音標準是初中生應具備的能力。新課程標準明確規定：初中畢業生“能熟練地使用字典、詞典獨立識字”。 累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫（書寫規范、工整、美觀）。因此，漢字音形的考查一直是各地中考語文命題的必選。命題內容一般取自79年級教材精讀課文中的字詞。中考試題主要涉及以下幾個方面：字音的考查：涉及的都是常用字，其中方言與普通話的發音有差別的漸成主角；多音字也多有涉及；掌握常用多音字在不同語境中的正確讀音；注意形聲字的準確讀音；能準確識記日常生活中常用漢字的讀音，盡可能不受方言

2、影響。字形的考查：主要集中在別字上，別字又集中在音近字、形近字、音形相近字上。尤其是常用的多音多義字、形似字、成語中易寫錯的字。題型主要表現為三種：一是選擇題，一般為單項選擇，內容涉及到漢字的讀音和拼寫等；二是填寫題，分按拼音寫漢字和給加點的字注音兩大類；三是改錯題，也涉及到讀音和字形的修改等。【考點歸類】一、選擇題例1(2011年臨沂市中考試題)下列詞語中加點字注音全都正確的一項是（ ）A.佇立（zh）扒竊（b）什物（sh）戛然而止（ji）B.嗤笑（ch）菜畦（q）提防（d）毛骨悚然（sng）C.陰霾（mi）蔭庇（p）恣睢（su）根深蒂固（d）D.褻瀆（xi）禁錮（g）汲取（j）隨機應變（y

3、ng）【解析】本題考查的是對十六個加點字注音的辨識，涉及到漢語拼音中常見的錯誤類型，如聲母、韻母、形似誤讀等，其中“扒”應讀“p”, “庇” 應讀“b”，“汲”應讀“j”。此類題型正確的與錯誤的摻雜且錯誤的讀音都是平時易混淆的，因此同學們在做此類題型時要細心。平時要依據課本，夯實基礎。【答案】B例2（2011年浙江省麗水中考試題）選出下列詞語中沒有錯別字的一項。（ ）A油光可鑒 胭脂褪盡 險象疊生 水波鱗鱗B引經據典 人跡罕至 天翻地覆 相形見絀C英雄氣慨 雞毛撣子 原弛蠟象 鍥而不舍D津津有味 仙露瓊槳 眼花繚亂 怨天憂人【解析】成語是漢語的一大瑰寶，格式固定、言簡意賅而又富有表現力。正因為

4、如此，成語考查成了各地中考不可或缺的嘉賓，且考查題型多種多樣。本題主要考查同學們對漢語字形的掌握。所選考點都是同學們平時易錯的字形相似字。A項中“水波鱗鱗”應為“水波粼粼”， C項中“原弛蠟象 ”應“原馳蠟象”，D項中的“ 仙露瓊槳” 應為“仙露瓊漿”。【答案】B二、填寫題例1（2011年寧波市中考試題）讀下面這段文字，根據拼音寫出漢字。假如我是一江春水，哪怕遇到巨巖的阻擋，也要盡力地奔騰流（tng） ；假如我是一粒種子，即使落在貧j 的土地，也要頑強地mng 發生長。我們在等待生命的真d ，乘著理想的航船，撐起信念的風帆，駛向輝煌的彼岸。【解析】這是一道依據具體語境和根據拼音寫出相應的漢字。

5、解答這類題型，首先要讀懂相關語段所表達的意思，然后根據拼音提示寫出相應的漢字。另外本題給我們的啟示：在學習字詞時，一定要注意從漢字的音、形、義入手，整體把握。【答案】淌、瘠、萌、諦。 例2（2011年湖北宜昌中考試題）在下列句子的括號中，給加點字注音或根據拼音寫漢字。托爾斯泰的眼睛不會放過任何微不足道的細節，同時也 能全面揭示廣袤（ ）無yn（ ）的宇宙。 選自茨威格列夫托爾斯泰李可染先生以他深邃（ ）的藝術思想和精zhn（ ）的藝術技巧，深深地感動著我。選自范曾我的自述【解析】這是一道題綜合考查題，主要考查同學們對字音、字形的掌握程度。雖無生僻字，但如果不細心分辨，也易失分。因此，同學們在學

6、習和復習中應注意以下幾點：不隨意增減筆畫；不誤定偏旁；注意區別同音字、形近字、和多音多義字。平時要扎實語文基礎，根據課標要求“讀準字音”、“規范寫字”。如：命題中的“袤”（mo）不讀“mio”，“湛”不能寫成“嵁”。【答案】mo、垠 su、湛三、改錯題例1（2011年呼和浩特市中考試題）下列成語中共有4個錯別字，找出并該正在田字格里。膾炙人口 沖耳不聞 志同道和 鱗次櫛比穿流不息 走投無路 重蹈復轍 金榜題名改 正【解析】本題考查的是同學們對漢語字形的掌握和書寫是否規范。找出這幾個錯別字并不難，難的是為何出現這種錯誤，一是不明詞義：如“充”是“塞住”的意思。明確了字義，就不會寫成“沖耳不聞”。

7、二是音近形異不辨：“和”與“合”，“復”與“覆”音近義異。所給詞語一般以成語為常見，因此同學們在做此類題時要根據詞語的意思來看詞語的寫法。平時要多注意積累。【答案】充 合 川 覆例2（2011年蘇州市初中生畢業暨升學考試試卷）一側忱河石欄把時光留轉訴說給你，兩眼沿路古井將幾多風雨深蘊其中。俯身探視苔痕青綠的井口，你會平添感概：兩千年了，歷經蒼桑，它依然清澈無比！抬首凝望墻影斑駁的老宅，你會頓生暇想：喇叭響，爆竹連天，一頂花轎抬進來【解析】本題考查的是同學們對漢語字形的掌握。在一段話中出現錯別字，干擾因素更多，做題時很容易因為對語意的理解而忽視字形是否正確，因此在做此類題時，同學們要細心看清每個

8、字。【答案】流 慨 滄 遐此外，還有考查書寫規范題。例如：（2011年臨沂市中考試題）2011年5月16日，臨沂市沂南縣（諸葛亮故里）舉辦了第四屆諸葛亮文化節。在文化節上，人們再次吟誦起諸葛亮誡子書中的名句非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。請你把這一名句抄寫在田字格內。相信你一定能寫的正確、規范、美觀。（2分）【解析】此類題型主要考查同學們書寫是否準確、規范、美觀。【知識導航】針對以上情況，同學們要想在平時的測試和中考中順利解答此類題目，在日常的學習中就應該做到以下幾點。一、字音突破策略（一）依據課本，夯實基礎首先，認真學習漢語拼音方案，熟練掌握“拼寫規則”。其次，復習時，應對課本中各課的生字生

9、詞進行一番系統的認真“掃描”，直至掌握為止，尤其自己出錯的生字生詞，更要強化記憶，強化掌握。（二）把握規律，識記特殊漢字的讀音往往是有規律可循的，尤其是形聲字，因為它有一個表聲部分。因而，我們只要善于把握這一特點，就可以幫助我們推斷其他一些字的讀音。如根據已知的“藍、籃（ln）”可以推知“襤”的聲母為“l”。在學習中我們只要善于尋找規律，就會大大縮減識記量，提高學習效率。這樣就容易克服“見字讀半邊”的毛病。（三）依據字義詞性，辨別多音字漢語中很多的多音字都是多義字，往往是因字義不同而導致字音不同。因而，我們區別多音字的最好方法就是據義辨音。如“鮮”作“新鮮”一義時，一般讀“xin”（鮮花、鮮美

10、），作“少”一義時，多讀“xin”（寡廉鮮恥）。掌握了這些我們就無需一個一個詞組地記其讀音，只要給多音字多組幾個詞加以比較就能辨其讀音。當然還有一些 “古音異讀詞”需要我們加以識記。如：可汗（k hn）吐蕃（b）等。二、字形突破策略（一）對于漢字的書寫，首先要辨析字形，認清結構，了解筆順。其次要養成認真書寫的習慣，在平時有計劃、持之以恒地加以練習。（二）對于字形的識記，要注意以下幾個方面：端正態度，明確目標，認真掌握3500個常用字。對自己感到困難的，要反復練習，琢磨；從漢字的音、形、義入手，整體把握；考試時要細心、細心、再細心。總之，在平時的學習中，我們只要養成學會積累、總結和歸納的良好習慣

11、，那么在考試時就能穩操勝券，就能百“考”百勝。【突圍練習】1、下列詞語中加點的字，注音全部正確的一項是（ ）A徜徉（chng） 葉鞘（sho） 庖代（po） 倏忽（sh）B蔫巴（yn） 榛子（zhn）惻隱（c）邂逅（xi）C嫻熟（xin）秀頎（q）腌臜（z） 跌宕（dng）D卷帙（zh）拮據（ji）消弭（m）參錯（cn）2、下面詞語中加點字的注音和書寫完全正確的一項是（ ）A狡黠ji繁衍yn窸窸窣窣su恪盡職守kB褻瀆 xi喑啞n吹毛求庇c面面相覷qC隕落yn抽噎y舐犢情深sh重蹈覆轍zhD詰難ji嗔怒 chn鍥而不舍q心無旁鶩w3、選出下列各組詞語全部正確的一項（ ）A、安詳 揣摹 聳人聽聞

12、 躊躇滿志 B、蹊蹺 縹渺 寧缺毋濫 望風披靡 C、頻臨 仛傺 人心惟危 如履薄冰 D、籠絡 瑕疵 負隅頑抗 融匯貫通 4、閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次填在方格里，書寫規范、工整、美觀。這一棵小樹會告訴你：我身體之中（yncng）著一顆核心，一束火花，一個思想，我是(ynghng)的生命中之生命。漢 字5、下列詞語中有四個錯別字，請將正確的寫在田字格里（書寫規范、工整、美觀）狼籍 抉擇 萬簌俱寂 潛移默化 白駒過隙 巍然屹立坐落 撫慰 軒然大波 著作等生 滄海桑田 無動于中訂 正6、請把下面語句工整規范地書寫在其下的田字格中。物競天擇 適者生存7、給下面加點的字注音。惟妙惟肖（ ）

13、坦蕩如砥（ ）靜謐（ ）紅檜（ ）積攢（ ）毛骨悚然（ ）強聒不舍（ ）愚氓（ ）褪色（ ）恬靜（ ）急不暇擇（ ）萬惡不赦（ ）緋紅（ ）率性（ ）狹隘（ ）【參考答案】1.D（A項將“鞘”和“梢”混淆,誤讀為“sho”正確讀音為“qio”；B項 “蔫”容易聯想到“焉”，所以時常被誤讀為“yn”(因此在日常生活中，同學們要克服“見字讀半邊”的壞習慣。)，正確讀音為“nin”； C項“腌臜”是一個不常見的字詞，學生常會根據自己的習慣認讀，易讀為“z”，正確讀音為“z”。同學們在平時應加強對生僻字的認讀能力的訓練。）2.C（A項“黠”很容易根據它的聲旁“吉”誤讀為“ji”，正確讀音為“xi”；B項“喑”是一個不常見的生僻字，易誤讀為“n”(對于不常見的生僻字應強化記憶)，正確讀音為“yn”； D項重點考查學生“鍥”和“契”兩者讀音的異同。而“鍥”的正確讀音為“qi”。）3.A（對字形的辨識，我們應該按明其義、辨其音、識字形的步驟來。如B項中的“縹”是隱隱約約，若有若無的意思，不是 “渺小”，自然應為