1、2020年春部編版六年級語文下冊教學(xué)計劃歲月不居，新的一年又開始了。在新的一年里，六年級的學(xué)生迎來臨近畢業(yè) 的學(xué)期，本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，為了使自己的教學(xué)工作能有計劃、有步驟、有 目標(biāo)地實施，為了教學(xué)工作能夠更上一層樓，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃。一、學(xué)生情況分析本班學(xué)生通過五年多的的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的自覺性比較高，學(xué)習(xí)意識較強， 能主動參與到學(xué)習(xí)中來。但有個別的學(xué)生學(xué)習(xí)意識比較差，不知道學(xué)習(xí)的重要性， 受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠 培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，特別 是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠

2、，作文缺少創(chuàng)意。行文 中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴(yán)重。個別文章空洞無味， 后進生的習(xí)作語句不通、不連貫。因此，本學(xué)期將繼續(xù)對其進行思想教育、學(xué)習(xí) 目標(biāo)教育、提高學(xué)習(xí)的自信心和興趣等，教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，奠定良好 的語文基礎(chǔ)，提高語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)的能力。力求讓全班孩子的自主學(xué)習(xí)能力 及各方面水平上一個新臺階，尤其在寫作方面努力拓展孩子的思維空間， 使學(xué)生 的習(xí)作求真、求實、求新。二、教材分析新統(tǒng)編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組 織單元，共六組，依次是：民風(fēng)民俗、外國名篇名著、人問真情、體會人物品質(zhì)、 科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。本冊教材的

3、綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。 這個專題包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文17篇，精讀課文12篇，略t課文5篇。這六組教材，每組 基本由“導(dǎo)語” “課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單 元有12篇略讀課文。其中，第三單元安排了習(xí)作例文，所以沒安排語文園地。 第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，也未安排語文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題，略 讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”。全冊安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋” 。“口語交際和習(xí)作”依然 作為一個獨立的欄目。整冊共安排口

4、語交際三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、 辯論。全冊6個單元便安排了 5次習(xí)作，除第六單元外，其他每個單元都安排了一 次習(xí)作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了臘八粥一課后，讓學(xué)生照樣子寫一種最喜歡的食物；第二次是在學(xué)習(xí)了真理誕生于一百個問號之后以 后，讓學(xué)生仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點。全冊共安排“語文園地”四次，“交流平臺” “詞句段運用” “日積月累”是固定欄目，另有“書 寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了 一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世界 名著。另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)

5、容安排在相應(yīng)的專 題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口 的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也 體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖， 在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨 立的部分安排在教材后部的。三、教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。 在教 學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課 堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。 讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中

6、積極主動地參與。1、知識方面(1)借助漢語拼音識字，會寫120個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正 確書寫。(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套 課外閱讀30篇)。(4)學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相 關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達(dá)的方法； 體會 關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際， 深入

7、思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。2、技能方面(1)會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書, 并體會漢字的優(yōu)美。(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關(guān)鍵 詞句在表情達(dá)意方面的作用。(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基 本的表達(dá)方法。(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，

8、提出自己的看法，作出自己的 判斷。(9)能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體, 感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。四、教材重點難點1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。五、主要教學(xué)措施1、加強訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、持之以恒，不斷地加強積累。3、注重實踐，培養(yǎng)能力。4、在平時的語文教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他 們的語文理解能力。5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，

9、讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在 自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。六、教學(xué)進度表周次時間教學(xué)內(nèi)容備注12.24 2.28北京的春節(jié)、臘八粥、古詩23.2 3.6藏戲、習(xí)作、語文園地33.9 3.12魯濱遜漂流記、騎鵝旅行記、湯姆索亞歷險記、口語交際（1）43.163.20習(xí)作、語文園地、快樂閱讀吧53.233.27匆匆、那個星期天、習(xí)作例文63.304.3習(xí)作、古詩二首74.64.10十八,年前的回憶、為人民服務(wù)金色的魚 鉤84.13 4.17口語交際、習(xí)作、語文園地94.20 4.24文百文二則、表里的生物104.275.1真理誕生十-百個問號之后、他們那時候多后趣啊、口語交際115.4 5.8習(xí)作、語文園地、難忘小學(xué)生活125.1