1、教師讀書匯報演講稿范文篇一：教師讀書匯報演講稿得覺認為人都有自和我兩部分人每每遇到事情時內(nèi)心的自我就開始有了對話因此對于遇到事情后的想法及做法都是自和我形成習(xí)慣的對話帶來的結(jié)果自是內(nèi)在自動產(chǎn)生的能量是內(nèi)心的對話是情感、情緒產(chǎn)生的來源自有一個成長過程它會產(chǎn)生念念是自說給我的話是自我保護裝置它保護我的安全確保我的快樂安全和快樂是自的基本職能積極正向的念會讓人產(chǎn)生正面的能量消極負性的念會使人產(chǎn)生負面能量在自我內(nèi)部自是靈性的開關(guān)是通向覺的通道也是我和覺之間的通道用感受不斷成長自的存在特點是順應(yīng)、變化、自由、自在自的思維方式是頓悟、感悟、靈動自的活動形式是感受即情感體驗我是對外交流是角色、是標簽、是面具

2、、是習(xí)慣就是一個人外在顯露出來的形象是社會、家庭里不斷認同的角色、標簽、面具和習(xí)慣不斷地被周圍人確認出來的現(xiàn)在本真的你是被人固定、 程序化形成了的我我會產(chǎn)生責任、 壓力、累和無助會受到社會的影響而產(chǎn)生從眾需求受社會、時代和環(huán)境的影響自從出生就一直擁有自享受快樂享受安全享受自然的狀態(tài)我從出生后慢慢地被周圍、 社會逐步地標簽出來我是一個從客體逐步走入到被自認同的一個過程我的角色很多自能夠接納的角色就可以促使自我和諧自會帶著情感去運用我給我指令讓我去達成目標以滿足自的快樂自我的關(guān)系是從沒有到有從不和諧到和諧有些我和自的內(nèi)容很難達到完全的協(xié)調(diào)我一直被自引領(lǐng)著我所完成的所有項目所有事件都源自于自的需求當

3、自和我處在平衡的時候自就接納了一部分不能完成指令的我更接納了可以達成目標的我這就是自我關(guān)系合理的運用自我關(guān)系主要改變自因為自不斷地產(chǎn)生念讓自產(chǎn)生合理的念適應(yīng)環(huán)境的念促使成長的念自我關(guān)系才會和諧當自產(chǎn)生消極的念時我們可以用我的強硬外加指令重復(fù)的一些語言、行為、音樂、軀體的體驗來改變自的念頭自我對話關(guān)系就可以在足夠多的重復(fù)內(nèi)容中改變擁有信念就是自我處在最好的互動狀態(tài)自我是一種自然存在狀態(tài)是在社會中不能夠覺知但可以顯化的一種存在方式是一種體驗、表達和互動方式自我可理解為是自與我不斷交涉不斷相互影響的過程自我最終要達成一種平衡關(guān)系自我就是在情感體驗與思想意識、感性與理性之間不斷尋找平衡的過程自我是一種

4、能量存在狀態(tài)就像陰陽我是陽的顯化自是陰的存在用來跟陽互動自我是能量體顯化在人的軀體上當能量耗盡軀體就會死亡自我是變化源可以變化轉(zhuǎn)換和消失能量可通過自我修煉提升也會因自我的互動而衰減自我最大的能量增量在于抓住它的陽動陽是它的存在和外顯狀態(tài)這種狀態(tài)會讓自我的能量越來越強自我是一種初始能量的耗盡過程和再補充能量的增量過程的復(fù)合體能夠合理的掌握和運用自我能量就會越來越強當能量增長到一定程度時就會轉(zhuǎn)換成另一種存在狀態(tài)能量耗盡時的轉(zhuǎn)換過程就是死亡得覺自我理論最核心的是修煉人的自我對話順應(yīng)自然順應(yīng)社會順應(yīng)內(nèi)心的一種自我對話模式和諧的自我對話表現(xiàn)為遇事能積極的面對不是說服自己而是找到未來不是找到做事的理由而是

5、獲得積極的動力點讓自己積極地面對并不帶負性情緒展示出的行為張弛有度符合現(xiàn)實并能夠順應(yīng)現(xiàn)實不會因別人的猜測、評判或懷疑而自我內(nèi)心糾結(jié)當?shù)糜X對話模式建立起來后對話者主動積極地調(diào)適自己迅速回歸到一個自我而不帶面具此時自起到主導(dǎo)作用不太受到周圍的干擾和影響外人看這種人簡單有時似乎沒頭腦但覺得聰明處理事情會很智慧有感不知不覺間逐步成為人群中的核心使人接收到正向的力量得覺修煉的第一個狀態(tài)：自信化解情緒時間比以前縮短讓人產(chǎn)生希望自然的獲得快樂展示出樂觀的狀態(tài)抗挫能力增強遇事更能夠淡定自我對話的三種狀態(tài)：第一種人一直生活在過去里考慮和處理的問題都是過去的問題在過去的歲月里不斷清理自己的庫房和儲藏室一樣雖然有短

6、暫的頓悟驚喜可還是在過去里更依戀過去不斷重復(fù)過去時時處于依戀中、中、情境中在這樣的感覺和情緒中度日丟失掉現(xiàn)在的自己和未來的自己他的面是朝著過去、 朝后的他倒著在走面向過去背向未來這是倒退的含義第二種人是轉(zhuǎn)身看著現(xiàn)在他的身心都在忙現(xiàn)在的事情很少關(guān)注過去也沒時間顧及未來他們一直處理現(xiàn)在的事情他們一直在抓抓眼前可以抓住的東西以為抓住就可以解決所有的問題看不到未來忙碌于現(xiàn)在沒有價值感第三種人是往前走的人他們每一步都面向太陽他們的行動跟生命自然發(fā)展軌跡合拍這樣的人活在夢里敢于放棄過去不能解決的問題敢于面對未來的挑戰(zhàn)精力都放在未來的夢想里、 發(fā)展上把握每一個當下走出燦爛的生命這種人輕松、喜悅糾結(jié)的人一直在

7、看過去的事情忙碌的人一直在關(guān)注現(xiàn)在的事情智慧的人一直在看前面的事情得覺人是一直往前走的無論在什么時候都讓自己覺知把自己調(diào)整到面對往前走的狀態(tài)這就是自我對話的訣竅自的表達方式是念我的表達方式是信自我的對話產(chǎn)生信念信是我的表達方式、行為方式、存在方式、語言方式信可以是語言可以是眼神、表情、呼吸、行為、肢體動作或是某一件事情人們以信的方式和社會、 自然界、人進行交流當這種表達的能量傳遞出去的時候?qū)Ψ骄涂梢愿惺艿玫礁惺艿降木褪窍⑷藢ν饨煌姆绞骄徒行畔⒁孕畔⒌姆绞絹肀硎鲎约旱拇嬖谕瑫r給自己定位并找到適合自己的位置用信息的方式來確定自己的安全系數(shù)念是自產(chǎn)生的是自的描述方式、表達方式、交流方式和顯化方式念

8、是自動的是自的能量如念的能量被我收到我就會有力如果我受到這種力量并去完成念的內(nèi)容就叫念力我的行為叫精進力這時就叫正念念是用情來表達它的內(nèi)容釋放和儲藏、提升它的能量都與情有關(guān)自我對話和諧：我的角色扮演在調(diào)整、選擇和篩選下確立了些是可以讓自己愉悅、 輕松的角色基本上習(xí)慣化固化下來并自動地用這樣的習(xí)慣去調(diào)整自己去扮演新我同時快速把可以固定下來的我進一步固定下來自能夠迅速地收到我一次一次地確認并感受到快樂自的信息能更進一步準確地讓我去達成目標同時自選擇我能夠完成并不斷地開發(fā)出我的潛能讓我生活在一種新奇的狀態(tài)中回饋回來幸福地確認增加自的能量自我和諧的第一個層次需要到處去充電第二個層次可以自己充電了標準是

9、目標更清楚自信心更強擁有信念精進力增強無論遇到什么都會自然地有力量的往前走發(fā)現(xiàn)自己的適應(yīng)力增強無論在什么狀態(tài)下內(nèi)心都會出來讓自己喜悅的力量而且可以從多個渠道、 多個途徑打開這樣的開關(guān)和渠道時時享受在具體項目中更加專注并放下與此項目無關(guān)的事情第三個層次自我協(xié)調(diào)并感受覺的存在自我的對話已成為無需覺知的習(xí)慣在覺的感受下欣賞著自我的對話輕松面對每一件事情并從中獲得喜悅還可清晰地知道這樣的對話所產(chǎn)生的最好的結(jié)果并會視覺化同時可以將過去所經(jīng)歷的所有生命歷程中可以運用的畫面整合成一個系列圖片并顯化在大腦中從中獲得快樂并在不斷的回放中確認最后的畫面達成后的景象一句話概括為：自無雜念我不亂行覺知自我；所得自然所

10、行無礙身心安穩(wěn)神聚力足得覺自我對話：首先是找到自己的原動力并確認以什么作為能源人的動力源是因為某種需求無論需求都由冥冥中的感覺帶領(lǐng)自己這種冥冥中的感覺就是最本質(zhì)的動力源并找到動力源的開關(guān)有了動力源有了開關(guān)就知道加什么原料以及如何往里加了接下來要找到自己念的提問方式和我的說話習(xí)慣對于活在過去里的人要用我的語言來改變念的內(nèi)容重復(fù)確認并增加跟未來有關(guān)的內(nèi)容延長這些內(nèi)容所需要耗費的時間；對于活在現(xiàn)在的人來說也要用我來改變但我的語言只需要確認跟未來有關(guān)系的積極內(nèi)容；對于活在未來的人來說他的念是正念無需對話只需要確認就是了我說給念的確認方式一定要符合念的提問方式和提問的句型這種方式和句型是念長期的一個習(xí)慣

11、不被他自己覺知得覺通過不斷地梳理就可以清晰地知道這些提問的方式和句型中可被我們運用和嫁接的關(guān)鍵點我們利用我反復(fù)地說出可以連接的關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)換語句就可以將情緒能量轉(zhuǎn)換以上是我對得覺自我理論解讀后的體會以及對部分重點內(nèi)容的摘錄吧對得覺自我理論的徹底理解和正確運用還相差很遠但我會不斷地繼續(xù)研讀和運用它最終達到徹底理解并能夠運用自如為止篇二：教師讀書匯報演講稿今天我匯報的主題有兩個：一、校園文化建設(shè)在學(xué)校、教育思想中的體現(xiàn)；二、在聽報告和觀摩中關(guān)于“兒童課程建設(shè)實施”的思考內(nèi)容一：校園文化建設(shè)在學(xué)校、教育思想中的體現(xiàn)校名學(xué)生題校園書香溢愛心與民主教改勁風起對于“李鎮(zhèn)西”這個名字老師們肯定不會陌生他就是成都

12、武侯實驗中學(xué)附屬小學(xué)的現(xiàn)任校長個頭不高、身體微胖、樸素隨和、目光炯炯而睿智、言語幽默而率直（帶著一股濃濃的川味）這是李鎮(zhèn)西校長給我留下的總體印象我對他的了解源于參加班主任研修以及他所著的愛心與教育做最好的教師做最好的班主任等暢銷書籍其中有的觀點早已深入人心： 如“教育是心靈的藝術(shù)民主是教育的靈魂” “變語文教學(xué)為語文教育” “解放班主任和班主任的自我解放”“童心是師愛之源”等等其“愛心、民主”教育素質(zhì)教育的思想和實踐無不令廣大教師感動、 折服也可以這樣說到武侯觀摩新教育有絕大部分人是沖著“李鎮(zhèn)西”而來的！（出示校名）老師們你是否留意其校名與其他學(xué)校存在不同細心的你是否發(fā)現(xiàn)在校名的落款處寫有“許

13、晴航書”“許晴航”何許人也書法大家還是教育名人皆否實乃該校六年級三班一普通女生也！“在學(xué)校里最重要的就是學(xué)生”xx 年 9 月新校投入使用時校長李鎮(zhèn)西拒絕了找名人題寫校名的建議堅持向全校學(xué)生征集書法作品從中挑一幅作校名李鎮(zhèn)西表示學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校里留下美好印記讓他們感受到“我很重要”從而激勵他們更自信地發(fā)展于是從 xx 年下半年起學(xué)校就開始面向全校 24 個班 1000 多名學(xué)生征集書法作品學(xué)生們甚是踴躍交上來的作品有鋼筆字、 毛筆字還有鉛筆字經(jīng)過初選全校一共挑出 100 多幅作品入圍下一輪評比最后大家都看上了許晴航的字在開學(xué)典禮上李鎮(zhèn)西校長跟許晴航還開玩笑說：“等到你 80 歲時你還可以牽著小孫

14、子來這里指著校名說看那就是奶奶當年寫的” 由此事足以看出學(xué)校把學(xué)生擺在何等重要的位置民主思想體現(xiàn)的是何等的淋漓！（出示校園鳥瞰圖）老師們請看三棟四層教學(xué)樓矗立在校園的東半部它們由北到南依次呈東西和西北東南走向排列分別與弧形連廊相連如同一本打開的書 （出示圖片） 美國作家狄金森的兒童詩神奇的書被書寫于正對大門的辦公樓樓梯東側(cè)的整面墻壁之上沿著樓梯、順著連廊即可到達所有樓層步入每間教室連廊內(nèi)的墻壁上張貼著各學(xué)段的推薦閱讀書目 （出示圖片） 立柱周圍擺滿了書教室內(nèi)的書架上排列著的也是書 漫步其中如同開啟了一段神奇的閱讀之旅！ xx 年 8 月 13 日李鎮(zhèn)西校長的只要有行動就會有收獲講座吹響了新教育

15、實驗的號角新教育思想開始潤澤附小新教育實驗開始進入師生的生活其中 “建設(shè)書香校園讓閱讀成為師生最日常的生活方式”就是重點推進的三大行動（建設(shè)書香校園、締造完美教室、打造理想課堂）之一（出示圖片）“讓人們因我的存在而感到幸福”這句話出自前蘇聯(lián)傳記小說 普通一兵 學(xué)校以此為校訓(xùn)就是要讓學(xué)生懂得愛并傳遞愛！（圖片） “愛滿天下”是著名教育家陶行知的教育名言它被雕刻于正對操場的連廊外側(cè)石壁之上連廊上還寫有 “書香怡情墨韻養(yǎng)慧”八個大字由此可見“愛心教育與民主思想”在校園文化建設(shè)中得到了充分體現(xiàn)！【感悟一】教育要回歸原點倡導(dǎo)教育家辦學(xué)（學(xué)校需要鮮活、本真、以生為本、永不過時的教育思想） 減少行政干預(yù)杜絕

16、功利思想尊重教育規(guī)律關(guān)注人的發(fā)展“博愛、民主、科學(xué)”讓“書香、墨韻、和諧”充盈整個校園！讓張貼于墻上的所謂文化“活”起來讓校園內(nèi)的一草一木會“說話”讓你我都成為校園文化的一部分讓校園回歸于寧靜溢滿濃濃的文化味讓師生沉醉于書香爭做真正的讀書人！內(nèi)容二：在聽報告和觀摩中關(guān)于“兒童課程建設(shè)實施”的思考報告溢彩呈情真而意濃九人做報告五人談?wù)n程那么什么是課程引用王兮老師的話：課程即道（道名詞）：課程是教育的真理是明亮的那方是我們行走的痕跡是經(jīng)驗、方法是不斷追求的道德和正義之心課程即道（道動詞）：課程是信其道而循其步是自我的行走是行走后的反思是反思后教育理念和思想體系的建立和形式（出示圖片）王兮來自四川成

17、都雙楠實驗學(xué)校因為她對新教育（課程）有著自己獨到的理解所以被李鎮(zhèn)西推薦做典型發(fā)言其主要觀點摘錄如下1 、晨誦課程的學(xué)習(xí)策略：始終依循“因人制宜、因時制宜”的原則如自編詩歌把詩擴成話再到文；一年級“古詩欣賞”可采用“吟唱加舞蹈”的形式二年級采用“趣聞加品讀”的形式2 、讀寫繪課程的編織： 培養(yǎng)讀圖意識鼓勵孩子們給課文配畫與生活相聯(lián)系3 、課程的建構(gòu)方法：以詩人為主題進行建構(gòu)；以四季為主題進行建構(gòu)；契合教材將兒歌、古詩以及讀寫繪做一個主題的整合4 、班級課程的創(chuàng)生：手工課程、口頭作文課程、數(shù)學(xué)繪本課程、家長課程 那么兒童課程如何建構(gòu)王勝老師在對新教育的認識的報告中談到從三方面來建構(gòu)兒童課程： 1、

18、基礎(chǔ)提高課程：成為基礎(chǔ)、要有序需改善師生關(guān)系、促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進一步豐富教科書知識最終超越教科書 2、自主發(fā)展課程：結(jié)合實際、適合兒童發(fā)展發(fā)揮師生潛力 3、針對特殊學(xué)生研發(fā)課程： 如學(xué)習(xí)障礙生、 能力超長生以及在奧數(shù)等方面表現(xiàn)突出的孩子那么武侯實驗中學(xué)附屬小學(xué)的兒童課程到底是怎樣研發(fā)的呢李鎮(zhèn)西校長在他所做的在教育中成長報告中是這樣介紹的我們嚴格按照“定題申報審定實驗評價調(diào)整”這樣的程序?qū)蠋煹恼n程進行了論證、實驗和調(diào)整分語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂、科學(xué)、體育等學(xué)科老師們結(jié)合自身所教學(xué)科特色和自身愛好特長再綜合學(xué)生實際情況從藝術(shù)、 閱讀、手工、能力、智識、健身、實踐、科普、旅游、棋類、制作、樂

19、器等知識領(lǐng)域出發(fā)開發(fā)了“唱唐詩、興趣魔方、十字繡、象棋入門、彩紙童年、手鼓舞、陶藝、乒乓球、經(jīng)濟課程”等等讓學(xué)生興趣盎然的課程最終形成 64 們各具特色的兒童課程雖然我們的兒童課程開發(fā)才剛剛起步但不少老師已經(jīng)做得有聲有色、有滋有味 比如：包紅婧在成長是一種幸福報告中敘述了她的“三國課程”開發(fā)（圖片）包老師用詩意的語言講述了她與“螢火蟲班”的孩子們一起挖掘“三國文化”研發(fā)“三國”課程的經(jīng)歷師生在三國課程的研發(fā)過程中體驗著共同成長的幸福開展“三國”知識競賽讀三國演義辦小報、做講座畫三國臉譜做孔明燈做湯圓表演三國課本劇、吟誦三國詩詞 有的內(nèi)容你可能聞所未聞從單一到寬泛從干癟到豐盈其用心程度可見一斑引

20、用李鎮(zhèn)西校長的話新教育實驗提出要研發(fā)卓越課程就是要為孩子的成長鋪設(shè)一條又一條 “跑道”在課程中他們展現(xiàn)自己的潛能凸顯自己的特長張揚自己的個性看到自己的未來每一個孩子都是一個獨一無二的完整世界因此不同的課程就為不同個性的孩子開辟了一個屬于他的未來【感悟】兒童課程的研發(fā)需因地制宜適合學(xué)科特點和兒童的個性發(fā)展符合學(xué)生的興趣愛好和需求有效利用學(xué)生和家長的優(yōu)勢 （因為“每個孩子必是某個領(lǐng)域的專家每個家長都是某個領(lǐng)域的行家里手” ）發(fā)揮教師的個人興趣與業(yè)務(wù)專長腳踏實地、 踏踏實實的用心去做用一顆心靈去呼喚另一顆心靈引用朱永新老師的話“教室是河道課程是水流兩者相得益彰才會涌現(xiàn)教育的精彩”“有行動就會有收獲！

21、”老師們！您還在坐等什么呢最后請允許我以一首沁園春來結(jié)束今天的匯報蜀地武侯千里路遙萬人稱道望實中附小教改如潮；校園內(nèi)外書卷香飄理想課堂完美教室課程研發(fā)熱情高待彼時享完整生活幸福滔滔新教育如此多饒引無數(shù)學(xué)府競仰效喜我們六中底蘊豐厚； 才俊輩出各領(lǐng)風騷新校在建萬象更新師生闊步展今朝已足矣領(lǐng)濱州教育還看我校（匯報完畢謝謝大家！）篇三：教師讀書匯報演講稿對這本中外教育名文100 篇我是非常喜歡的因為現(xiàn)在要買到這類教育的讀物是在連城、 在龍巖都不可能的就是在福州也是要到專門的教育書店才可能買到所以可以說我們學(xué)校所贈的每一本書都是值得我們教師珍藏的書因為都是從千里迢迢的北京郵寄過來的并且是經(jīng)過精心挑選出來

22、的每次購書學(xué)校都要讓幾位愛書的教師先加以閱讀然后再加以推薦教育名篇浩如煙海能夠精選出100 篇也是件很不容易的所以我一翻開這本書看到了周國平老師的導(dǎo)引就非常地喜歡它了以后瀏覽了一遍覺得確實不錯然后再仔細地看了幾篇我一直認為教學(xué)是要有一定的高度的這高度從那兒來從經(jīng)典來從大師那兒來所以我認為這本書是會讓我反復(fù)去品味的我要談的心得的題目是不拋棄不放棄 不拋棄就是不要將教育理論理解為沒有多大作用的東西而不用它教育理論是有普世意義的是普遍性的道理是很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的不放棄就是不要對自己的教育工作中遇到困難后就放棄要關(guān)愛自己的學(xué)生這本書都選自古今中外的教育名篇但給我印象最深的是從學(xué)會生存中節(jié)選下來的兩篇我

23、認為這是承前啟后的一篇指導(dǎo)性文章學(xué)習(xí)化的社會：現(xiàn)在和未來寫道： “要把培養(yǎng)正常的人當作一種成就而宇宙就是用來支持這種成就的” “我們今天把重點放在教育與學(xué)習(xí)過程的自學(xué)原則上而不是放在傳統(tǒng)教育學(xué)的教學(xué)原則上”我的理解就是教育不再是為統(tǒng)治者培養(yǎng)精英的教育也不是壟斷的教育是為平民百姓、為大眾服務(wù)的教育我們的目的是培養(yǎng)自己會學(xué)習(xí)的人因為我們知道學(xué)習(xí)是人與生俱來的一種本領(lǐng)是自然生長的特別是強調(diào)素質(zhì)教育的今天為我們的教育工作者營造了非常好的氛圍我們不追求給學(xué)生最高的分數(shù)但我們一定要讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)如語文課則應(yīng)讓學(xué)生愛閱讀、愛寫作將學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣這是順天道的行為呀這正如學(xué)文所說的教育的四個支柱就是讓學(xué)生“學(xué)會

24、認知學(xué)會做事學(xué)會共同生活學(xué)會生存”最后歸結(jié)為一點那就是能夠生存這讓我想到了一個故事說的是美國紐約洲第一位黑人州長的故事這位黑人州長的成長很能說明教師的教育作用因為那個地方當時條件很差學(xué)校里黑人的孩子成群結(jié)隊的經(jīng)常打架鬧事學(xué)生的成績普遍很差上課的時候也故意刁難教師來到這的教師沒有灰心而是因勢利導(dǎo)地展開他的教育因為這個地方的小孩受家庭的影響都非常地迷信于是這位老師就利用算命來引導(dǎo)學(xué)生當他握著這位黑孩子臟乎乎的手時他是這樣說的： 一看見你修長的手指我就知道你以后會當上州長的這位黑人學(xué)生大吃一驚他最多是曾聽自己的奶奶說他能夠當個船長沒想到自己竟能夠當上州長從此以后當州長就成為了這位黑人學(xué)生學(xué)習(xí)的目標了果然最終這位黑人在51 歲的時候成為了第一位美國歷史上紐約州的第一位黑人州長這位可敬的教師叫做皮爾 保羅這就是一個不放棄的詮釋我認為教育不但需要高度也是需要溫度的這個故事也是教育需要溫度的例證這又讓我想到了另一個故事就是士兵突擊這部電視劇有一幫鐵血男兒其中成才與許三多兩位戰(zhàn)士成長為兵王的故事最值得人回味成才非常聰明許三多則非常憨厚他們都來自同個連隊那就是鋼七連鋼七連有個口號那就是 “不拋棄不放棄” 六個簡簡單單的字但卻是七連為什么叫鋼的原因不拋棄就是在任何絕境都不要拋棄自己的戰(zhàn)友因為這些都是以生相托的人不放棄就是對任何一項任務(wù)即使是再艱