1、it is the employees that feed the company.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）2021年7的加法教案 2021年7的加法教案1教學(xué)主題：6-7的認(rèn)識(shí)和加減法課時(shí)：第五課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生【學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置】：(一)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2.教材分析本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元6、7的加減法中的一節(jié)解決問(wèn)題課。學(xué)生已有6、7的加減運(yùn)算和一圖四式的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課則主要通過(guò)具體的情境引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察事物、思考問(wèn)題，同時(shí)將計(jì)算學(xué)習(xí)和意義理解、思維訓(xùn)練相結(jié)合；加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積

2、累和對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的直接感知，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感；并通過(guò)觀察、接觸（擺一擺、畫一畫等）等各種手段將生活材料數(shù)學(xué)化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。3.學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)熟練掌握6、7的加減法和一圖四式的解法，但他們性格比較活躍，認(rèn)知水平仍舊處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。他們的有意注意力占主要地位，以形象思維為主，數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡等。結(jié)合這些我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在“理解”層面。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)對(duì)目標(biāo)的定位，對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的深入思考，和學(xué)習(xí)過(guò)程的對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1、通過(guò)對(duì)主題情境的觀察思考、討論

3、交流，認(rèn)識(shí)并理解“大括號(hào)”和“問(wèn)號(hào)”的意義。2、通過(guò)說(shuō)、擺、畫等方式，能夠借助圖畫正確分析題意，解決問(wèn)題。3、在借助情境解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，初步感知生活經(jīng)驗(yàn)的積累與對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的直接聯(lián)系，將生活材料數(shù)學(xué)化。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)1：交流式評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)情景圖的描述：“(1)圖里有什么？(找出圖里的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題)(2)怎樣解答？列出算式解答(3)解答正確嗎？讓我們認(rèn)真檢查，最后不要忘記口答。”【評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1包含目標(biāo)3達(dá)到觀察情境圖提取、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的方法并計(jì)算出結(jié)果。體會(huì)步驟的同時(shí)，進(jìn)一步更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)】任務(wù)2：紙筆評(píng)價(jià)，完成教材第46頁(yè)做一做，及判斷對(duì)

4、錯(cuò)，提出一道問(wèn)題并解答等練習(xí)。【評(píng)價(jià)目標(biāo)2、3，達(dá)到給定題目，我會(huì)做我能從生活中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立解決我能給別人出題，并判斷】2021年7的加法教案2活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)看圖按口頭應(yīng)用題列出加法算式并進(jìn)行計(jì)算，鞏固對(duì)加法含義的理解。2.探索交換加號(hào)前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律（加法交換律）。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.小朋友的書數(shù)學(xué)。2.一棵大樹的圖片，各種小動(dòng)物教具各七個(gè)。3.布袋一只，內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加減法的算式題（題目要做成各種禮物）。活動(dòng)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)7的加法。1.師：（出示大樹圖片，教師拿出5只猴子爬到樹上）老師這里有一棵大樹，有5只調(diào)皮的小猴子爬到了樹上，那么我們可以用哪個(gè)數(shù)字卡片來(lái)代表小猴子

5、們呢？（請(qǐng)一名幼兒操作）師：是的，我們可以用數(shù)字卡片5來(lái)表示。2.師：（再拿出2只猴子爬到樹上）又有2只猴子爬到了樹上，我們可以用哪個(gè)數(shù)字卡片來(lái)代表它們呢？（請(qǐng)一名幼兒操作）3.現(xiàn)在樹上一共有幾只猴子？我們可以怎么來(lái)表示？（師幼共同擺出5+2=7的算式。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式中各數(shù)表示什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講）4.師小結(jié)：小朋友講的真不錯(cuò)，5表示先爬到樹上的5只猴子，+2表示后來(lái)樹上又來(lái)了2只猴子，一共有幾只猴子的一共，我們可以用=來(lái)表示，7表示樹上所有猴子的總數(shù)。二、探索加法交換律。1.師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試，調(diào)換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置，會(huì)變成怎樣的一道算術(shù)題？算一算，得數(shù)是幾？（2+5=7）2.師：（

6、同上形式請(qǐng)全班幼兒練習(xí)3+4=7、4+3=7；6+1=7、1+6=7；）咦？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）3.師小結(jié)：交換加號(hào)前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律，我們叫做加法交換律。三、游戲“摸禮物”，進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法。1.師：小朋友們很能干，小動(dòng)物們玩得很開心，它們有一袋禮物想送給你們。2.（出示裝禮物的布袋）但是，他們說(shuō)，摸到“禮物”后必須先回答對(duì)寫在“禮物”背面的算術(shù)題，才能真正得到“禮物”。（請(qǐng)幼兒逐個(gè)上來(lái)摸“禮物”）四、操作活動(dòng)。使用小朋友的書數(shù)學(xué)第五頁(yè)“學(xué)習(xí)7的加法”，幼兒按要求進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法運(yùn)算。2021年7的加法教案3教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手

7、實(shí)踐、自主探索、合作交流，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算和是6、7的加法。2、使學(xué)生從小朋友參加植樹活動(dòng)的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。3、培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。教學(xué)重點(diǎn)：由一圖列出兩式，并能正確、合理的計(jì)算出兩式結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一副圖寫兩個(gè)算式。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)光盤、4個(gè)紅菜椒、3個(gè)綠菜椒、。 學(xué)生：10根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，奠定基礎(chǔ)2+2=3+2=5+0=1+4=3+3=2+4=2+4指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。二、運(yùn)用情境，探索交流（一）

8、創(chuàng)設(shè)情境在植樹節(jié)里，植樹小隊(duì)的小朋友出發(fā)了，你們瞧！（教師出示主題圖）。1、觀察一下，你看到了什么？（原來(lái)有5個(gè)小朋友去植樹，又來(lái)了1個(gè)小朋友。）2、師：你觀察的可真仔細(xì)。根據(jù)這個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（一共有多少個(gè)小朋友？）3、師：要求一共有多少個(gè)小朋友，我們用什么方法來(lái)計(jì)算？（加法）（二）學(xué)習(xí)5+1和1+51、師：好，你怎么列式回答的？（5+1=6）這里的5表示什么意思？（原來(lái)有5個(gè)小朋友）；1表示什么意思？（后來(lái)來(lái)的一個(gè)）；那6呢？（一共有6個(gè)小朋友）。師：我們知道了每個(gè)數(shù)字的意思，那誰(shuí)能合起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式所表示的意思呢？（原來(lái)的5個(gè)小朋友和后來(lái)的1個(gè)小朋友合起來(lái)就是6個(gè)小朋友。

9、）師：哦，你是這樣想的呀，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子！如果不看圖，你會(huì)算5+1=6嗎？（注意：加法與合成有關(guān)）（5和1可以合成6。）師，你們可真會(huì)算。5個(gè)小朋友和1個(gè)小朋友，求一共有多少個(gè)小朋友可以列成算式5+1=6，2、師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？（1+5=6）2021年7的加法教案4一、活動(dòng)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運(yùn)算。2.學(xué)習(xí)6、7的加法，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。3.積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教具：數(shù)字卡片1-7、+=；購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠

10、棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。（大的）2.學(xué)具：數(shù)字卡片1-7、+=；購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。（小的）三、活動(dòng)過(guò)程：1.談話導(dǎo)入活動(dòng)：教師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如：教師先拿出3本書，問(wèn)幼兒有幾本書？又拿出4本書，問(wèn)幼兒總共幾本？進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。2.教師拿出教具購(gòu)物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。3.教師讓幼兒認(rèn)識(shí)購(gòu)物券上的價(jià)格，先看看每個(gè)商品的價(jià)格，然后問(wèn)幼兒：6元購(gòu)物券能買到哪兩樣?xùn)|西？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么？另一人拿著物品，然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購(gòu)物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢

11、分別買到了什么，教師。4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購(gòu)物券買東西，游戲規(guī)則同上。5.聽辨反應(yīng)：幼兒根據(jù)教師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號(hào)和等號(hào)，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼兒輪流來(lái)游戲。6.幼兒完成課堂活動(dòng)冊(cè)神秘花園：教師引導(dǎo)幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算式，并進(jìn)行加法運(yùn)算。四、活動(dòng)延伸：在班內(nèi)的區(qū)域陽(yáng)光超市，利用學(xué)具購(gòu)物券和標(biāo)價(jià)商品，教師讓幼兒想想，7元購(gòu)物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。2021年7的加法教案5教學(xué)內(nèi)容：教科書第44頁(yè)的例，第4445頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)

12、踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。教學(xué)重點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入在所有的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來(lái)了，6說(shuō)：“兩個(gè)數(shù)相加，和是6的算式比和7的算式多。”7說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，兩個(gè)數(shù)相加，和是7的算式比較多。”小朋友，你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢

13、？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）二、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟1、操作學(xué)具請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具來(lái)擺一擺，看看能寫出幾個(gè)和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰(shuí)的加法算式多？2、教學(xué)例1電腦演示學(xué)生植樹的動(dòng)畫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫的意思。提問(wèn)：要算一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式？質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？教師左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）提問(wèn)：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？3、教學(xué)例2電腦出示例2圖：3個(gè)青辣椒，4個(gè)紅辣椒，再出示括線和問(wèn)號(hào)，告訴學(xué)生：這是括線和問(wèn)號(hào)。讓學(xué)生猜括線和問(wèn)

14、號(hào)在這里是什么意思。請(qǐng)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)整個(gè)圖的意思，再指名說(shuō)。4、“想想做做”第2題說(shuō)一說(shuō)讓同桌學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫的意思，再指名說(shuō)，然后把算式寫在書上。5、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？提問(wèn)：黑板上的算式有點(diǎn)亂，誰(shuí)來(lái)整理一下？說(shuō)一說(shuō)為什么這樣整理。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動(dòng)物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第35題）四、小結(jié)與質(zhì)疑提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么不懂的問(wèn)題或新的想法嗎？六、 教學(xué)后：1 學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。2 學(xué)會(huì)通過(guò)數(shù)的分合來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。3 對(duì)于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。4 計(jì)算的時(shí)間太長(zhǎng)，有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出

15、來(lái)2021年7的加法教案6活動(dòng)目標(biāo)：1。學(xué)習(xí)看圖按口頭應(yīng)用題列出加法算式并進(jìn)行計(jì)算，鞏固對(duì)加法含義的理解。2。探索交換加號(hào)前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律（加法交換律）。活動(dòng)準(zhǔn)備：1。小朋友的書數(shù)學(xué)。2。一棵大樹的圖片，各種小動(dòng)物教具各七個(gè)。3。布袋一只，內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加減法的算式題（題目要做成各種禮物）。活動(dòng)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)7的加法。1。師：（出示大樹圖片，教師拿出5只猴子爬到樹上）老師這里有一棵大樹，有5只調(diào)皮的小猴子爬到了樹上，那么我們可以用哪個(gè)數(shù)字卡片來(lái)代表小猴子們呢？（請(qǐng)一名幼兒操作）師：是的，我們可以用數(shù)字卡片5來(lái)表示。2。師：（再拿出2只猴子爬到樹上）又有2只猴子爬到了樹上，我們

16、可以用哪個(gè)數(shù)字卡片來(lái)代表它們呢？（請(qǐng)一名幼兒操作）3。現(xiàn)在樹上一共有幾只猴子？我們可以怎么來(lái)表示？（師幼共同擺出5+2=7的算式。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式中各數(shù)表示什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講）4。師小結(jié)：小朋友講的真不錯(cuò)，5表示先爬到樹上的5只猴子，+2表示后來(lái)樹上又來(lái)了2只猴子，一共有幾只猴子的一共，我們可以用=來(lái)表示，7表示樹上所有猴子的總數(shù)。二、探索加法交換律。1。師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試，調(diào)換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置，會(huì)變成怎樣的一道算術(shù)題？算一算，得數(shù)是幾？（2+5=7）2。師：（同上形式請(qǐng)全班幼兒練習(xí)3+4=7、4+3=7;6+1=7、1+6=7;）咦？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）3。師小

17、結(jié)：交換加號(hào)前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律，我們叫做加法交換律。三、游戲“摸禮物”，進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法。1。師：小朋友們很能干，小動(dòng)物們玩得很開心，它們有一袋禮物想送給你們。2。（出示裝禮物的布袋）但是，他們說(shuō)，摸到“禮物”后必須先回答對(duì)寫在“禮物”背面的算術(shù)題，才能真正得到“禮物”。（請(qǐng)幼兒逐個(gè)上來(lái)摸“禮物”）四、操作活動(dòng)。使用小朋友的書數(shù)學(xué)第五頁(yè)“學(xué)習(xí)7的加法”，幼兒按要求進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法運(yùn)算。2021年7的加法教案7【活動(dòng)目標(biāo)】：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)7的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力。2、通過(guò)操作，游戲幫助幼兒鞏固7的加法應(yīng)用題。3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，樂(lè)意參加數(shù)

18、學(xué)活動(dòng)。4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。【活動(dòng)難點(diǎn)】：1、初步學(xué)會(huì)7的加法運(yùn)算2、創(chuàng)編、計(jì)算7的加法應(yīng)用題。【活動(dòng)準(zhǔn)備】：課件、若干種動(dòng)物卡片，水果，圖形卡片，內(nèi)容音樂(lè)cd。【活動(dòng)過(guò)程】：一、問(wèn)答游戲?qū)?(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法題)老師：小朋友，我問(wèn)你？2+3=？（拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）幼兒：x老師，我告訴你，2+3=5！（拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，說(shuō)出得數(shù)）老師：小朋友，我問(wèn)你？4+2=？幼兒：x老師，我告訴你，4+2=6！（整體回答后可以詢問(wèn)個(gè)別幼兒）二、學(xué)習(xí)7的加法應(yīng)用題（展示課件）1、池塘里原來(lái)有6條魚，又來(lái)了1條魚

19、，一共有幾條魚？（6+1=7）老師：小朋友，請(qǐng)看誰(shuí)來(lái)了？。播放小魚音樂(lè)，并且同時(shí)播放課件。故事引入。講解小魚原來(lái)有6條，又來(lái)了1條，現(xiàn)在池塘里一共有幾條？幼兒：7條。老師：你們是怎么算出來(lái)的？幼兒：6+1=72、蝴蝶飛入花叢中，先飛來(lái)4只蝴蝶，又飛來(lái)3只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶？（4+3=7）老師：小朋友，你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？幼兒：4只蝴蝶。老師：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來(lái)了幾只蝴蝶呀？幼兒：3只蝴蝶。老師：小朋友們想一想，花叢中先飛來(lái)4只蝴蝶，又飛來(lái)3只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶？幼兒：7只。老師：怎么算出來(lái)的.呀？幼兒：4+3=73、小雞在啄蟲子，第一次有5只小雞，第二

20、次又來(lái)了2只小雞，一共有幾只小雞？（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題）5+2=74、一棵蘋果樹上結(jié)出了很多很多的蘋果，先長(zhǎng)出來(lái)了3個(gè)蘋果，又長(zhǎng)出來(lái)了4個(gè)蘋果，一共長(zhǎng)出來(lái)了幾個(gè)蘋果？（老師問(wèn)，小朋友答）3+4=7老師板書所有是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）三、幼兒操作練習(xí)，老師巡回觀察并指導(dǎo)1、幼兒分組創(chuàng)編得數(shù)是7的加法應(yīng)用題。第一組動(dòng)物卡片（一邊學(xué)習(xí)口述創(chuàng)編應(yīng)用題，一邊取出相應(yīng)數(shù)量的卡片）第二組水果卡片（同上方法）第三組圖形卡片（同上方法）2、請(qǐng)個(gè)別幼兒口述創(chuàng)編的7的加法應(yīng)用題四、結(jié)束部分1、小結(jié)本課內(nèi)容2、對(duì)操作積極，認(rèn)真的幼兒表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，3、聽音樂(lè)收拾學(xué)具，有序放到指定地

21、方。【活動(dòng)反思】：對(duì)7的應(yīng)用教學(xué)，主要是針對(duì)“看圖列式”教學(xué)。我重點(diǎn)是帶學(xué)生理解圖意。首先教學(xué)加法列式，主要強(qiáng)調(diào)含有大括號(hào)的題，“？”號(hào)在 大括號(hào)外的表示求總數(shù)，用加法計(jì)算，可以列一圖兩式 。然后教學(xué)減法列式，主要強(qiáng)調(diào)大括號(hào)內(nèi)有“？”的情況，不管“？”在左還是在右，都是求其中一部分，用減法，但只能列一圖一式。這部分內(nèi)容學(xué)生比較難理解和接受，要舉一反三，才能達(dá)到預(yù)期效果。課時(shí)結(jié)束，我感覺(jué)學(xué)生學(xué)得還不錯(cuò)。2021年7的加法教案8【活動(dòng)目標(biāo)】1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述

22、探索結(jié)果。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。【活動(dòng)過(guò)程】一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫幔磕亲屛覀兛禳c(diǎn)乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。師：嘿嘿，我的火車x（1）點(diǎn)開，你的火車x點(diǎn)開？幼：嘿嘿，我的火車x（1）點(diǎn)開，我的火車x（6）點(diǎn)開。二、情境感知登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)

23、愿意來(lái)講講呀？國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式？回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。4、總結(jié)：師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？“師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+

24、5=7就會(huì)想到什么呢？看到三、內(nèi)化遷移游戲：買水果1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢。2、國(guó)王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢只買兩樣水果，你會(huì)買什么？為什么？還可以買哪兩樣？3、幼兒操作4、講評(píng)：你有幾種方法？買的是什么？5、師：如果7元錢買三樣水果呢？四、結(jié)束：好，我們一起去水果店選購(gòu)吧。2021年7的加法教案9教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法2初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展他們的求異思維3通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和積極探索的精神教學(xué)重點(diǎn)掌握計(jì)算有關(guān)7的加減法的方法教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算得數(shù)是7

25、的加法及相應(yīng)的減法教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)引入1口算分別出示卡片：51 53師：怎樣算？還可以怎樣算？（想數(shù)的組成，用數(shù)數(shù)的方法等）學(xué)生開火車口算6以內(nèi)的加、減法27的組成學(xué)生邊打手勢(shì)邊說(shuō)7的組成（6和1組成7，5和2組成7）（7可以分成1和6，7可以分成2和5）師：今天我們就應(yīng)用這些舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)7的加、減法（板書課題）探索新知1教學(xué)例題（1）出示例題圖（馬圖1）：左邊有6匹白馬，右邊有1匹黑馬師：你能看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)同學(xué)們以組為單位互相說(shuō)一說(shuō)，然后列出算式組長(zhǎng)組織小組成員一起討論集體交流：敘述圖意，列式解答板書：617167問(wèn)：這道題為什么用加法計(jì)算？看著這兩個(gè)算式你有什么想法？（知道兩個(gè)部分

26、求整體，所以用加法相加的兩個(gè)數(shù)交換位置得數(shù)是一樣的）問(wèn)：如果不看圖，怎么算這兩道題？還有別的想法嗎？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算（想7的組成，用數(shù)數(shù)的方法，由學(xué)過(guò)的算式進(jìn)行推想等）（2）出示例題圖（馬圖2）學(xué)生小組合作研究，先說(shuō)一說(shuō)題意，然后再列式計(jì)算集體交流：敘述圖意，列式解答板書：716761問(wèn)：不看圖怎樣計(jì)算這兩道減法題？（想7的分解，想加法算減法等）（3）比較例題中的兩組算式617 716167 761師：這四個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)你試著說(shuō)一說(shuō)6、1和7這三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系（6是一部分，1是一部分，把這兩部分合并起來(lái)就是整體7，從整體7里面去掉1這部分就是6那部分，從整體7里面去掉6這部

27、分就是1那部分）2擺一擺（1）學(xué)生擺小棒、說(shuō)題意、列算式（左邊擺5根小棒，右邊擺2根小棒，一共是幾根小棒？527 257一共是7根小棒，去掉2根，還剩幾根？725一共是7根小棒，去掉5根，還剩幾根？752）擺后指名回答，老師板書：527 725257 752讓學(xué)生看小棒圖說(shuō)一說(shuō)整體與部分的關(guān)系（2）7根小棒還可以分成哪兩部分，請(qǐng)你擺一擺，邊說(shuō)題意邊列式（左邊擺4根小棒，右邊擺3根小棒）擺后指名回答，老師板書：437 734347 743師：除了黑板上的算式以外，你還能說(shuō)出有關(guān)7的加、減法算式嗎？學(xué)生說(shuō)算式，老師板書：707 707077 770學(xué)生齊讀黑板上7的加、減法算式3小結(jié)師：今天我們一

28、起研究了有關(guān)7的加、減法，對(duì)整體與部分的關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們能夠用多種方法計(jì)算加、減法，今后計(jì)算的時(shí)候，你喜歡用哪種方法就用哪種方法鞏固練習(xí)1學(xué)生獨(dú)立完成教材35頁(yè)的做一做61 52 4316 25 3471 72 7376 75 74訂正時(shí)問(wèn)：你是怎么算的？（學(xué)生可能用數(shù)的組成，也可能用數(shù)數(shù)的方法，還可能根據(jù)整體與部分的關(guān)系，看上面的算式寫下面的得數(shù)）2學(xué)生獨(dú)立完成教材37頁(yè)的第3題（出示蝴蝶圖和樹圖）3游戲：找朋友發(fā)給一組同學(xué)每人一張數(shù)字卡片，其他的同學(xué)每人一張算式卡片，拿數(shù)字卡片的同學(xué)依次到前面來(lái)舉起卡片說(shuō)：“我的朋友在哪里？”拿著相應(yīng)算式的同學(xué)到他面前來(lái)說(shuō)：“你的朋友在這里”（

29、學(xué)生手里的算式是7以內(nèi)的加、減法）板書設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教案得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法2021年7的加法教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過(guò)程：一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫幔磕亲屛覀兛禳c(diǎn)

30、乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。師：嘿嘿，我的火車x（1）點(diǎn)開，你的火車x 點(diǎn)開？幼：嘿嘿，我的火車x（1）點(diǎn)開，你的火車x（6）點(diǎn)開。二、情境感知登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀？國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式？回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。4、總結(jié)：師：你剛剛碰到了什

31、么問(wèn)題？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？“師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。師：象1 6=7、6 1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1 6=7馬上就想到6 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 5=7就會(huì)想到什么呢？看到三、內(nèi)化遷移游戲：買水果1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢。2、國(guó)王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢只買兩樣水果，你會(huì)買什么？為什么？還可以買哪兩樣？3、幼兒操作4、講評(píng)

32、：你有幾種方法？買的是什么？5、師：如果7元錢買三樣水果呢？四、結(jié)束：6、好我們一起去水果店選購(gòu)吧。（結(jié)束）2021年7的加法教案111、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過(guò)程：一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你

33、們?cè)敢鈫幔磕亲屛覀兛禳c(diǎn)乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。師：嘿嘿，我的火車x（1）點(diǎn)開，你的火車x 點(diǎn)開？幼：嘿嘿，我的火車x（1）點(diǎn)開，我的火車x（6）點(diǎn)開。二、情境感知-登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀？國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式？回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。4、

34、總結(jié)：師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。師：象1 6=7、6 1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1 6=7馬上就想到6 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 5=7就會(huì)想到什么呢？看到2021年7的加法教案12活動(dòng)目標(biāo)：1、能更熟練地看圖列7的加法算式。2、嘗試看算式編7的加法應(yīng)用題。活動(dòng)重點(diǎn)：能更熟練地看圖列7的加法算式。活動(dòng)難點(diǎn)：看算式編7的加法應(yīng)用題。活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的組

35、成。二、看圖編7的加法應(yīng)用題并列式計(jì)算1、老師這里有一些組圖，小朋友能根據(jù)圖意口編應(yīng)用題嗎?2、請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)編應(yīng)用題。3、糾正幼兒不正確的句子。4、帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)應(yīng)用題并列算式。5、齊讀7的加法算式。三、老師口報(bào)應(yīng)用題、幼兒列算式。1、花園里誰(shuí)來(lái)了(一只蜻蜓，不一會(huì)兒飛來(lái)了幾只蜻蜓)(6只)現(xiàn)在花園里一共有幾只蜻蜓?你是用什么方法算出來(lái)的?請(qǐng)你把算式列出來(lái)。(讓幼兒交換兩個(gè)加數(shù)的位置列出另外一道算式)。2、草地上有2只小花貓，喵喵花園的草地上又來(lái)了5只可愛的小花貓，草地上一共有幾只小花貓?請(qǐng)小朋友編應(yīng)用題并說(shuō)出算式。五、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)，結(jié)束活動(dòng)。2021年7的加法教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)應(yīng)用交換

36、規(guī)律進(jìn)行7的加法運(yùn)算，并嘗試講述自己的操作活動(dòng)。2、感受與同伴共同交流、解決問(wèn)題的快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、已學(xué)7的組成分解2、ppt課件，記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份，看圖找算式圖片6份、7以內(nèi)的加法算式題若干，寫有7以內(nèi)算式的骰子2個(gè)，自制棋盤等小組操作材料若干。活動(dòng)過(guò)程：1、通過(guò)“碰球”的游戲，復(fù)習(xí)7的組成分解。（引入部分我以“與時(shí)光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩。”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，復(fù)習(xí)了7的組成。）2、以“智救懶羊羊”情境激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)用交換的辦法進(jìn)行7的加法運(yùn)算。（1）引導(dǎo)幼兒“發(fā)現(xiàn)

37、氣球中的密秘以找到去狼堡的路”，學(xué)習(xí)看圖列出第一組算式，并發(fā)現(xiàn)加法算式中的交換規(guī)律。提問(wèn)：圖中有什么？氣球有什么不同？黃的幾個(gè)？紅的幾個(gè)？一共有幾個(gè)氣球呢？驗(yàn)證：你列的是什么？這些數(shù)字代表什么？（1+6=7）小結(jié)：1個(gè)黃氣球和6個(gè)紅氣球合起來(lái)一共是7個(gè)氣球。提問(wèn)：氣球怎么了？（教師展示課件中1個(gè)氣球和6個(gè)氣球位置的交換。）誰(shuí)在前面？（紅）有幾個(gè)？誰(shuí)在后面（黃）有幾個(gè)？一共有幾個(gè)氣球呢？驗(yàn)證：你列的是什么？（6+1=7）兩道算式有什么相同和不同的地方嗎？小結(jié)：在加法中，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置后，總數(shù)不變。（這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，通過(guò)課件展示，引導(dǎo)幼兒觀察理解列出7的加法的第一組算式，并

38、發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式中“交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變”的規(guī)律。）（2）以同樣的形式引導(dǎo)幼兒“穿過(guò)花叢”，根據(jù)所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出第二組算式。提問(wèn)：圖中有什么？小花有什么不同？紫花有幾朵？紅花有幾朵？一共有幾朵花呢？驗(yàn)證：你列的是什么？還可以怎么列式？（2+5=7、5+2=7）看著圖片上顏色不同的花朵列出算式，算對(duì)了花叢就能移開。（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試使用交換的辦法列出算式，并理解算式中各個(gè)數(shù)字的含義。）（3）引導(dǎo)幼兒“穿過(guò)樹林”，遷移所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出第三組算式。看著圖片上高矮不同的小樹列出算式，算對(duì)了就能到達(dá)狼堡。（這一環(huán)節(jié)教師并未通過(guò)任何的問(wèn)題直接讓幼兒自己觀察圖片內(nèi)容列出兩道加法算式。

39、）整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“闖過(guò)三個(gè)關(guān)卡便可到達(dá)狼堡救羊”的情境，從“列出算式發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”“嘗試使用交換的辦法列出第二組算式”“ 遷移所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出第三組算式”這樣層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)掌握7的加法。3、“獲取密碼卡進(jìn)入狼堡”，與老師、同伴交流驗(yàn)證操作結(jié)果，嘗試大膽表述自己的操作過(guò)程。（當(dāng)幼兒能主動(dòng)地與老師或同伴表述自己的操作過(guò)程后，對(duì)方便可在該幼兒的操作卡上作一個(gè)標(biāo)記，這樣這張操作卡就是進(jìn)入狼堡的密碼卡了。）（這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)與老師、同伴交流以“獲取密碼卡”才能進(jìn)入狼堡救羊的情境要求，以幫助幼兒梳理7的三組加法算式及鼓勵(lì)幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動(dòng)。）4、“狼堡內(nèi)救羊”分

40、組操作，內(nèi)化遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（1）找懶羊羊（看圖口頭自編應(yīng)用題，并列式計(jì)算）：幼兒根據(jù)圖畫上的人物、蜜蜂、魚的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫上得數(shù)。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗(yàn)證。（2）涂色找出灰太狼：幼兒6人一組，每人拿一張圖片，算出得數(shù)，把得數(shù)是7的部分涂上顏色；將六張圖片拼合起來(lái)將出現(xiàn)完整灰太狼形象。（3）狼堡大逃亡：兩個(gè)幼兒玩棋子，骰子上算式的得數(shù)是幾就在棋盤上走幾步，看誰(shuí)先走到終點(diǎn)逃出狼堡。小組操作（1）小組操作（2）小組操作（3）（在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。）5、“懶羊羊獲救”慶祝會(huì)，活動(dòng)結(jié)束。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)

41、孩子們熟知的動(dòng)畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，配以形象生動(dòng)的課件，讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。2021年7的加法教案14教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第45-46頁(yè)內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。2、在具體的情景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并在學(xué)習(xí)一圖式的過(guò)程中體會(huì)多樣

42、化的策略。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，花，圓片等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)6、7的組成師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？生：喜歡。師：好的，我們一起去看看。收獲的季節(jié)來(lái)到了，小動(dòng)物們準(zhǔn)備去自己的菜地里，瞧！它們要出發(fā)了，多漂亮的小汽車呀！可車還沒(méi)有裝輪子呢！前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6、7的組成，那么你們能從下面的這些輪子中給小汽車裝上合適的輪子嗎？如果你說(shuō)對(duì)了呢，小汽車就會(huì)嘟嘟的開走了。生：第一輛車，4和2組成6。師：答對(duì)了，小汽車開走了。生：第二輛車，3和3組成6。師：又答對(duì)了，你真棒！生：第三輛車，1和5組成6。師：太好了！請(qǐng)繼續(xù)看這輛車。

43、生：3和4組成7。師：你真了不起！這輛呢？生：2和5組成7。師：你真聰明！最后一輛車全班一起回答。生：6和1組成7。二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索交流1、屏幕出示蘿卜圖師：小朋友們真了不起，小動(dòng)物們謝謝你們，你們看，小白兔站在自己的菜地里多高興呀！你看到了什么呢？生：我看到了1個(gè)白蘿卜和5個(gè)紅蘿卜。師：哦，你觀察的可真仔細(xì)，看到這幅圖，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：一共有幾個(gè)蘿卜呢？師：要解答這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)列式嗎？生：1+5=6師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？生：1個(gè)白蘿卜和5個(gè)紅蘿卜合起來(lái)是6個(gè)蘿卜。師：哦，你是這樣想的呀，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子！如果不看圖，你會(huì)算1+5=6嗎？生1：1和5組成6。生2：5個(gè)添上1個(gè)

44、是6個(gè)。師，你們可真會(huì)算。一個(gè)白蘿卜和5個(gè)紅蘿卜，求一共有多少個(gè)蘿卜可以列成算式1+5=6，那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？生：5+1=6師：你又是怎樣算的呢？生：5和1組成6，5個(gè)添上一個(gè)就是6個(gè)了。師：誰(shuí)有和他不同的算法？生：看到1+5=6，想到5+1=6.師：這個(gè)算法又快又好，你真聰明！求一共有多少個(gè)蘿卜？即可以用白蘿卜的個(gè)數(shù)加上紅蘿卜的個(gè)數(shù)，也可以用紅蘿卜的個(gè)數(shù)加上白蘿卜的個(gè)數(shù)，結(jié)果是一樣的。2、屏幕出示西瓜圖師：小猴來(lái)到它的西瓜地，看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生：一共有幾個(gè)西瓜呢？師：求一共有幾個(gè)西瓜，怎樣列式呢？同桌互相討論一下，說(shuō)說(shuō)你的算式。生：2+4=6師

45、：還有小朋友和他想的不同呢！生：4+2=6師：你是怎樣想出4+2=6這道算式的？生：我可以用大西瓜的個(gè)數(shù)加上小西瓜的個(gè)數(shù)，也可以用小西瓜的個(gè)數(shù)加上大西瓜的個(gè)數(shù)。師：你真是個(gè)善于思考的孩子！那么不看圖，會(huì)算4+2=6嗎？生：看到2+4=6，想到4+2=6。師：你們聽，他說(shuō)的多好啊！誰(shuí)能像他這樣說(shuō)說(shuō)你是怎樣算是呢？3、屏幕出示玉米圖師：現(xiàn)在要出場(chǎng)的可是你們最喜歡的小動(dòng)物了，請(qǐng)看，它來(lái)了，小熊站在它的玉米地想一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢！你們猜一猜它在想什么呢？生：小熊在想一共有多少個(gè)玉米呢？師：這也讓你猜中了，你真聰明！那求一共有多少個(gè)玉米，你會(huì)列出兩道不同的算式嗎？生：3+4=7，4+3=7。師：他說(shuō)的對(duì)嗎？你們也是這樣想的嗎？誰(shuí)能把你想的算式像他這樣說(shuō)一說(shuō)。4、黑板上出示小花圖師：好了，我們一起來(lái)看黑板，誰(shuí)來(lái)提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呀？生：一共有多少朵花？師：求一共有多少朵花，誰(shuí)會(huì)列式呀？生：1+6=7，6+1=7。師：如果不看圖，你會(huì)算6+1=7嗎？生：看到1+6=7，想到6+1=7。5、屏幕出示玉米圖師：剛才，你們幫小熊算出了它的地里一共有7個(gè)玉米，瞧，小熊在干什么呢？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)