1、人教版小學語文一年級上冊第五單元備課主講稿一、教學目標1、認識57個生字，會寫24個字，認識偏旁“心”“王”和雙人旁。2、能正確、流利地朗讀課文并背誦兩篇課文。3、理解課文內容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。4、能夠準確認讀字和詞語，并能根據字的偏旁進行歸類。5、會比較字的音、形、義，并能正確書寫。6、了解“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句二、教學重難點 重點：識字、寫字和練習有感情地朗讀課文。 難點：讀好文中的長句，通過理解課文內容學習道理。三、教法學法：教法：1、教學中運用問題教學法，善于發現問題是學好任何一門課的關鍵。如：在教學我多想去看看這課時，我鼓勵學生在課堂中自己

2、去發現問題，并通過各種方法來解決問題，肯定尋求幫助的方法，更贊賞能獨立解決問題的精神。因此，在朗讀和量詞的訓練中，我組織學生通過盡量多的、不同的朗讀方式來讀生字、課文，從而達到從熟讀繼而到熟練運用。2、情境教學法：教學時我將采用多種形式創設情境，如在教學平平搭積木時讓學生在愉快的活動中進行展示、交流，引導學生自主識字，探究發現，體驗識字的意義和樂趣，鞏固識字成果。3、開放式教學法：整個教學活動為學生提供實踐機會，讓抽象的字與具體的物結合，充分調動學生自主認記生字的積極性。課前學生到菜市場買菜、認菜，了解有關蔬菜的知識，通過親身實踐收集信息；課前活動時將蔬菜擺在教室四周，學生通過看、摸、聞、認、

3、讀等形式調動多種感官認知；課中的拓展延伸，展示交流課外收集的有關蔬菜的知識，及認識的表示蔬菜名稱的詞語，隨后創作兒歌；課后設計的完成“蔬菜果瓜園”畫板的實踐活動將學科整合。整個教學過程力求充分利用課堂資源溝通課堂內外知識，聯系學科，聯系生活，努力拓寬學生學習空間。學法：教學中采用自主學習與合作探究法四、教學內容課文我多想去看看、雨點兒平平搭積木、自己去吧、一次比一次有進步語文園地五、口語交際五五、教材分析1、我多想去看看這一課以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質樸，感情真摯，抒發了少年兒童向往北京的強烈思想感情。2、雨點兒是一篇科學童話

4、。通過大雨點和小雨點的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關系。3、關心他人是中華傳統美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會讓梨，時時心中有他人。平平搭積木這篇課文從兒童生活實際出發，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。4、自己去吧是一篇內容淺顯易懂，語言富有童趣的童話故事。講的是，小鴨想請媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游，小鴨自己學會了游泳。小鷹想請媽媽帶它去山那邊看看美麗的風景。鷹媽媽鼓勵小鷹自己去看，小鷹自己學會了飛翔。故事內容能激勵學生自強自立，學后能從中受到啟發教育。5、一次比一次有進步采用童話故事的形式，把“只有認真仔細觀察，才能了解事物的特點”。這一道理滲透在課文的字里行間，讓學生理解只有認真觀察，就會有新的發現的道理。6、口語交際五該