1、unit 8 at the shop一、教學內容牛津小學英語4a第八單元二、教材分析本單元主要學習運用句型what would you like? id like 根據小學英語教學的交際性原則和情景教學原則，本節課的教學設計應充分利用學生已有的生活經驗，創設情景，刺激學生的交際動機，使學生產生詢問的欲望，學以致用，并在學習中學會關心別人，互相尊重。本節課所學的新單詞是學生感興趣的蔬菜單詞，教學時要遵循趣味性教學原則，運用游戲、競賽等多種形式進行操練，促進學生的有效記憶。三、教學目標1、知識目標能聽得懂，會說、會讀和會拼寫單詞：tomato,potato,carrot,soup.能聽得懂，會說、

2、會讀和會寫句型：what would you like? id like 。2、思想情感目標培養學生學習英語的興趣，團結合作，關心他人的精神及運用所學語言與他人交流的能力。3、智力發展目標以游戲、競賽為學習的主要形式，激發學生學習的興趣。激發積極思維，發掘學生潛能，拓展學用空間。四、教學重點聽得懂，會說、會讀和會拼寫單詞：tomato,potato,carrot,soup。能初步理解和掌握本課的日常交際用語。五、教學難點正確朗讀單詞tomato,potato,carrot,soup。能聽得懂，會說、會讀本節課所學的日常交際用語。六、教具準備實物（蘿卜，西紅柿，土豆），圖片，單詞卡片，多媒體課件

3、。七、教學流程step1: warm up1、歌曲“i like ice-cream.” （師生邊唱邊隨著音樂做動作，進入教室，自然而然進入學習的情境）。2、師運用句型do you like ,i like （為學習新的句型what would you like? id like 作鋪墊）。（親切、自然的對話交流及體態語言的運用，讓學生在寬松的環境下輕松愉快地學習英語。）step2: presentation and practice學習單詞tomato,potato,carrot,soup.和句型what would you like? id like 。1、 學習單詞：tomato(1)師

4、出示實物（西紅柿）問：whats this?學生回答：its a ，師拿出一個西紅柿(2)師帶讀tomato（師簡要講解名詞復數的構成規則），這時，師將卡片貼在黑板上，板書tomatoes(3)師帶讀單詞數遍（直觀教具的使用，為學生創造一種逼真的語言環境，有利于學生的形象思維。2、學習單詞：potato(1)師出實物potato, 師帶讀tomato（2）用i like 操練句型 （3）read loudly ,read lowly.3、學習新單詞carrot以及句型what do you like?師出示實物（蘿卜）師板書carrot這時師帶讀（單、復數分開讀）。小組練習（一問一答）。(3)

5、歌曲i like coffee，i like tea.step3: ask and answer1i say “i like ”,you say “id like”引出新句型。2.id like 練習拓展句型what would you like? id like 。3.小組練習，師問生答。4出示第一幅圖的投影片。listen to the tape together.（師生互相操練該幅圖的句型）師可與一個能力比較強的學生操練該幅圖的句型，讓其他同學理解意思。3.示第二幅圖的投影片同桌之間互相操練句型（這時，教師可以放手，放手讓學生自己去說，培養學生的語言表達能力）。srep4: consolidation1.小組合作練習閱讀理解題。2、師運用其它實物讓學生練習寫句型，師巡回指導，鞏固所學句型。step5: assign homework1. read these new words. potato potat