1、珠海市景山實驗學(xué)校2014暑期班主任培訓(xùn)材料景山實驗學(xué)校2014-2015學(xué)年第一學(xué)期具體工作要求與方法（一）本學(xué)期德育工作重點與目標(biāo)1、繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成習(xí)慣教育2、加強(qiáng)學(xué)校各方面的安全教育與管理，確保不出重大安全事故3、進(jìn)一步完善與規(guī)范班級文化建設(shè)4、進(jìn)一步強(qiáng)化班集考核制度5、強(qiáng)化小學(xué)高段及初中部學(xué)生的管理6、進(jìn)一步規(guī)范住校生的管理7、多種途徑加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)8、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)工作（二）班主任一日工作規(guī)范7：40 到班組織到校學(xué)生準(zhǔn)備早讀 安排學(xué)生打掃教室和保潔區(qū)衛(wèi)生8：00 清查到班人數(shù)，處理遲到學(xué)生，非正常原因沒到校的及時與家長聯(lián)系。10：00 組織學(xué)生進(jìn)行大課間12：0

2、0組織就餐學(xué)生排隊到食堂就餐12：30督促當(dāng)天衛(wèi)生值日生打掃衛(wèi)生。組織學(xué)生午睡，清查午睡人數(shù)13：45到班清查到校人數(shù)，及時處理遲到與非正常到校人數(shù)，非正常原因沒到校的及時與家長聯(lián)系16：10 小學(xué)班主任按學(xué)校統(tǒng)一要求，組織學(xué)生放學(xué)，并整理教室17：50 清查晚自習(xí)學(xué)生到班人數(shù)班主任一周工作規(guī)范 開好班會，并作好班會記錄 周末對學(xué)生做好假期安全工作教育，并給每一個家長發(fā)安全校訊通。 召開一次班委會，加強(qiáng)一次班委會隊伍的建設(shè)工作 至少二次個別學(xué)生教育談話，并在班主任工作手冊上做好記載 至少一次與家長的聯(lián)系（家訪、電話訪問，約至學(xué)校談話等形式均可），并做好記載。本學(xué)期班級工作考核的說明 1、原則上

3、以上一學(xué)期考核方案不變 2、本學(xué)期要加大班級各方面考核力度 3、班主任考核方案的本質(zhì)： 我們工作的指南本學(xué)期開學(xué)初的幾項工作布置1、校車的安排與布置（30、31、1號重點） 2、作好開學(xué)安全、紀(jì)律教育，作好學(xué)生的收心工作。（要寫安全課教案）3、配合學(xué)校作好校車演練、就餐演練等活動4、迅速了解學(xué)生，成立班委會，啟動班級正常運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制關(guān)于校車問題的安排 工作流程：第一階段：乘坐校車學(xué)生信息收集（報名在領(lǐng)取校卡前，指導(dǎo)學(xué)生填好“校車登記卡”，并將副卡由學(xué)生交給校卡蓋章處的老師。第二步：跟車?yán)蠋熜畔浫氲谌剑壕€路的調(diào)整與確定開學(xué)初乘車學(xué)生選擇站點原則 1、原乘校車學(xué)生（包括三灶和小林兩校區(qū)的老生），所

4、乘坐的校車號數(shù)與次數(shù)均不變。填寫“登記卡”時，用白色“登記卡”填寫。 2、原小林校區(qū)走讀學(xué)生，一律坐五號校車，不用寫次數(shù)。站點統(tǒng)一填“小林校區(qū)大門口” 3、所有新生（指新到校的學(xué)生和原三灶校區(qū)走讀生改為坐校車的學(xué)生），班主任須指導(dǎo)學(xué)生和家長，按我們既定的站點，選擇恰當(dāng)?shù)恼军c乘車。這類學(xué)生用紅色“登記卡填寫” （這一點是我們信息錄入的重點）校車的其他相關(guān)注意事項 1、校車登記卡是校車整個工作運(yùn)行的第一手資料，各班主任務(wù)必要卡好填寫關(guān)。學(xué)生與家長填寫完畢后，班主任檢查合格后，方可發(fā)放校卡。 2、校車副卡交給學(xué)生和家長 ，正卡要保留好，報名結(jié)束后，交學(xué)段段長處，由段長統(tǒng)一交德育處。 3、新生的校車登

5、記卡，一定要用紅色登記卡填寫，便于后期的錄入與整理。 4、在報名處要安排家長填寫校卡處，在醒目位置要張貼填卡須知。 5、若有家長與學(xué)生，因住處較偏等原因，無法選定恰當(dāng)站點，可讓其到四樓德育處詢問。沒有德育處批準(zhǔn)，任何班主任不得在“校車登記卡”沒有填好的情況下，發(fā)給其校卡。（三）本學(xué)期德育活動的總體設(shè)想與安排（行事歷）德育處行事歷八月1、20142015學(xué)生度第一學(xué)期德育處工作計劃制定、2、制定德育處行事歷3、新學(xué)期德育人事安排及相關(guān)準(zhǔn)備工作4、班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)九月1、穩(wěn)定學(xué)生情緒，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育2、相關(guān)安全責(zé)任協(xié)議書的簽訂3、住校生宿舍安排與紀(jì)律的整頓4、學(xué)生儀容儀表整頓5、初中部紀(jì)律整頓大

6、會6、全校安檢工作啟動7、新學(xué)期第一次班主任工作會8、“十一”長假期間安全教育9、班主任工作九月份考核匯總十月1、籌備秋季運(yùn)動會2、安全教育主題周系列活動3、班級文化驗收評比4、寢室安全大檢查5、十月份班主任工作考核匯總十一月份1、秋季運(yùn)動會2、校園衛(wèi)生專題周3、期中考試考風(fēng)考紀(jì)誠信教育4、十一月份班主任工作考核匯總十二月份1、法制教育專題周2、班主任工作經(jīng)驗交流會3、籌備召開本學(xué)期家長會4、籌備迎新年系列文藝匯演活動5、十二月份班主任工作考核匯總一月份1、迎新年元旦文藝匯演2、期末安全工作大檢查3、本學(xué)期學(xué)生評優(yōu)方案的制定4、本學(xué)期德育工作各項總結(jié)5、寒假安全教育6、學(xué)生評語的書寫7、一月份

7、班主任工作考核匯總8、學(xué)期優(yōu)秀班主任的評選（五）關(guān)于問題學(xué)生的教育與處理 1、本學(xué)期對于問題學(xué)生的處理要嚴(yán)格，一旦到德育處來處理，必須要給予一定的處分，并記入學(xué)生德育檔案 2、從第一次嚴(yán)重違紀(jì)開始即建立個人德育嚴(yán)重違紀(jì)檔案 3、個人嚴(yán)重違紀(jì)行為達(dá)到了一定的次數(shù)，必須予以一定的處分，必要的時候，要請家長到校予以協(xié)助。（七）安全工作的宣傳與落實1、安全問題，事關(guān)學(xué)校發(fā)展要本，要天天講，周周講、月月講2、每次班會，安全必須是重要內(nèi)容，一定要著重強(qiáng)調(diào)3、周末及每次放假，必須要通過校訊通給家長發(fā)一條關(guān)于安全的校訊通4、組織二至三次全校安全演練，提高學(xué)生的安全意識防范能力5、堅持做好每天的晨午檢的工作，發(fā)

8、現(xiàn)重大學(xué)生病情及時上班，一般性病情，須與家長及時聯(lián)系告知具體情況6、嚴(yán)格落實德育處所制定的關(guān)于學(xué)生請假的規(guī)定。7、加強(qiáng)對非正常沒有到校的學(xué)生的監(jiān)控與處理（八）衛(wèi)生工作的落實與保潔區(qū)的劃分1、各班保潔區(qū)第天早、中各打掃一次，要有安排，有檢查，確保打掃質(zhì)量。2、各班教室要隨時保持桌椅擺放整齊，室內(nèi)外無垃圾。3、班級各方面工作，要安排責(zé)任學(xué)生，力爭做到“人人有事做，事事有人做”。（九）班級文化工作的進(jìn)一步加強(qiáng)班級文化是一個學(xué)校文化建設(shè)的一個重要組成部分，要重視。1、公布欄中，必有的內(nèi)容是：課程表、班干部分工表、時間表、衛(wèi)生值日安排表、班干值日安排表、2、評比欄、榮譽(yù)欄、特色欄的內(nèi)容，要符合班級學(xué)生特

9、點，可以征求班級學(xué)生的意見。新班主任老師，要虛心向老班主任學(xué)習(xí)，到各班上去參觀學(xué)習(xí)原來的布置成果。(十)班務(wù)日志、班級工作手冊、午睡簽到表的填寫與要求要認(rèn)真填寫，杜絕為應(yīng)付檢查而一次性補(bǔ)寫的現(xiàn)象發(fā)生；班務(wù)日志，與午睡簽到表每日可以安排班干負(fù)責(zé)填寫，但班主任必須予以檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。班主任工作方法技巧的交流：（一）班主任工作的重要意義是班級的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手，是學(xué)校工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要支柱，他對一個班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，組織學(xué)生的活動，協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的要求，對一個班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用，對學(xué)生而言，班主任是成長旅途中，至少是階段性成長的引領(lǐng)者，對學(xué)生的成人

10、與成才起著至關(guān)重要的作用。（二）班主任的職責(zé)定位要適應(yīng)班主任多種角色的變化，老板眼中的職員，學(xué)生眼中的領(lǐng)導(dǎo)者，班級活動的絕對權(quán)威者，學(xué)生生活中的知心朋友，家長心中的教育專家。）（三）班主任職業(yè)工作道德規(guī)范與要求班主任工作的重要性和特殊性，決定性了班主任老師要始終以育人作為自己神圣的使命，擔(dān)任班主任工作，就是肩負(fù)起了幾十個孩子的成長重任，至少是我們要為所帶他們這一段時間的成長負(fù)責(zé)，不要因為其他的因素，而讓我們淡化了這一責(zé)任。以孩子的成長為中心，這是對我們最基本的職業(yè)道德與要求。（四）作好班主任工作的核心：要樹立“四心”理念（愛心、耐心、信心）一、愛心熱愛是搞好一切工作的前提，班主任工作更不例外。

11、這里提到的愛心，更多的指要關(guān)愛我們的學(xué)生，我們的工作對象是有血有肉有情感的孩子們，他們單純，涉世不深，也最容易被情感所打動。而另一方面，一旦班主任對學(xué)生有了真摯的情感，有了愛，就會產(chǎn)生愛的行動力量，就會傾注心血，去造就一代新人。當(dāng)然，從“愛”出發(fā)，愛而不溺，要了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生，以嚴(yán)格要求嚴(yán)明紀(jì)律、細(xì)心愛護(hù)來管理班級。“沒有嚴(yán)師，出不了高徒”。二、信心有了愛心，就有了信心。這里的信心的含義有兩個方面：一、對自己有信心，要相信自己能帶好這個班級。不論自己所帶的班級有多差，都不能喪失信心，只要付出真愛，堅信自己能帶好。要加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)。二、對學(xué)生有信心，

12、要相信班級每一個學(xué)生都能教好。在具體工作作中，我們要將這種信心傳遞給學(xué)生，幫助他們樹立成長的信心。三、細(xì)心 做好班主任工作，還要細(xì)心。一是善于發(fā)現(xiàn)好人好事，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給以肯定和鼓勵。二是細(xì)心、精心全面的觀察，選拔和培養(yǎng)好班干部。因為班干部是班主任的左膀右臂，是班主任的眼睛、耳朵。培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)；同時，班主任要善于捕捉學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，防微杜漸，把其消滅在萌芽狀態(tài)。在教育過程中，堅持疏導(dǎo)教育、循循善誘和以理服人的方法，為學(xué)生分析不良行為的危害及可能產(chǎn)生的后果，使其省悟，通過細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在

13、萌芽狀態(tài)。四、耐心 做好班主任工作，耐心不可少。班主任的工作對象是一個班級體，是一個個活生生的學(xué)生，是經(jīng)常變化的，有的學(xué)生犯了錯誤，經(jīng)過教育，認(rèn)識了錯誤，但過了一段時間又會重犯，這就要求班主任工作耐心細(xì)致，勤于觀察，講究方法，防止反復(fù)。學(xué)生是隨著年齡的增長、環(huán)境的變化，其思想行為也會不斷的變化，正所謂“此一時，彼一時”。因此教師對學(xué)生的了解應(yīng)該是長期的、持久的、不能用僵化的觀點，靜止不變的觀點看待自己教育的對象。而是隨著其時間、地點、條件的變化而更加深入的了解。 班主任工作是一項艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作，但只要熱愛本職工作，再做到四心：愛心、信心、細(xì)心、耐心，離成功也就不遠(yuǎn)了。如何做好一個班主任

14、（班主任工作方法與技巧）（一）一個優(yōu)秀的班級體的標(biāo)準(zhǔn)共同的目標(biāo)，以集體主義精神凝聚人；積極向上的文化，以正確的集體輿論引導(dǎo)人；嚴(yán)明的紀(jì)律，以科學(xué)的管理規(guī)范人；和諧的人際關(guān)系，用和諧的人際關(guān)系陶冶人；堅強(qiáng)有力的學(xué)生自治團(tuán)隊，以干部的核心作用團(tuán)強(qiáng)人；良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，以先進(jìn)榜樣的力量激勵人；關(guān)愛與智慧并存的引領(lǐng)者，以班主任自身強(qiáng)大的魅力感召人。（二）如何做一個有威信而又受學(xué)生愛戴的班主任 一直以來，對所有任班主任的年輕教師來說，有一個問題總是縈繞心頭、搖擺不定對學(xué)生的管理到底是寬好還是嚴(yán)好？是板著臉還是笑嘻嘻？一出大學(xué)校門，老教師會諄諄告誡說要“保持威信”、要“拉開距離”；加之受“師道尊嚴(yán)”“師道

15、至尊”的傳統(tǒng)觀念的影響于是許多年輕教師在學(xué)生面前時有意板著臉，不茍言笑，總覺得在學(xué)生面前和顏悅色有失尊嚴(yán)，板著臉才有助于樹立威信，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。也有的年輕教師會以一個“過來人”的身份，作一個大哥哥大姐姐平心靜氣地對待學(xué)生，但又往往顯得活潑有余，嚴(yán)肅不足。更有甚者，有的年輕教師與學(xué)生打成一片，不分你我，稱兄道弟這些都不利于班集體的建設(shè)，也阻礙了師生間的真誠的交流。問題一：學(xué)生喜歡什么樣的班主任：某學(xué)校對近2000名學(xué)生進(jìn)行了德育工作問卷調(diào)查，同學(xué)們在回答“你最喜歡的班主任應(yīng)該有怎樣的性格特點？”時，主要答案如下；1真心實意關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，體貼理解學(xué)生；2多與學(xué)生溝通，能在空閑時間與學(xué)生談心；3平

16、等地對待學(xué)生，能每天用微笑面對學(xué)生；4有責(zé)任心，工作負(fù)責(zé)；5督促學(xué)生抓緊時間學(xué)習(xí)；6不說套話，布置工作有重點，不啰嗦；7經(jīng)常給學(xué)生鼓勵，不打擊、訓(xùn)斥學(xué)生；8對在學(xué)習(xí)上受挫的學(xué)生，給與更多的關(guān)心和鼓勵，幫助他們分析原因；9善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，給予學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)；10能把學(xué)生的意見反映到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里；11能融入學(xué)生之中，有號召力、凝聚力，能帶動班級學(xué)生活躍氣氛；12能如實公布班級的每一點進(jìn)步和退步；13具有親和力，但不乏嚴(yán)歷；講原則，但平易近人，在學(xué)生中有威信；14教學(xué)水平較高，管理能力較強(qiáng)；15博學(xué)多才，幽默風(fēng)趣，性格好，易相處；16對學(xué)生的管理嚴(yán)而不死；17經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，減輕學(xué)

17、生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)；18能正確看待男女同學(xué)之間的正常交往；19上課時嚴(yán)肅認(rèn)真，下課后和藹慈祥；20不擺老師的架子，不凌駕于學(xué)生之上，有長者風(fēng)范；21小事糊涂，大事清楚，該管的管好，不該管的不管；22開展有益于發(fā)揮學(xué)生才能的活動；23教會學(xué)生怎樣做才能做好，而不是一味地講道理；24能經(jīng)常跟學(xué)生聊一些社會動態(tài)方面的信息，開闊學(xué)生視野；25能給學(xué)生一個寬松的環(huán)境，不因自己情緒不好而對學(xué)生發(fā)脾氣；26放權(quán)給班干部，會傾聽學(xué)生的意見，有寬容心，有人格魅力；27不拿扣分來約束學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生希望得到尊重、民主、平等。問題二：我們班主任應(yīng)該怎么做？1、以愛立威真誠的熱愛學(xué)生 班主任是嚴(yán)父與慈母、良師與益

18、友的有機(jī)結(jié)合。沒有融入愛的教育是不成功的教育。應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，樹立只有差異沒有差生的觀念，從心底去愛每個學(xué)生。從而加強(qiáng)師生間的心靈溝通，進(jìn)而建立良好的師生關(guān)系。 “親其師，信其道。”班主任只有在生活上，無微不至地關(guān)懷學(xué)生，給予學(xué)生熱情地幫助和支持；在學(xué)習(xí)上、思想品質(zhì)方面，嚴(yán)格要求學(xué)生，摒棄簡單、粗暴，甚至諷刺、嘲笑、訓(xùn)斥、體罰的“教育”方式，才能使學(xué)生從心底熱愛自己，從而在學(xué)生的心中建立威信。 2、以信立威對學(xué)生說話算數(shù) “言必信，行必果。”言必信就是說一定要講信用，不食言，不說空話、大話。具體有四：一是說話要承擔(dān)責(zé)任，說了就要算數(shù)，信守諾言；二是對做不到的事情決不要許諾，如果許諾了就要

19、兌現(xiàn)；三是對比較有把握的事，也不要說絕，應(yīng)留有余地，以防萬一；四是對學(xué)生要誠實、坦率，不當(dāng)面一套，背后一套。行必果，就是行動一定要堅決果斷，善始善終，不能說了不算，定了不辦，虎頭蛇尾，半途而費(fèi)。一個班主任只有堅持“言必信，行必果”，才能獲得信任。最容易損害教師威信的，莫過于被人發(fā)現(xiàn)他欺騙、吹牛、不守諾言。 3、以平立威生生平等，師生平等 教師要平等地對待每一個學(xué)生，做到真正理解學(xué)生，尊重學(xué)生，并公正地評價和對待學(xué)生。 對不同相貌、不同性別、不同智力、不同個性、不同關(guān)系的學(xué)生要一視同仁，不偏心、不偏愛、不偏袒、不歧視（比如伍澳同學(xué)）身心有缺陷的學(xué)生或后進(jìn)學(xué)生；要尊重學(xué)生人格人身不受侵犯的權(quán)利，無

20、論在任何情況下，都不能用刻薄、粗俗的語言諷刺、挖苦、嘲笑和打擊學(xué)生，尤其是體罰和變相體罰學(xué)生。 4、以才立威學(xué)高為人師 學(xué)生常常把班主任看作他們的“頭”，所以幾乎所有的學(xué)生毫不例外地認(rèn)為自己的班主任比別的班主任強(qiáng)，希望他有能力，有本事。對于一位肩負(fù)培養(yǎng)幾十個學(xué)生的班主任，要特別注意建立自己的最佳知識結(jié)構(gòu)體系，要博覽群書，愛好廣泛。一個稱職的班主任不但要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且還應(yīng)該有廣泛的興趣愛好。班主任較高的政治思想水平，對工作的強(qiáng)烈責(zé)任感，也是班主任在學(xué)生中樹立廣泛的興趣和愛好，廣博的文化科學(xué)知識，扎實豐富的專業(yè)知識，高超的教育教學(xué)藝術(shù)及能力，崇高威信的重要要素。5、以度立威-保持適度的

21、“距離”“適度的距離”即擺正班主任和學(xué)生的關(guān)系，做到“恰到好處”。一味地不茍言笑拉著臉“道貌岸然式”和沒大沒小地與學(xué)生“打成一片式”絕不是“適度”的距離 ，也沒有擺正這至關(guān)重要的關(guān)系。實踐證明，如果班主任只有冷峻、威嚴(yán)、獨(dú)斷，學(xué)生就會敬而遠(yuǎn)之，久而久之，就會影響班主任的威信，我認(rèn)為，誠心地與學(xué)生交流溝通，以誠相待，將心比心，教師的心與學(xué)生心之間是互通的、沒有距離的，在這些“小大人”面前不能有絲毫的做作、矯情，不能將心墻高筑，但同時又得把自己做大學(xué)生時的稚氣，年輕人特有的沖動、盲目一一地加以克制甚至要掩飾畢竟是為人師表，無“威”，“信”就無從談起，可以說，這一點的把握對樹立威信尤為重要（三）班委

22、會的組建與班干部的培養(yǎng)管理是一門學(xué)問和藝術(shù)。班級的管理和其他行業(yè)的管理一樣，都需要一個管理者的群體。這個管理群體就是班委會。班主任就是這個群體的班長。要使一個班級工作高效的開展下去，必須合理的選擇班干，加強(qiáng)管理者群體建設(shè)。因為一個好的班干隊伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。眾所周知，沒有得力的小助手，班主任將只能疲于應(yīng)付，弄得自己焦頭爛額。對于班委會的工作，班主任要大力支持，大膽放權(quán)，鼓勵班隊干部放手管理，不要有后顧之憂，我告訴他們，班主任我就是他們的堅強(qiáng)后盾。結(jié)果是使每項工作井然有序，落到實處，做到“班級的事，事事有人做，班級的人，人人有事做，”通過讓學(xué)生參與管理，增強(qiáng)主人翁

23、責(zé)任感和班級凝聚力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我完善的愿望和競爭意識，既鍛煉了工作能力，增強(qiáng)了自信心，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，讓每個學(xué)生樹立“班興我榮，班衰我恥”的自覺意識，把全班學(xué)生的積極性調(diào)動起來。有了他們這支得力的管理隊伍，班主任的工作往往事半功倍，為形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)解決了根本問題。1、選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)：班干部的選擇正確與否，是否能形成堅強(qiáng)的核心，是一個班級以至于一所學(xué)校工作好壞的主要的因素之一。所以，班主任先選準(zhǔn)班干部至關(guān)重要，選擇班干部的標(biāo)準(zhǔn)是：（一）德、智、體、美、勞各方面發(fā)展較好；（二）有一定的工作能力，有一定號召力；（三）熱心參加班集體活動，熱心為大家服務(wù)；（四）有某方面的愛好和特長；

24、（五）有較好人際關(guān)系，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)。切忌：不要把學(xué)習(xí)成績當(dāng)作是選拔的唯一標(biāo)準(zhǔn)。2、班委會的組建程序：（1）物色合適的學(xué)生予以考察（2）班委會崗位的設(shè)置（根據(jù)班級實際情況來定）（3）學(xué)生自我推薦與互薦（4）班主任個別談話（了解學(xué)生當(dāng)班干的動機(jī)，明確職責(zé)）（5）正式任命3、班委會的日常運(yùn)行（1）合理班干部值日表，并明確值日職責(zé)（2）填好班務(wù)日志，班主任要及時檢查與督促4、幾點注意事項（1）問題學(xué)生或是某一方面表現(xiàn)不足的學(xué)生也可以作為班干部的培養(yǎng)對象（2）注意在班級中樹立班干部的形象（3）班干部違紀(jì)的處理問題要恰到好處，確實問題比較嚴(yán)重的，要堅決予以更換（四）如何建立良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)班主任工作千頭萬

25、緒，但核心工作是想方設(shè)法調(diào)動一切積極因素帶好自己的班級，教育學(xué)生成才，那么良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。 一、給學(xué)生樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用 這是其一：作為班主任應(yīng)該給學(xué)生以表率作用讓學(xué)生信服你，信賴你，親其師，才能信其道。“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就該當(dāng)是這種人”班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進(jìn)取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。在班級工作中，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”以身作則，時常會收到“無聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會使學(xué)

26、生感到可敬可信愿意聽從其教誨。其二，在學(xué)生中樹立榜樣，每天的夕會可以將一些“口算能手”、“紀(jì)律標(biāo)兵”、“小雷鋒”、公布在“表揚(yáng)欄”里，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒這樣做，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。實際上師生的表率作用就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成創(chuàng)設(shè)了環(huán)境。抓兩頭、帶中間是培養(yǎng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵任何一個班集體，都是由好、中、差三個部分組成，而一般情況下，都呈現(xiàn)出兩頭小， 中間大的局面，中間大部分的學(xué)生又往往受兩頭的影響。所以，我們班主任在這個問題上的總體策略是：一方面大力樹立先進(jìn)榜樣，鞏固優(yōu)秀學(xué)生的群體，另一方面著重作好差生，也就是是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。同時，在

27、班集體中樹立正確的輿論導(dǎo)向。 具體措施是：在學(xué)期開始，舉辦班干短訓(xùn)班；對“優(yōu)秀生”和“后進(jìn)生”進(jìn)行個別談心全方位的了解學(xué)生，同時對兩類學(xué)生提出不同的要求，“優(yōu)秀生”要鼓勵他們繼續(xù)努力，樹立更高的目標(biāo)，為其他學(xué)生做好表率，對“后進(jìn)生”則要求他們樹立信心，爭取進(jìn)步，發(fā)揮優(yōu)點，積極參與到班級的各項活動之中。這其中，難度較大的是“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。可以從以下幾點來進(jìn)行： 1、保護(hù)他們的自尊心 “后進(jìn)生”一般有這兩個心理特點：一是自卑感比較嚴(yán)重。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理；二是惰性較強(qiáng)，自控能力很差。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄弱。要使他們向好的方向轉(zhuǎn)化，首先要保護(hù)他們的自尊心，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心

28、。 2、對待“后進(jìn)生”的“閃光點”要及時給予表揚(yáng)，加倍的愛護(hù)他們對任何“后進(jìn)生”都要一分為二的看待他們。對他們身上的“閃光點”要以誠摯的情感，及時肯定，及時表揚(yáng)，尊重他們的人格，這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口”，才能使他們對老師、同學(xué)產(chǎn)生信任感和親切感。這時，你指出他身上的缺點，他才能接受。總之，要以攻“心”為上策，批評和簡單的說教為下策。 三 、群策群力 培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不只是班主任一個人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結(jié)晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通，一方面，深入學(xué)生之中了解學(xué)生對各任課老師的反映情況，對教師教學(xué)工作的意見和要求，并把有關(guān)信息及時反饋給任課老師，另一方面，

29、班主任更要積極主動向任課老師了解班級的各方面情況，定期召開學(xué)生座談會，召開班干部會議，引導(dǎo)他們提出一些合理建議，一些存在問題，把班級的動向把準(zhǔn)，工作做到有的放矢，以便不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)取；加強(qiáng)了與各任課老師和的協(xié)作，及時了解學(xué)情班情，也就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成架設(shè)了橋梁。（五）問題學(xué)生的類別與教育策略、問題學(xué)生的界定問題學(xué)生的界定是：品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理等方面，任何一個方面存在較為嚴(yán)重的問題即是問題學(xué)生，而問題學(xué)生一般都不只一個方面有問題。、問題學(xué)生的類型 1）、品行不端型。這類學(xué)生養(yǎng)成了強(qiáng)橫霸道、好逸惡勞等惡習(xí)，在校內(nèi)常常滋事生非、欺凌他人，不服管教。這類學(xué)生在問題學(xué)生中所占比例很小，但轉(zhuǎn)化難度

30、最大。2）、紀(jì)律松散型。這類學(xué)生在問題學(xué)生中所占比例較大。他們智力正常，有的甚至還特別聰明，但學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力較差，對自己要求不嚴(yán)，紀(jì)律松弛。 3）、學(xué)習(xí)困難型。那些學(xué)習(xí)成績一直較差的學(xué)生，屬于這種類型。4）、全面后進(jìn)型。這類學(xué)生在問題學(xué)生中所占比例極小。他們品行方面、紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)方面都存在著一定的問題。如果得不到及時、有效的教育轉(zhuǎn)化，往往會對個體的健康發(fā)展產(chǎn)生惡劣的影響。 、應(yīng)對策略1、正確認(rèn)識學(xué)生，學(xué)會賞識學(xué)生，問題學(xué)生并不一定就是壞學(xué)生，他們也有自己的理想和追求。只要是一個正常的人，他就不會在主觀上想成為“壞人”，或被別人瞧不起的人。問題學(xué)生也是正常的人，也有

31、其一些閃光的優(yōu)點所在。我們處理問題學(xué)生，面對的應(yīng)當(dāng)是他出現(xiàn)的問題，而不是他本人的其它方面，更不是他的人格。面對問題學(xué)生的行為，班主任只要是真誠地?zé)釔鬯麄儭椭麄儭㈥P(guān)心體貼他們、并能站在他們的角度考慮問題、處理問題，而且顧及他們的合理要求，特別是要善于經(jīng)常關(guān)注到他們的閃光點，那么，再調(diào)皮的學(xué)生也是會被教師的關(guān)愛喚醒良知的。只要始終這樣想，教育問題學(xué)生最起碼不會成為班主任特別的心理負(fù)擔(dān)和過重壓力。任何人都希望得到別人的肯定和賞識，以此來確認(rèn)自身的價值。因此，哪怕是表面再不在乎的學(xué)生，都會有強(qiáng)烈的賞識需要。賞識教育需要我們具有堅定不移的愛心。愛就是心靈的傾訴與聆聽，愛就是目光的注視與承遞，愛就是溫

32、暖的問候與關(guān)懷。當(dāng)我們心中有愛，當(dāng)我們眼中有愛，當(dāng)我們?yōu)槊允Х较虻膶W(xué)生點起一盞心燈，他們便能夠爬出心靈的沼澤，重拾勇氣和信心，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。2、全面了解學(xué)生，學(xué)會包容學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的問題所在及其產(chǎn)生原因，并結(jié)合這些原因做好幫扶工作。凡事有因必有果，有果必有因。一般來說，問題學(xué)生產(chǎn)生問題的原因是比較復(fù)雜的，可能有家庭、學(xué)校、教師、社會等諸多原因，也有個人原因。針對這一情況，我們要采取多種方法找到問題學(xué)生的癥結(jié)所在，再力所能及地幫助他們，同時要從整個班級體的角度給學(xué)生設(shè)定行為的底線。作為學(xué)生，特別是中小學(xué)學(xué)生，每個人都渴望得到老師的關(guān)注、愛和表揚(yáng)，因此他們許多活動的出發(fā)點都與此有關(guān)。很多問題學(xué)生之所以會出現(xiàn)諸多問題，