1、學(xué)校教科研下半年工作總結(jié)緊張而充實的一學(xué)期又悄然而過，在本學(xué)期里，我校教育科研工作繼續(xù)立足于當(dāng)前課程改革的要求和學(xué)校的中心工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，以加快教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，積極開展適應(yīng)我校教育發(fā)展的教科研活動。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、落實常規(guī)工作，滲透科研精神1及時填寫各級課題組工作手冊課題組工作手冊，是及時記錄下每次課題研討活動的依據(jù)。早在學(xué)期初教科室就將課題組工作手冊發(fā)給各課題負(fù)責(zé)人，各課題負(fù)責(zé)人依據(jù)手冊中的各項要求，認(rèn)真填寫并組織完成課題的各項研究工作，提高了教育科研的真實性和實效性。2注重課題研究的實踐性和長期性課題研究的各項措施，重在落實。因此，本學(xué)期我們根據(jù)

2、各級課題的進展情況，扎扎實實地開展了一些研究活動。例如，針對重實踐、深探究、展成果這一活動，我們開展了“ 從提高集體備課效能抓起，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂”的小課題研究，所有任課教師開展了課例研討活動，探討集體備課的意義及改進措施；針對我校特色我們進行了“校本課程的開發(fā)”的課題研究，實驗教師致力于課堂教學(xué)，不斷突破。在參加“校本研究”優(yōu)質(zhì)課評選活動中收獲成功，尋找到課題實踐的價值及成果；課題組成員積極探索不斷研究編輯并完善了校本教材，青年骨干教師積極參與撰寫了有關(guān)剪紙教學(xué)的研究論文，撰寫了教學(xué)隨筆，教學(xué)案例等并編輯成集。此課題的研究帶動了青年教師的工作熱情，使學(xué)校的特色工作邁上了一個新的

3、臺階。另外，我校每一月根據(jù)學(xué)校實際開展相關(guān)主題活動，其中“如何設(shè)計導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生積極思維，更好更快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)”這一主題，每位教師上一節(jié)匯報課，并把自己最滿意的導(dǎo)語設(shè)計展示給大家，學(xué)校評選出優(yōu)秀的導(dǎo)語設(shè)計編輯成集，其中李憲順老師導(dǎo)語設(shè)計被區(qū)教育科評為一等獎。3滲透科研精神于日常教學(xué)工作教科研工作離不開重要的會議研討，如課題組例會、課例研討、教育沙龍等，但更多的時間卻是課題組成員獨自思考、實踐的過程。因此，我們要求每位課題成員以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的主陣地，使課題研究做到基于教育教學(xué)，以“問題”即“課題”的理念，以科研的眼光審視自己的工作，分析研究的措施，總結(jié)得失

4、，以推進課題研究，提高自身的研究能力。例如，本學(xué)期我們又申報了區(qū)級課題“有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的研究”，組織了13名教師參加課題的申報、研究。二、開展科研活動，提升科研成果1組織多種專題理論學(xué)習(xí)。我們圍繞課題研究，加強教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。向教師推薦了享受教育高效課堂等書籍，要求老師自學(xué)，并寫讀書筆記；請專家來校講課，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念；并在校內(nèi)組織了一次讀書論壇活動，此次活動為教師專業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)再次奠定了基礎(chǔ)。另外，為教師提供參加各級各類培訓(xùn)的機會，定期對教師進行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等。，針對區(qū)教科所課題的申報情況，我們組織骨干教師召開了

5、關(guān)于“課題”的專題學(xué)習(xí)會議，說明申報辦法，指導(dǎo)研究思路。此外，我們繼續(xù)以校教學(xué)簡報等為載體，定時向全體教師傳遞最新教育信息，及時更新教育理念，分享教育資訊。2立足課堂開展課題研討課堂是教育科研研究的載體，為了更好地發(fā)揮學(xué)科在科研中的重要作用，我們結(jié)合教導(dǎo)處開展了各類公開課活動：如展示課、示范課、研討課、信息技術(shù)整合課等，并要求執(zhí)教老師將自己承擔(dān)的公開課與自身研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。通過公開課這樣“個人鉆研、集體討論、深化吸收、形成共識”的方式，真正使課題研究與教學(xué)實踐結(jié)合起來，達(dá)到其真實性和有效性。為了進一步

6、加強教師在現(xiàn)代教育技術(shù)運用上的能力，我校微機教師張宇對全體任課教師進行了信息技術(shù)培訓(xùn)，本學(xué)期我校繼續(xù)開展了信息技術(shù)與學(xué)科整合研討活動，由王桂秋老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)鋪一鋪一課，再次直觀形象地向教師展示了電子白板在學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用的魅力，促動全體教師積極利用現(xiàn)有電教設(shè)備，更好地提高課堂效果。本課還在區(qū)希望杯教學(xué)大賽中獲得好成績。3.同伴互助強化科研方法同伴互助是教師與同行的對話，是校本研究的標(biāo)志和靈魂。這學(xué)期我校除了開展集體備課、師徒結(jié)對這類常規(guī)性的同伴互助活動外，還在各學(xué)科開展了聽評課活動。聽評課是教師之間互相學(xué)習(xí)、切磋教藝的重要方式，也是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要手段。為了進一步加強教師的聽

7、評課能力，全面提升教師的教科研素養(yǎng)，我校結(jié)合課題研究，在各學(xué)科開展了一次聽評課活動，在此次聽評課活動中，多數(shù)教師能積極參與、提出建議、自我反思，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，共同進步的目的。三、加強隊伍建設(shè)，提高科研層次教科研工作的科學(xué)有效開展，必須要有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍。為了幫助教師尤其是青年教師更快更好地踏上教科研實踐的道路，我校給青年教師提供了各種錘煉、發(fā)展的舞臺。本學(xué)期，我校先后選派多名青年教師參加各級教研培訓(xùn)，如：組織教師參加市級以上的各類觀摩活動；先后到長春、吉林等地參加教科研培訓(xùn)、觀摩活動；與吉化一小進行了手拉手聯(lián)誼活動；每次活動都要求教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，

8、取長補短，將好的經(jīng)驗帶回家，實現(xiàn)智慧共享。此外，為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強的青年教師隊伍，保證學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，我校于9月份召開了青年教師專題成長會議，此次活動不僅分析了青年教師的現(xiàn)狀，還部署了青年教師2011年的培養(yǎng)計劃，制定了科研型教師、骨干教師培養(yǎng)工作計劃，此次活動點燃了青年教師奮進的激情。四、注重科研總結(jié)，推廣研究成果我們不斷總結(jié)教育科研成果，適時推廣優(yōu)秀成果，能使優(yōu)秀的成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)的生產(chǎn)力，促進教育質(zhì)量的提高，推進學(xué)校教育的改革和發(fā)展。1、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。 （1）、做好了全校教師的撰寫論文及推薦工作。本學(xué)期，全校老師在市級以上投稿科研論文20余篇。 （2）、為總結(jié)提煉教師的研究成果，分別編輯優(yōu)秀教案集、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專集等。 2、加強了科研室的自身建設(shè)。一是加強