1、寓養成教育為無聲潤物 我國著名的教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”而“教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的文明習慣，如熱愛國家，關心他人的習慣，勤勞操作的習慣，求實研索的習慣等等。”我認為，葉老的論述是對大量教育實踐的高度概括，是非常正確的。良好的學習習慣、生活習慣、文明習慣會使人終生受益。小學生年齡比較小，尤其應該注重良好行為習慣的培養。那么如何來抓好學生的養成教育，培養學生良好的習慣呢？我主要是從以下幾個方面著手的： 一、寓養成教育于正己范生之中 古人云“正人先正己”，即所謂“師者，范也”，所以當好班主任首先應該為人師表，以身作則。給學生樹立一個

2、良好的學習榜樣，因為老師一直是學生心目中最完美的形象，他們會有意識地將班主任的一言一行作為自己模仿的對象，這是無聲的榜樣，巨大的力量。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”便是這個道理。為此，我進行了不少努力。就拿我班的衛生來說吧，剛開始班里許多學生衛生習慣差，果皮紙屑隨手亂扔，教室里隨處可見垃圾，可同學們卻視而不見。能自覺往垃圾桶里扔垃圾的學生是少之又少。針對這種情況，我先通過班隊活動組織學生開展討論，使學生在認識上有所轉變，但許多學生道理都懂，行動上卻難以落實。于是我從自身出發，為學生做出表率。平時，一發現地面有爛紙就隨手把它揀起來，親自扔到垃圾筒里。每天走進教室的第一件事，就是清理講臺及

3、講臺周圍，沒有打開的窗戶就打開，看到地上的碎粉筆紙屑就彎腰去撿。學生看在眼里，記在心里，學生知道我對班級里的衛生非常重視，久而久之，學生就模仿我的樣子去做了。因此，班主任要給學生一個良好的形象，充分發揮好班主任的表率作用。 二、寓養成教育于系列活動之中 把養成教育融入一系列的活動中，讓學生在活動中體驗。讓學生在生動活潑、輕松愉快的教育活動中養成良好的行為習慣。我就利用班隊課、傳統節日、紀念日，并結合學校的“愛國教育月”、“文明禮儀教育月”、“愛心教育月”、“環境保護月”、“節儉教育月”、“安全教育月”、“感恩教育月”等開展相應的“祖國在我心中”、“文明禮儀伴我行”、“愛”、“環保與我同行”、“

4、你節儉了嗎？”、“安全你我他”、“在感恩中成長”等養成教育系列活動。 例如：開展“變廢為寶”這個活動，開學時，我見教室里垃圾桶有各種塑料瓶和易拉罐，于是發動他們收集起來并進行分類，一部分用于小制作，一部分由專人負責賣予舊貨市場，當作班里的班費或直接捐贈于特困生。另外在班里開展一個“小制作展示會”，讓大家把自己設計的作品展示出來，并說說自己設計的意圖。孩子們興趣高漲，紛紛介紹了自己的設計意圖。有的說：我設計的是一個學習用品簡易筆筒；有的說：我設計的是一個儲蓄罐，我想節約一部分的零花錢，把它存入儲蓄罐；還有的說：我設計的是一艘飛船，我還給他取了個有趣的名字“神舟7號”，讓他帶我遨游太空，探索科學的

5、奧秘這個活動既對學生進行了環保教育，又培養了學生動手動腦能力。 三、寓養成教育于點滴小事之中 古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B學生良好的習慣必須要求學生從點滴小事做起。因此，每天的晨會，我就對前一天各方面表現（作業、紀律、衛生）突出的學生加以表揚和獎勵，并在班級的表揚角上為他貼上一顆星。根據班規，當有同學集滿20顆星就會獲得一枚獎章。歸蘇清是我班的調皮分子之一，學習也馬馬虎虎，甚至有些吃力?？晌野l現在他負責擦黑板的那一天，放學他都要把擦過黑板后變得花花綠綠的抹布，用肥皂洗得干干凈凈，煥然一新。這對一個孩子來說，不簡單。第二天，我把他洗過的抹布給大家看，給孩子們樹立了一個榜樣，并

6、要求全體同學向他學習，我還獎了他一顆星，在那一刻他的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學習旅途中一個新的起點呢？打那以后，班中的同學不管小事，大事都爭著來做，希望自己也能獲得更多的星星，以此得到這枚獎章。通過這樣的方式，學生都愛表現最好的一面，希望最快得到那枚獎章。為了能給孩子們更多的機會獲得這個獎章，我還經常利用課間去教室轉轉，隨時發現學生中的好典型予以表揚，同時，對那些有不良衛生行為的同學要及時進行教育。 四、寓養成教育于持之以恒之中 養成教育要重視良好習慣的訓練，沒有訓練就沒有良好的習慣，要抓好學生良好習慣的訓練，首先要強調持之以恒。養成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，

7、切不可“三天打魚，兩天曬網”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。好習慣的養成，需要一個積累的過程。通過循循善誘，以點帶面，逐步由少數人能做到變成多數人擁有，最后匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的“財富”。 我主要做到六個字“跟緊班、緊跟班”。這個學期以來，我都盡量與學生多接觸，從早上的“書香校園”時間；從早操到晨會；從眼保健操到上課，從自習課到校園活動課，盡量去控制學生違紀情況的發生，發現問題及時處理。雖然自己累點，但累得值得。通過幾個月來的監督，學生的習慣大有改善，課堂紀律大有改變，班風學風明顯好轉。 五、寓養成教育于學生協管之中 金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有

8、不足之處，再差的學生身上也有他的優點，及時捕捉問題學生的閃光點，進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促進學生的全面進步。比如說我班的付霄，大家都知道他是出了名的“闖禍精”，剛開始他在早上“書香校園”看書時間總要講話，或者與人打架。自從我讓他擔當早上看書時間的紀律負責人后，他對工作可負責啦，只要是他負責的那天，教室總是鴉雀無聲，每個人都在認真看書，而且他自己也不再和人多鬧事了。以前曾教過他的老師有時會好奇地問我：付霄，也能管理班級？他以前都要和老師打架了。 六、寓養成教育于家校聯系之中 俗話說“學校即家庭，家庭即社會”因此溝通家長和學校間的情感是非常有必要的，我主要通過家訪、“家校路路通”、家長會等與家長溝通與交流。對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔一定的家務（學燒幾個菜，學會清洗衣物，打掃家里衛生等等），從而培養孩子愛勞動的習慣。以身作則，督促孩子，以形成教育和訓練的合力。 “隨風潛入夜，潤物細無聲”，通過養成教育的實施，我班的學習風氣濃厚了，班級紀律變好了，學生的學習成績也提高了，我班每月的常規管理評比都名列前茅，去年被評為常