1、我國高校打擊樂教學現狀 摘要：打擊樂作為一種重要的音樂形式，逐漸受到了大眾的歡迎。在我國高校打擊樂教學中還存在一些不足，影響了打擊樂教學的發展。同時由于打擊樂教學的獨特性，在教學的過程中學生需要掌握各種打擊方法和技巧，對學生的個人能力提出了比較高的要求，增加了教學的難度。因此為了提高高校打擊樂教學的效率，提高學生的音樂素質和技能，應當加強對打擊樂教學的研究。 關鍵詞：打擊樂 教學 策略 打擊樂需要多種打擊樂器的配合，它能夠提供豐富的音樂效果，而且在演奏形式上比較生動有趣，容易得到學生的歡迎。同時打擊樂對于學生的協調能力、合作能力也提出了比較高的要求，對于培養學生的樂感和創造力也具有重要的幫助。

2、因此在大學打擊樂教學的過程中，應當根據學生的特點做好因材施教，切實提高學生的音樂水平，為社會培養合格的音樂人才。 一、高校打擊樂教學的現狀分析 （一）師資力量不足 教師作為打擊樂教學的組織者，對于打擊樂教學活動的順利開展具有重要的促進作用。在部分高校打擊樂教學中還存在師資力量不足的問題，缺少專業能力和教學能力比較強的優秀教師，影響了高校打擊樂教學的效率。部分高校在打擊樂教師能力建設方面存在不足，例如部分教師的業務能力低，而且在教學的過程中不注重新的教學方法的探索和應用。部分高校打擊樂教師師資力量比較薄弱，影響了教學活動的開展。 （二）教學觀念落后 雖然我國高校打擊樂教學取得了明顯的進步，但是在

3、教學觀念上還存在一些問題，例如打擊樂沒有受到足夠的重視，學校在打擊樂投入方面存在不足。在部分高校中打擊樂處于邊緣的地位，學校對于有效開展打擊樂教學認識有限，在教學模式的選擇方面存在一些問題，都影響了高校打擊樂教學的發展。學校對于打擊樂教學的改革和發展具有重要的影響，部分高校處于領導決策為主的管理狀態，管理人員的音樂素養對于打擊樂的教學活動的開展具有重要的影響。部分高校領導不重視音樂教學，導致音樂教學不能全面開展，而且學校的音樂氛圍淡薄，都制約了高校打擊樂的發展。一些高校管理人員對于打擊樂不夠重視，認為打擊樂難登大雅之堂，沒有什么演奏的技巧，對于打擊樂教學比較不屑。這種對打擊樂的錯誤認識，都影響

4、了打擊樂教學的順利開展。 （三）不重視學生的藝術實踐 良好的音樂文化環境能夠為學生提供良好的教育環境，能夠使學生受到潛移默化的影響，從而提高學生的音樂修養。在打擊樂教學中課外實踐對于學生藝術能力和音樂技巧的提高具有重要的幫助，在部分高校中存在藝術實踐活動偏少的情況，學生難以有完整地展現打擊樂能力的機會。部分學校沒有給學生提供足夠的藝術實踐的機會，舉辦的藝術活動比較少，使學生的實踐能力不足，給學生的表演能力、舞臺經驗等都帶來了消極的影響。 二、打擊樂教學的特點分析 （一）節奏感強 打擊樂和其它的音樂形式相比具有獨特的特點，因此在教學的過程中具有其本身的特點。打擊樂的節奏感比較強，和鋼琴、管弦樂等

5、樂器借助旋律來表達情感和主題的形式不同，打擊樂主要是通過有節奏的敲打聲音來完成情感的表達。在打擊樂教學的過程中可以感受到打擊樂的節奏感強烈，能夠更好地引起人的共鳴，特別是表達情感激烈或者力量的音樂表演過程中，打擊樂更有其獨特的魅力和意義。因此在教學的過程中應當重視學生樂感的培養，重點培養學生的節奏感，只有這樣才能更好地抓住打擊樂教學的重點和難點，才能使學生在打擊樂的學習和演奏的過程中能夠更好地跟隨音樂節奏，提高自己打擊樂的技巧。節奏作為音樂中重要的元素，提高培養學生良好的音樂基礎，能夠使學生更好地感受打擊樂和熱愛打擊樂，能夠使學生更好地理解打擊樂內在的精神和情感，從而在學習的過程中能夠全身心的

6、投入。教師在教學的過程中應當引導學生多接觸、多感受不同節奏的音樂形式，在教學的過程中幫助學生熟悉和積累不同打擊樂的節奏特點，這樣才能更好地提高學生的演奏能力。 （二）打擊樂演奏需要配合 在打擊樂的學習和演奏的過程中，打擊樂的節奏非常豐富，需要演奏者相互配合，只有這樣才能相得益彰，更好地展現打擊樂的魅力。打擊樂在表達主題和情感的過程中需要根據具體的音樂形式和音樂環境進行快速的節奏變化，特別是單節拍和復合節拍的應用比較多。在教學的過程中應當使學生從整體角度上獲得對樂曲的理解，對樂曲的旋律和節奏具有一定的了解和認識的基礎上，重點開展難點講解，這樣才能使音樂演奏能夠相互聯系和相互配合，實現樂曲表演的順

7、利過渡。打擊樂節奏強弱的變化過程中，速度變化比較快，這都需要打擊樂演奏者在練習和表演的過程中能夠更好地配合。對于打擊樂的表演來說，打擊樂往往需要和其它音樂形式結合起來，需要打擊樂和其它音樂的配合。在這種情況下，應當在教學的過程中加強對學生團隊合作能力的培養，在日常的練習中應當重視演奏者之間的協調能力和音樂感知能力，提高學生打擊樂的表達能力。 三、促進打擊樂教學的策略 （一）加強教師隊伍建設 要認識到教師在打擊樂教學中的重要性，將教師隊伍建設納入到課程建設中。通過提高教師的學術水平和教學能力，不斷提高人才培養的質量。要加強對教師的業務培訓，為打擊樂教學提供良好的基礎。教師不僅要熟練地掌握相關打擊

8、樂器的使用方法，同時還要提高自己的教學水平，能夠正確地將自己的音樂技能傳授給學生。學校要為教師的發展提供支持，要對打擊樂教師多鼓勵，對教師的表現給予肯定和重視。從而使教師能夠放下思想包袱，全身心地投入到音樂教學活動中，提高打擊樂教學的效率。 （二）完善教學方式 打擊樂的含義比較廣泛，主要由西洋、民族、流行等打擊樂形式，在教學的過程中應當結合學生的實際，開展針對性的教學。例如可以將幾種打擊樂結合在一起，開設重奏課等。通過對學生進行打擊樂重奏訓練和練習，提高學生的合作意識和合作能力，從而提高學生重奏、合奏的能力。在教學的過程中應當根據學生的特點，進行針對性的教學，對于打擊樂教學來說由于其品種繁多，

9、雖然強調學生應當全面地了解和學習打擊樂，但是由于學生的精力有限，如果要求學生全部熟練掌握打擊樂器不太現實，同時也會出現廣泛而不精深的現象，影響了學生的就業能力。因此在教學的過程中應當重視學生知識面的擴展，也要根據學生的興趣和條件等組織教學，發展學生的潛力，實現揚長避短，突出學生的長處，進行因材施教，從而提高學生的學習興趣，為社會培養專門的人才。 （三）加強學生的實踐能力培養 學校要重視學生的實踐能力培養，這對于提高學生的音樂素質和音樂技能具有重要的幫助。同時學以致用也是打擊樂教學的重點，學校要為學生提供實踐的舞臺。打擊樂往往是通過集體的形式開展，所以對于學生之間的協調能力就提出了比較高的要求。

10、對于學生來說應當尊重同伴，主動地適應集體的要求，學生應當克服自我為中心的不良心態，了解個人的行為對集體的影響。通過學生的實踐，能夠使學生更好地融入到集體環境中，對于提高打擊樂的水平也具有重要的幫助。為了提高學生的表演水平，學?？梢越M建專門的打擊樂團，推動打擊樂教學的發展。通過樂隊的合作和成員之間的相互配合，對于提高學生之間的融合能力和演奏能力以及提高學生的音樂創造力都具有重要的幫助。通過學生的實踐，不斷提高學生的舞臺表演能力，從而使學生能夠在實踐中得到學習和提高。使學生在實踐的過程中能夠感受到打擊樂的樂趣，從而提高了學生學習的熱情，有利于提高教學的效率。通過學生的實踐和表演，能夠使更多人的了解打擊樂，對于促進打擊樂教學也具有重要的意義。 四、結語 打擊樂教學活動的開展需要教師的引導，需要教師采取針對性的教學方法。同時打擊樂的種類也比較多，教師在開展教學的過程中應當根據學生的特點和興趣選擇相應的打擊樂器。打擊樂演奏具有比較高的操作性和協調性，對于學生之間的合作