1、幼兒教師個(gè)人工作總結(jié)從跨出學(xué)校，到跨入幼兒園做 孩子王 已有五個(gè)月了。在這五個(gè) 多月來(lái)，我用愛(ài)心扣響了童心的大門，盡管我還沒(méi)有完全走進(jìn)他們， 但那一扇扇美好的心靈之門已經(jīng)向我敞開(kāi)了。 我是一個(gè)方才踏上事情 崗位的新先生，帶小班。記得我剛接觸孩子時(shí)，孩子們好像視我為 暴 徒，哭的哭，鬧的鬧，面臨如許的情形，毫無(wú)事情經(jīng)歷的我一籌莫 展，虧得有邵先生在旁邊指導(dǎo)我。我微笑著走到孩子們中央，跟他們 玩玩具、給他們講故事一路做游戲，漸漸地從孩子們那友愛(ài)和相信的 眼光里，我找到了自大。為了此后更好地開(kāi)展工作，特作如下總結(jié)：一、愛(ài)心、天職幼兒園西席起首要有愛(ài)心，她們應(yīng)給幼兒母親般的愛(ài)撫，使孩子 感受到老師是那

2、么親昵可近，從而把先生當(dāng)成可愛(ài)可敬的人，愛(ài)孩子 是每一個(gè)教師最最少的道德，愛(ài)那些鮮艷聰穎一笑兩酒窩的孩子輕 易，但愛(ài)那些不怎么討人喜歡的孩子，以致是愛(ài)那些有缺陷的孩子， 那就必要有一顆真正的愛(ài)心，神圣的師愛(ài)是精湛的，它應(yīng)該是面向全 體幼兒的 泛愛(ài) 這是西席的本分。小班幼兒年齡小，糊口不能自理， 孩子由個(gè)別進(jìn)入到群體中生活，最先會(huì)有一種陌生感、懼怕感。我耐 心的抱著這個(gè)哄著誰(shuí)人，不怕臟，不怕累的和邵老師一路象慈母般的 照顧著每一個(gè)孩子。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)先生的微笑就是愛(ài)的表現(xiàn)， 而這微 笑來(lái)自于先生對(duì)孩子心靈的呼喊， 來(lái)自對(duì)工作兇猛的責(zé)任感，每天我 們都是微笑著迎接孩子，微笑著送走孩子，盡全力做到讓每

3、一個(gè)孩子 開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)，高歡喜興的回家。二、童心、貝占心幼兒天真活躍，無(wú)憂無(wú)慮，正處在天性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，老師的 生動(dòng)開(kāi)朗會(huì)給孩子們發(fā)火勃勃的印象，能確立一個(gè)輕松活潑的氛圍， 會(huì)使幼兒的心境始終保持舒暢，逐漸形成健康爽朗的性格。教師應(yīng)變 一個(gè)滔滔不絕的講師為幼兒聽(tīng)眾，這是先生的智慧和才干的表現(xiàn)，這 就必要先生要有一顆童心，去和孩子們叫知心朋儕。我到處以孩子為 出發(fā)點(diǎn)，走進(jìn)孩子全國(guó)，做到尊敬孩子，信任孩子，把他們的每件事 情都看成大事情來(lái)看，尊敬孩子的德行，尊重孩子的興趣和須要，使 孩子真正生活在自由寬松的情況里，把先生當(dāng)成貼心朋儕一樣暴露心 聲。三、精心盡職人們常說(shuō)：學(xué)高為人師、身正為人表 期

4、間的提高要求老師不停 提高素質(zhì)程度，全力培育出跨世紀(jì)的交班人。我自感自己是才疏學(xué)淺， 只有不絕提高自身素質(zhì)，不停完美本身，才華擔(dān)此重任。因此我非常 寄望自身的涵養(yǎng)，我常常受苦鉆研教材，有空就閱讀幼教書刊，碰到 好文章、兒歌、教學(xué)經(jīng)歷等都記載下來(lái)，舉辦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，研究以便 提高自己的業(yè)務(wù)水平，在工作中我積極探索、客氣接管指點(diǎn)及有經(jīng)驗(yàn) 老師意見(jiàn)。邵先生是我的好先生，她看我的課指出我的不夠之處，使 我從實(shí)踐到理論再理論再提高中發(fā)展。 這學(xué)期園內(nèi)還機(jī)關(guān)了西席專業(yè) 素質(zhì)比賽，我以積極的狀態(tài)投入每一項(xiàng)競(jìng)賽，固然并未取得優(yōu)良的成 績(jī)，但我已在過(guò)程中獲得發(fā)展。幼兒教育事業(yè)是輝煌的，幼兒教師的任務(wù)是崇高的，我時(shí)時(shí)刻刻 以這種