1、精品文檔小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)作文教學(xué)目標(biāo)解讀作文是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。從教以來(lái)，對(duì)于作文教 學(xué)的目的，作文教學(xué)的內(nèi)容及方法至今還是很模糊的。近日重新翻開(kāi)了新課標(biāo)， 認(rèn)真研讀了作文教學(xué)目標(biāo)，有了點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)第8條關(guān)于作文的表述為：能具體明確、文從字順地表 述自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作。第一學(xué)段寫話標(biāo)準(zhǔn)：1 .對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物 的認(rèn)識(shí)和感想。2 .在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3 .根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。第二學(xué)段習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：1 .留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，

2、增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。（原第 3條）2 .能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想像，注意把自己覺(jué)得新奇有趣 或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。（原：注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印 象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。）3,能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交流。4 .嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。5 .學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、 引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6 .課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（原8條，現(xiàn)6條）第三學(xué)段習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：1 .懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2 .養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)

3、聞，珍視個(gè)人的 獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3 .能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表 達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫常見(jiàn)應(yīng)用文。（刪：學(xué)寫讀書筆記）4 .修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確， 書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5 .習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 16次左右。（調(diào)整：不提40分鐘 能完成不少于400字的習(xí)作）（原7條，現(xiàn)5條）范、整潔。從以上引述的新課標(biāo)中關(guān)于作文目標(biāo)的說(shuō)明中， 我們大致可以歸納出以下特 點(diǎn)。1 .注重寫作興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。作文教學(xué)中首先遇到的是寫作興趣的問(wèn)題，中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有“三怕” 一 說(shuō)：

4、一怕周樹人；二怕文言文；三怕寫作文。在小學(xué)階段，學(xué)生何嘗不是“談作文而色變”的呢？正是意識(shí)到作文教學(xué)的現(xiàn)狀，新課程標(biāo)準(zhǔn)在作文目標(biāo)中將作文 的興趣培養(yǎng)放在了第一位。從第一學(xué)段的“對(duì)寫話有興趣”，到第二學(xué)段的“樂(lè) 于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”，冉到第三學(xué)段的“懂得寫作是為了自我表達(dá) 和與人交流”。學(xué)生的作文興趣從起初的興趣到自信， 到為生活中自我表達(dá)和人 際交流的需要，根據(jù)年段和心理的特點(diǎn)提出了不同層次的要求。 其最終的目的是 讓學(xué)生樹立作文”是為了自我表達(dá)和人際交流的需要。這種作文是有別于課堂作 文的，它將學(xué)生的作文引向了生活這個(gè)源頭， 以超越了一時(shí)的興趣，必將影響學(xué) 生終身的寫作態(tài)度。相對(duì)于

5、興趣，作文習(xí)慣的養(yǎng)成也是新課標(biāo)的一個(gè)焦點(diǎn)。 具體而言，重視培養(yǎng) 這樣幾個(gè)習(xí)慣：一是留心觀察周圍事物、有意識(shí)地豐富見(jiàn)聞、珍視個(gè)人獨(dú)特感受 以積累習(xí)作素材的習(xí)慣；二是在作文中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料特別是好詞佳句 的習(xí)慣；三是在作文中主動(dòng)修改以及與人交流的習(xí)慣。“巧婦難為無(wú)米之炊”，不知“寫什么”是目前學(xué)生作文中遇到的一大難題。怎樣來(lái)解決這個(gè)難題？新課 標(biāo)給我們指明了方向：寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物 的認(rèn)識(shí)和感想；能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有 趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。給我們的啟示是，作文的外延與生活的外延 相等，作文指導(dǎo)中應(yīng)將學(xué)生的取材引向

6、生活，“發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自然、發(fā)現(xiàn)社會(huì)”。 學(xué)生不是沒(méi)有內(nèi)容可寫，而是缺少觀察的訓(xùn)練。第二個(gè)習(xí)慣以及主動(dòng)修改的習(xí)慣其指向是作文語(yǔ)言的表達(dá)，重視生活積累與作文，特別是閱讀與作文的關(guān)系。第三個(gè)作文習(xí)慣：主動(dòng)與人交流，其實(shí)也是在興趣培養(yǎng)中最終極的目標(biāo)： 完 成作文的交際需要的功能。以上三個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，個(gè)個(gè)針對(duì)作文的關(guān)鍵，作文前的準(zhǔn)備，作文中的修改, 作文后的交流，是對(duì)作文過(guò)程的揭示。2 .注重作文的生活化、交際性 ，文體的多樣化。作文按其不同的作用也具有了不同的目的，考試時(shí)作文的目的在于取得高 分，作文課上作文為的是完成教師的作業(yè)，走向社會(huì)寫自我鑒定為的是能得到用 人單位的青睞，作家寫作是為了表達(dá)思想

7、、發(fā)表的需要。作文最終的目的在于為 生活的需要，為交際的需要。注重作文的生活化和交際性，在作文內(nèi)容上就是上 面所說(shuō)的將學(xué)生作文引向生活，在作文的目的上就是實(shí)現(xiàn) “寫作是為了自我表達(dá) 和與人交流”，在體裁上表現(xiàn)為文體的多樣化。在文體的多樣化上，統(tǒng)計(jì)主要有 以下幾種：根據(jù)實(shí)際需要的常見(jiàn)應(yīng)用文，如書信便條；簡(jiǎn)單的寫實(shí)作文（主要是 記敘文體）；簡(jiǎn)單的想象作文；讀書筆記。最終達(dá)到“能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作”。3 .注重在習(xí)作中語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。語(yǔ)文教學(xué)“不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整”，新課程標(biāo)準(zhǔn)中將知識(shí)教 學(xué)融于寫作過(guò)程之中：根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；在修改中達(dá) 到語(yǔ)

8、句通順，沒(méi)有明顯錯(cuò)誤的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)的需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式。從 新課程標(biāo)準(zhǔn)看，主要有以下幾個(gè)語(yǔ)文知識(shí)：一、常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、 問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)。二、語(yǔ)法，雖然沒(méi)有明確的指出掌握什么語(yǔ)法知識(shí)， 但在表述中不難看出主要有詞及句式兩方面。三、書寫的規(guī)范：行款正確，書寫 規(guī)范、整潔，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段。新課程標(biāo)準(zhǔn)的以上說(shuō)明，其實(shí) 質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)這些語(yǔ)文知識(shí)在作文中的實(shí)際運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范 性，提高學(xué)生的作文能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于作文教學(xué)新理念的闡述，為我們進(jìn)行作文教學(xué)指明了方向，但具體操作上我們還是感到不知從何入手。 主要表現(xiàn)為，我們的語(yǔ)文教材是 以主題編排的，而不是依據(jù)語(yǔ)言表達(dá)，年段作文目標(biāo)不是很清