1、如何讓中職語文教學(xué)面向職業(yè)教育 摘 要：本文首先分析了中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀，然后提出如何讓中職語文教學(xué)面向職業(yè)教育，從而讓中職語文更具專業(yè)性與實(shí)用性。 關(guān)鍵詞：中職語文；教學(xué)；職業(yè)教育 多年以來，中職語文教學(xué)一直未受到重視，與普通中學(xué)的語文教學(xué)呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的反差。但是，就目前中職學(xué)生來說，他們屬于社會(huì)的弱勢群體，由于語文素質(zhì)偏低、家庭情況復(fù)雜等多方面原因，也使得他們更需要社會(huì)的廣泛關(guān)注，幫助他們成長。 一、中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀 （一）對(duì)語文課程重視度不足 由于很多中職學(xué)校都認(rèn)為學(xué)生到學(xué)校來就是學(xué)習(xí)職業(yè)技能的，對(duì)于語文這樣的學(xué)科來說，是可有可無的。例如：部分專業(yè)學(xué)生為了比賽、考資格證等原因，將語文課課

2、時(shí)大幅度地壓縮，導(dǎo)致學(xué)生也無法從心里重視語文課程。由于學(xué)生素質(zhì)、課時(shí)不夠等原因，在教學(xué)中，語文教學(xué)所具備的人文特征也無法體現(xiàn)出來。絕大部分中職學(xué)校都希望學(xué)生能夠擁有專業(yè)技能，在比賽當(dāng)中取得勝利，從而忽略了語文等文化基礎(chǔ)課程，也忽略了學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期過程，從而使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)失去了興趣。 （二）中職學(xué)生語文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱 中職學(xué)校的學(xué)生大部分語文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，尤其是在文學(xué)常識(shí)、語法以及字詞等方面無法牢固地掌握，口語表達(dá)能力較低，無法正確地分析、解決問題，在回答教師提出的問題時(shí)也無法達(dá)到滿意的效果。此外，中職學(xué)生的寫作和閱讀能力都無法適應(yīng)教學(xué)的要求，很多時(shí)候?qū)W生都無法領(lǐng)會(huì)課文的主題思想和

3、內(nèi)涵，寫作水平也很低。 二、將職業(yè)教育滲透到中職語文教學(xué)的途徑 （一）滲透職業(yè)素養(yǎng)教育 一般來說，中職學(xué)生都是沒能夠考上高中的初中畢業(yè)生，他們的學(xué)習(xí)能力較差，常有自卑感。在中職語文教學(xué)中，教師可以利用語文課獨(dú)有的特點(diǎn)，通過名人佳作對(duì)學(xué)生的職業(yè)理想進(jìn)行教育，以此來幫助學(xué)生樹立進(jìn)取心和自信心。考慮到語文本身具有人文性的優(yōu)勢，通過語文教學(xué)的開展，對(duì)于學(xué)生文化素質(zhì)以及精神境界的提升都有很大的幫助，也能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來的工作崗位。 除了在語文教學(xué)中開展人文教育和理想教育之外，滲透職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)也是不可或缺的一部分。例如：在一碗清湯蕎麥面的講解中，我們可以將1997年金融風(fēng)暴的影響講述給學(xué)生。在這一

4、個(gè)階段，三星產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了低谷，而集團(tuán)會(huì)長向員工講讀了這一篇課文，要求員工懂得在逆境中重生，從而將三星產(chǎn)業(yè)從低谷中拉了回來。這個(gè)故事引起了學(xué)生的興趣，在講述完畢之后，我們可以讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容嘗試制作一則平面廣告或者是策劃，在查閱資料中，學(xué)生不僅能夠強(qiáng)化對(duì)文章的理解，也能夠提升問題的思考以及寫作能力。 （二）滲透聽說訓(xùn)練，突出專業(yè)性 由于大多數(shù)中職學(xué)生不具備扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，很容易失去語文學(xué)習(xí)的興趣，也無法樹立自信心，主要表現(xiàn)在：在公共場合不敢大膽地將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，就算表達(dá)也無法做到有理有序；對(duì)于別人的講話不能夠認(rèn)真聽，無法領(lǐng)會(huì)他人的主要意思；口語具有濃重的方言味道，普通話水平低。 針對(duì)這一情

5、況，我們可以向?qū)W生介紹聽說的基本知識(shí)，并且將方式、技巧慢慢地教授給他們，從而讓學(xué)生逐漸適應(yīng)口語交際能力。在中職語文教學(xué)當(dāng)中，我們不能夠忽視聽說能力訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)強(qiáng)化的重要性：第一，開展普通話課程教學(xué)，讓學(xué)生說準(zhǔn)、說好普通話，能夠?qū)⑵胀ㄔ捵鳛槿粘Ｓ谜Z；第二，讓學(xué)生懂得認(rèn)真傾聽的美德，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取他人講話，培養(yǎng)自身的理解能力，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升也有巨大的幫助；第三，將專業(yè)知識(shí)作為基準(zhǔn)，設(shè)置情境，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行聽說練習(xí)。通過熟悉的材料進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生也能夠感覺到自己有話可說，逐漸地增強(qiáng)自身的心理優(yōu)勢，膽子逐漸地大起來，也會(huì)收到意想不到的成效。 （三）滲透課外閱讀，突出應(yīng)用性 書籍是人

6、們不可缺少的精神糧食。讀一本好書，仿佛就是同智者進(jìn)行了一次深入的聊天，對(duì)于提升自己的精神境界也有巨大的幫助。同樣，語文課程也具備豐富的人文內(nèi)涵。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，語文是一門具有人文性的課程，“語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。那么，在中職教學(xué)當(dāng)中，怎樣才能夠做到培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與語文素養(yǎng)呢？最好的方式就是引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行課外閱讀。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來推薦難易程度適中、文化品位較高的讀物。在緊張的專業(yè)技能訓(xùn)練之余，學(xué)生可以盡情地閱讀課外書籍，這樣對(duì)于豐富學(xué)生的內(nèi)心世界很有幫助。語文教師在推薦課外讀物的時(shí)候，最好與專業(yè)課教師合作，起到主副互補(bǔ)、共同發(fā)展的作用。 總之，中職語文是中職學(xué)校的一門重要學(xué)科。中職語文教學(xué)只有立足于職業(yè)教育，注重面向職業(yè)進(jìn)行教學(xué)，突出語文教學(xué)的專業(yè)性和應(yīng)用性，才能夠真正地培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。 參考文獻(xiàn)： 1林少龍.論中職語文教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)j.文教資料，2011，（19）：66-67. 2趙麗麗.中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的人文性j.職業(yè)技術(shù)，2011，（06）：96-98. 3費(fèi)明衛(wèi).淺