1、第一節第一節 從生物圈到細胞從生物圈到細胞 第一章第一章 走近細胞走近細胞 1情感、態度、價值觀目標：情感、態度、價值觀目標： 本節課的最主要目標是培養學生喜歡、本節課的最主要目標是培養學生喜歡、 熱愛生物學這門學科，激發學生學習生物熱愛生物學這門學科，激發學生學習生物 學的興趣和積極性。學的興趣和積極性。 一、一、 教學目標教學目標 2知識目標：知識目標： 舉例說出生命活動建立在細胞的基舉例說出生命活動建立在細胞的基 礎之上。礎之上。 舉例說明生命系統的結構層次。舉例說明生命系統的結構層次。 認同細胞是基本的生命系統。認同細胞是基本的生命系統。 3能力目標：能力目標： 初步了解學習、研究生物

2、學的方初步了解學習、研究生物學的方 法；法； 學會在眾多知識中選擇、獲取最學會在眾多知識中選擇、獲取最 有價值的知識；有價值的知識； 初步學會歸納知識要點的方法。初步學會歸納知識要點的方法。 2知識目標：知識目標： 1教學重點：教學重點： 生命活動建立在細胞的基礎生命活動建立在細胞的基礎 之上。之上。 生命系統的結構層次。生命系統的結構層次。 2教學難點：教學難點： 生命系統的結構層次。生命系統的結構層次。 二、教學重點和難點二、教學重點和難點 問題問題1:所有的生物都有細胞結構嗎？所有的生物都有細胞結構嗎？ 除病毒除以外除病毒除以外,一切生一切生 物都是由細胞構成的。物都是由細胞構成的。 一

3、問題探討：一問題探討： 生命活動與細胞的關系生命活動與細胞的關系 案例：案例：病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？ 問題問題2:病毒離開其它生物細胞，能夠病毒離開其它生物細胞，能夠 單獨生活和繁殖嗎？為什么？單獨生活和繁殖嗎？為什么？ 非典印象非典印象 SARS患者肺部患者肺部X光光 片示彌漫性陰影片示彌漫性陰影 案例：案例：病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？ 一問題探討：一問題探討： 生命活動與細胞的關系生命活動與細胞的關系 案例：案例：病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？ 冠狀病毒冠狀病毒 SARS病毒模式病毒模式 一問題探討：生命活動與細胞的關系一問題探討：生命活動與細胞的

4、關系 果子貍：冠狀病果子貍：冠狀病 毒的主要載體毒的主要載體 案例：案例：病毒病毒 如何生活和如何生活和 繁殖？繁殖？ 一問題探討：生命活動與細胞的關系一問題探討：生命活動與細胞的關系 病毒侵染細胞的動態過程病毒侵染細胞的動態過程 侵入別的細胞侵入別的細胞 吸附吸附注入注入合成合成組裝組裝釋放釋放 不能。病毒不能。病毒寄生寄生在活細胞中在活細胞中, , 利利 用活細胞中的物質生活和繁殖。用活細胞中的物質生活和繁殖。 案例：案例：病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？ 問題問題2：病毒離開其它生物細胞，能夠病毒離開其它生物細胞，能夠 單獨生活和繁殖嗎？為什么？單獨生活和繁殖嗎？為什么？ 一問題

5、探討：生命活動與細胞的關系一問題探討：生命活動與細胞的關系 上呼吸道細胞。肺部細胞，肺部細胞受上呼吸道細胞。肺部細胞，肺部細胞受 損導致患者呼吸困難損導致患者呼吸困難, ,患者因呼吸功能衰患者因呼吸功能衰 竭而死亡。竭而死亡。 SARSSARS病毒還侵害人體其他部位的細胞。病毒還侵害人體其他部位的細胞。 問題問題3: 3: 根據你所知道的材料，根據你所知道的材料，SARSSARS病毒病毒 侵害了人體的哪些細胞？是如何危及人的侵害了人體的哪些細胞？是如何危及人的 生命的？生命的？ 一問題探討：生命活動與細胞的關系一問題探討：生命活動與細胞的關系 案例：案例：病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖

6、？ 二資料分析：二資料分析： 生命活動與細胞的關系生命活動與細胞的關系 案案例例1.1.草履蟲的運動和分裂草履蟲的運動和分裂 案例案例1.1.草履蟲的運動和分裂草履蟲的運動和分裂 討論討論1:1:除運動和分裂外，草履蟲除運動和分裂外，草履蟲 還能完成哪些生命活動？還能完成哪些生命活動？ 還能完成還能完成攝食、呼吸、生長、應攝食、呼吸、生長、應 激性激性等生命活動。等生命活動。 如果沒有完整的細胞結構，草履如果沒有完整的細胞結構，草履 蟲不可能完成這些生命活動。蟲不可能完成這些生命活動。 變形蟲變形蟲 變形蟲的分裂生殖變形蟲的分裂生殖 眼蟲眼蟲 衣藻衣藻 大腸桿菌大腸桿菌 酵母菌酵母菌 單細胞生

7、物的共性單細胞生物的共性 1 1 形態結構形態結構: : 身體由一個細胞構成身體由一個細胞構成 2 2 生活方式生活方式: : 大多數生活在水中大多數生活在水中 3 3 生殖方式生殖方式: : 分裂生殖分裂生殖 二資料分析：二資料分析： 生命活動與細胞的關系生命活動與細胞的關系 案例案例2. 2. 人的生殖和發育人的生殖和發育 5周的胚胎周的胚胎 10周的胚胎周的胚胎 新生兒新生兒 案例案例2. 2. 人的生殖和發育人的生殖和發育 討論討論2:在你和父母之間，什么細胞充在你和父母之間，什么細胞充 當了遺傳物質的當了遺傳物質的“橋梁橋梁”？胚胎發育？胚胎發育 與細胞的生命活動有什么關系？與細胞的

8、生命活動有什么關系？ 橋梁橋梁: :精子和卵細胞精子和卵細胞 經過受精作用形成受精卵經過受精作用形成受精卵, , 在子宮中發育成胚胎在子宮中發育成胚胎, ,再發育成再發育成 胎兒，胚胎發育通過細胞分裂、胎兒，胚胎發育通過細胞分裂、 分化過程實現。分化過程實現。 案例案例3. 3. 縮手反射的結構基礎縮手反射的結構基礎 討論討論3:3:完成一個簡單的縮手反射至少完成一個簡單的縮手反射至少 需要哪些細胞的參與？需要哪些細胞的參與？ 完成一個簡單的縮手反射需要許多種完成一個簡單的縮手反射需要許多種 類的細胞參與，如由傳入神經末梢形成的類的細胞參與，如由傳入神經末梢形成的 感受器、傳入神經元、中間神經

9、元、感受器、傳入神經元、中間神經元、 傳出神經元、相關的骨骼肌細傳出神經元、相關的骨骼肌細 胞胞 討論討論3:3:你現在的學習活動需要多少你現在的學習活動需要多少 種類和數量的細胞參與呢？種類和數量的細胞參與呢？ 人的學習活動需要人的學習活動需要種類和數量繁種類和數量繁 多多的細胞參與。由細胞形成組織，由各的細胞參與。由細胞形成組織，由各 種組織構成器官，由器官形成系統，多種組織構成器官，由器官形成系統，多 種系統協作，才能完成學習活動。種系統協作，才能完成學習活動。 學習活動涉及到人體的多種細胞，學習活動涉及到人體的多種細胞， 但但主要是神經細胞主要是神經細胞的參與。的參與。 HIVHIV攻

10、擊人的攻擊人的T T細胞細胞 HIVHIV模式圖模式圖 案例案例4 4HIVHIV病毒與艾滋病病毒與艾滋病 討論討論4:HIV4:HIV破壞淋巴細胞破壞淋巴細胞, ,導致艾滋導致艾滋 病。還能舉出特定的細胞受到損傷病。還能舉出特定的細胞受到損傷 導致疾病的例子嗎？導致疾病的例子嗎？ 胰島細胞受損胰島細胞受損 脊髓中的運動神經元脊髓中的運動神經元 大腦皮層上的聽覺神經元大腦皮層上的聽覺神經元 胰島素依賴型糖尿病胰島素依賴型糖尿病 相應肢體癱瘓相應肢體癱瘓 聽覺障礙聽覺障礙 討論討論5:5:生命活動離不開細胞，你還生命活動離不開細胞，你還 能舉出其他實例來說明嗎？能舉出其他實例來說明嗎？ 生物體的

11、運動離不開生物體的運動離不開肌細胞肌細胞 興奮的傳導離不開興奮的傳導離不開神經細胞神經細胞 腺體的分泌離不開相關的腺體的分泌離不開相關的腺細胞腺細胞 思考分析思考分析1 1：單細胞和多細胞的生物是：單細胞和多細胞的生物是 如何完成各種生命活動的？如何完成各種生命活動的？ 思考分析思考分析2：生物體有哪些生命活動：生物體有哪些生命活動? 各是以什么為基礎的各是以什么為基礎的? 一一. .生命活動離不開細胞生命活動離不開細胞 段落小結：段落小結： 一一. .生命活動離不開細胞生命活動離不開細胞 小結：小結： 無論是無論是沒有細胞結構的病毒沒有細胞結構的病毒;還是還是單單 細胞生物細胞生物或或多細胞

12、生物多細胞生物,它們的生命活動它們的生命活動 都離不開細胞。都離不開細胞。 細胞是生物體結構和功能的基本單位。細胞是生物體結構和功能的基本單位。 細胞只有保持完整性細胞只有保持完整性,才能完成各項生命才能完成各項生命 活動。活動。 二二 生命系統的結構層次生命系統的結構層次 細胞細胞 組織組織器官器官系統系統 個體個體 生物圈生物圈生態系統生態系統種群和群落種群和群落 以龜為例：以龜為例： 結構結構 層次層次 概念概念 舉例舉例 細胞細胞是生物體結構和功能的基本單位細胞是生物體結構和功能的基本單位心肌細胞心肌細胞 組織 由形態相似，結構、功能相同的細胞聯由形態相似，結構、功能相同的細胞聯 合在

13、一起合在一起 心肌組織心肌組織 器官不同的組織按照一定的次序結合在一起不同的組織按照一定的次序結合在一起心臟心臟 系統 能夠共同完成一種或幾種生理功能的多能夠共同完成一種或幾種生理功能的多 個器官按照一定的次序組合在一起個器官按照一定的次序組合在一起 循環系統循環系統 個體 由各種器官或系統協調配合共同完成復由各種器官或系統協調配合共同完成復 雜的生命活動的生物。單細胞生物由一雜的生命活動的生物。單細胞生物由一 個細胞構成生物體個細胞構成生物體 龜龜 種群 在一定的自然區域內，同種生在一定的自然區域內，同種生 物的所有個體是一個種群物的所有個體是一個種群 該區域內同該區域內同 種龜的所有種龜的

14、所有 個體個體 群落 在一定的自然區域內，所有的在一定的自然區域內，所有的 種群組成一個群落種群組成一個群落 該區域內龜該區域內龜 和其他所有和其他所有 生物的種群生物的種群 生態 系統 生物群落與它的無機環境相互生物群落與它的無機環境相互 作用而形成的統一整體作用而形成的統一整體 龜生活的水龜生活的水 生生態系統生生態系統 生物圈 由地球上所有的生物和這些生由地球上所有的生物和這些生 物生活的無機環境共同組成物生活的無機環境共同組成 地球上只有地球上只有 一個生物圈一個生物圈 結構層次結構層次概念概念舉例舉例 問題問題1.所有生物的生命系統的結構層次都所有生物的生命系統的結構層次都 跟龜一樣

15、嗎跟龜一樣嗎? 問題問題2.如果把圖中的龜換成人如果把圖中的龜換成人,圖中層次圖中層次 的組成會不會發生變化？如果換成一棵柳的組成會不會發生變化？如果換成一棵柳 樹、一只草履蟲，又將怎樣？樹、一只草履蟲，又將怎樣？ 二二 生命系統的結構層次生命系統的結構層次 思考與討論思考與討論 參考答案：參考答案： 1.不是。不是。 2.如果換成人如果換成人,圖中其他各層次的名稱圖中其他各層次的名稱 不變不變,但具體內容會發生變化。例如但具體內容會發生變化。例如：心心 臟應為二心房，二心室，種群應為同一地臟應為二心房，二心室，種群應為同一地 區的所有人；區的所有人； 如果換成松樹，應去掉系統如果換成松樹，應

16、去掉系統,細胞細胞.組組 織織.器官器官.種群的具體內容也會變；種群的具體內容也會變； 如果換成草履蟲如果換成草履蟲,細胞本身就是個體細胞本身就是個體, 沒有組織、器官、系統等層次。沒有組織、器官、系統等層次。 小結：小結：高等生物的結構層次高等生物的結構層次 1、高等生物的結構層次、高等生物的結構層次 植物：細胞植物：細胞組織組織器官器官植物體植物體 動物：細胞動物：細胞組織組織器官器官系統系統動物動物 體體 2、器官和系統器官和系統 植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實、植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實、 種子種子 人的八大系統：運動系統、消化系統、循人的八大系統：運動系統、消化系統、

17、循 環系統、呼吸系統、泌尿系統、神經系統、環系統、呼吸系統、泌尿系統、神經系統、 生殖系統、內分泌系統生殖系統、內分泌系統 根、根、 莖、莖、 葉、葉、 花、花、 果果 實、實、 種種 子子 植植 物物 的的 幾幾 種種 組組 織織 人人 的的 幾幾 種種 組組 織織 問題問題3:3:在生命系統的各個層次中，能夠在生命系統的各個層次中，能夠 完整地表現出各種生命活動的最微小的完整地表現出各種生命活動的最微小的 層次是哪一個？說明你的理由。層次是哪一個？說明你的理由。 細胞層次。細胞層次。 其他層次都是建立在細胞這其他層次都是建立在細胞這 一層次的基礎之上的一層次的基礎之上的,沒有細胞就沒有組沒

18、有細胞就沒有組 織、器官、系統等層次。織、器官、系統等層次。 另一方面另一方面,生物體中的每個細胞都具有生物體中的每個細胞都具有 相對獨立性，能獨立完成一系列的生命相對獨立性，能獨立完成一系列的生命 活動活動,某些生物體還是由單細胞構成的。某些生物體還是由單細胞構成的。 問題問題4:4:一個分子或一個原子也是一一個分子或一個原子也是一 個系統嗎個系統嗎?如果是如果是,它們是不是生命系它們是不是生命系 統統?如果不是如果不是,請說明理由請說明理由. 一個分子或一個原子是一個系統一個分子或一個原子是一個系統,但但 不是生命系統不是生命系統,因為生命系統能完成一定因為生命系統能完成一定 的生命活動的生命活動,單靠一個分子或一個原子是單靠一個分子或一個原子是 不可能完成生命活動的。不可能完成生命活動的。 細胞是最基本的生命系統細胞是最基本的生命系統 二二 生命系統的結構層次生命系統的結構層次 小結：小結： 1、下列哪個選項均屬于生命系統范疇（、下列哪個選項均屬于生命系統范疇（ ） 水分子水分子 石頭石頭 遷徙中的一群大雁遷徙中的一群大雁 變變 形蟲形蟲 病毒病毒 生