1、現代教師學導論綜合練習題及答案2009-2010學年度第一學期現代教師學導論模擬試題一、填空題（每小題2分，共計20分）1. 根據教學監控的對象，可以把教學監控能力分為自我指向型一和任務指向型兩種類型。2. 請說出兩種課堂教學的導入方式：設疑式導入，溫故式導入3. 請說出兩種創設教學情景的方法：實物直觀法，語言描述法4. 按照聯合國衛生組織提出的“健康”新概念，所謂健康“不僅是疾病及體弱的消失, 而且是生理健康、心理健康和一社會適應完美狀態。”5. 動機沖突是指兩個或兩個以上的需要同時存在而又處于矛盾中的一種心理狀態。社 會心理學家把人的動機沖突分為三種基本類型：（1）雙趨沖突；（2）雙避沖突

2、（3）趨 避沖突6. 教師法第三條規定：“教師是履行教育教學職責的專業人員、承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。”7. 教師考核的內容可以分為德 能 勤 績一四個方面。8. 我國教師現在的任用制度實行聘任制的方法。9. 一般來說，教師的成長階段可以分為準備期適應期、發展期和創造期等四個階段。10. 生涯設計的過程包括自我反思、目標設計 成長設計三個階段。二、選擇題（在下列每小題的4個選項中只有1個是正確的，請選出并將題號填入括 弧之中。每小題2分，共計20分）1. 在現代教師的知識結構中，所謂“本體性知識”是指（A ）。A. 教師所具有的待定的學科知識，如語文知識

3、、數學知識等B. 教師在什么時候、為什么以及在什么條件下才能更好地運用原有知識、經驗開展教 學的一種知識類型，這也就是具體的教育科學知識C. 教師積累的教學經驗，即教師在實現教學目的行為中所具有的課堂情景知識以及及 之相關的知識D. 教師所具備的十分廣博的文化知識2. 在現代教師的知識結構中，所謂“條件性知識”是指（B）。A. 教師所具有的特定的學科知識，如語文知識、數學知識等B. 教師在什么時候、為什么以及在什么條件下才能更好地運用原有知識、經驗開展教現代教師學導論綜合練習題及答案學的一種知識類型，這也就是具體的教育科學知識C. 教師積累的教學經驗，即教師在實現教學目的行為中所具有的課堂情景

4、知識以及及 之相關的知識D. 教師所具備的十分廣博的文化知識3. 在現代教師的教學能力中，所謂“教學認知能力”是指（A）oA. 教師對教學目標、教學任務、學習者的特點、某具體內容的教學方法及策略的選擇 以及教學情境的分析和判斷能力B. 教師事先對課堂教學的目標、內容、方法等重要的教學因素進行周密詳細的計劃和 安排的能力C. 教師在實現教學目標過程中解決具體教學問題的能力D. 教師將教學活動本身作為意識的對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評 價、反饋、控制和調節的能力4. 在現代教師的教學能力中，所謂“教學設計能力”是指（B ）。A. 教師對教學目標、教學任務、學習者的特點、某具體內容的

5、教學方法及策略的選擇 以及教學情境的分析和判斷能力B. 教師事先對課堂教學的目標、內容、方法等重要的教學因素進行周密詳細的計劃和 安排的能力C. 教師在實現教學目標過程中解決具體教學問題的能力D. 教師將教學活動本身作為意識的對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評 價、反饋、控制和調節的能力5. 對兩種需要都想拒絕而又無法回避的沖突情境是（B ）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.正負沖突6. 在教師的培養體制中，所謂定向型培養是指（A ）。A.師范院校培養B.非師范院校培養C.不確定發展方向D.不事先聯系工作單位7. 哪種情況下學校不能處分教師（B ）。A.體罰學生B.因生病沒來

6、上課C.侮辱學生D.因缺課造成學生成績普遍下降8. 教師在準備期要解決的矛盾和問題是（B ）oA.適應環境B.學習基礎知識C.熟練化D.作出創造9. 教師對自己進行生涯設計（D ）。A.只能在開始工作時B.在有了成功的愿望后C.在快要退休時D.發展過程中隨時3 / 7現代教師學導論綜合練習題及答案可以10. 對自己進行生涯設計的基礎和前提條件是（B ）。A.以前搞過設計B.自我反思C.想成為教育專家D.有晉升的機會三、簡答題（每小題6分，共計30分）1. 現代教師應該具備的知識結構有哪兒種類型？（1）本體性知識，即教師所具有的特定的學科知識，如語文知識、數學知識等，這是 人們所普遍熟知的一種教

7、師知識；（2分）（2）條件性知識，即個體在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用陳述 性知識和程序性知識的一種知識類型，也就是具體的教育科學知識；（2分）（3）實踐性知識，即教師在實現教學目的的行為中所具有的課堂情景知識以及及之相 關的知識；（1分）（4）文化知識，即教師需要具備廣博的文化知識，博采眾長，以實現教育的文化功能。2. 現代教師應該具備哪些教學能力？（1）教學認知能力；（2分）（2）教學設計能力；（2分）（3）教學操作能力；（1分）（4）教學監控能力。（1分3. 中小學教師的繼續教育具有何種特點？第一，終身性；（2分）第二，周期性；（2分）第三，非系統性。（2分）4. 教師

8、職業生涯周期的主要階段及其特點是什么？（1）準備期：是教師從事教育工作以前的階段，是接受教育和學習的階段。（2）適應期：是教師走上工作崗位，由沒有實踐體驗到初步適應教育教學工作，具備 最基本、最起碼的教育教學能力和其他素質的階段。（1分）（3）發展期：是教師在初步適應教育教學工作后，繼續在教育教學實踐中鍛煉自己的 教育教學能力和素質，使之達到熟練的程度的時期。（2分）（4）創造期：是教師開始由固定的常規的白動化的工作進入到開始探索和創新的時期,是形成自己的獨到見解和教學風格的時期。（2分）5. 如何理解骨干教師成長的規律性？或教師成長的影響因素和成長機制是什么？（1）骨干教師的成長過程是他們敬

9、業精神形成并發揮作用的過程；（2分）（2）骨干教師的成長過程是他們的教育教學素質不斷提高和更新結構的過程；（1分）（3）骨干教師的成長過程是一個不斷學習、不斷實踐、不斷創造的過程；（1分）（4）骨干教師的成長過程是一個不斷利用外部資源和條件，進行優勢積累的過程；（1 分）（5）骨干教師的成長過程是一個不斷的由目標到反饋的自我監控過程。（1分）四、論述題（論述題主要是對理論觀點進行闡述，要求必須有聯系實際的內容，但答 案不求一致，尤其鼓勵具有創新意識的體會。15分）舉例分析造成教師職業倦怠的原因并提出克服職業倦怠的方法。答：1.舉出例子（例子一定要從自身的經歷或身邊的事件出發。5分）2. 造成職

10、業倦怠的原因包括：（1）職業因素：教師是一種多應激的職業。教師教書育 人、責任重大。教師既承受著外在期望的壓力又面對內在的角色沖突，加上期望及現 實的差距及職業的低造創性，使教師容易產生職業倦怠問題；（2）工作環境：包括教 學情境、組織氣氛等；（3）個人因素：比如人格特征、社會能力的知覺等；（4）社會 因素。（5分）3. 提出克服職業倦怠的辦法。（5分）五、分析題（分析題主要是從案例出發，靈活運用教師學的有關理論，分析案例，回6 / 7現代教師學導論綜合練習題及答案答問題。分析題答案不求一致，尤其鼓勵具有創新意識的分析和體會。15分）兩個官司（1）XX市首例學生狀告老師人身傷害賠償案1 2日有

11、了結果：啟東市法院一審判決 被告陸某賠償學生朱某醫藥費、交通費、精神撫慰金等共計3 0 0 0元。被告陸某原 系XX市XX小學六年級班主任，去年3月1 7日晨會課上，她聽說原告學生朱某在 值口打掃教室衛生時有亂翻凳子的情況后，頓生怒氣，用手使勁地捏原告的喉頸部， 并抽打學生一記耳光。晨會課結束后又拉、推、扯原告去辦公室，將原告的衣服扯壞。 當天上午第一節課時，被告陸某又強制原告立在黑板面前整整一個課時。此后，原告 一直感到頭暈、頭痛、喉頸部不適。后經法院法醫鑒定為面頸部軟組織損傷。學生的 家長萬般無奈之下，將老師告上法庭，要求被告賠償醫藥費、交通費等合計人民幣1 2 8 2 1. 3 0 元。

12、（2）夫妻均下崗失業、自己又是三級殘疾的XX市金XX稱，讀初三的女兒只因在上 課時玩了一下圓珠筆，竟“被老師罵成精神病”。去年1 1月1 3 口，女兒上課時因玩 圓珠筆發出聲音，被正在講課的X老師從三樓教室拉到底樓辦公室，并遭老師拍桌子 大聲訓斥，還揚言要把她送到派出所。當天中午，他女兒即出現不正常現象，晚上開 始語無倫次，手舞足蹈，哭笑不止，發高燒，小便失禁。經市第一醫院診斷，竟是情 感性精神障礙。今年4月，女兒病情加重，在市第七醫院住院9 5天，花去醫藥費1 . 2 萬余元。金XX多次向校方提出賠償事宜，但均沒有結果，乃代女兒向法院起訴，要 求市第六中學賠償醫藥費、生活補助費和精神損失費共

13、計1 0 6萬余元。市中級法院 己受理此案，不日將開庭。問題：分析以上兩個案例，談談“依法執教”的內涵及其重要性。答：人民教師必須知法、懂法、守法。關系到教育的法律主要有：中華人民共和國憲 法、中華人民共和國教育法、中華人民共和國教師法、中華人民共和國義務教 育法、中華人民共和國未成人保護法、中華人民共和國預防未成年人犯罪法，此 外，還有黨和國家對教育制定的各種政策、法規、條例。在上述法律、法規、文件、 條例中，規定了教育方針，教育者及受教育的權利及義務，教育教學內容方法，教育 改革及發展的方向目標，對教師的素質要求及培訓提高等等，這涉及到每個教師的教 育教學思想，教育教學目標內容，教育教學途

14、徑方法以及教師健康成長的道路。不了 解、不熟悉以上內容就根本上談不上依法治教。1. 如何理解教師職業的專業性質？8 / 7現代教師學導論綜合練習題及答案（1）教師是為社會服務的，是培養人的事業。這是它的專業功能或服務宗旨。（2）教師的形成要經過比較長時間的專業訓練，他有許多專業知識技能作為訓練的基 礎。這是它的一個基本特征。（3）教師對自己專業范圍內的事情有比較大的自主權，能夠負責處理。也就是說，它 有自己的專業權力。2. 現代教師應該充當哪些角色？在現代社會條件下，現代的教師應該具備多種角色，這些角色主要有：學生的診 斷師；學習的指導者；學生生活及心理的輔導考；評價者及激勵者；學生的管理者；

15、 研究者；教育共同體的協調員和不斷進取的人。3. 師生關系的意義是什么？（1）師生關系對教學效果有著巨大的影響。（2）師生關系對學生的個性心理、社會能力和創造性等也有著很大的影響。（3）師生關系不僅對學生產生影響，同樣也影響教師。4. 簡述現代教師道徳素養的重要作用。（1）對學生的教育作用；（2）在教師勞動過程中的調節作用；（3）對社會生活的影響作用；（4）對自身人格的陶冶作用。5. “教師的教育觀念”，是指教師在理論學習過程中和教育教學實踐過程中形成的，對 相關教育現象，特別是對自己的教學能力和所教學生的個體性認識。6. 教師的教育觀念具有以下特點：（1）它是主體性的、個人化的認識，是一種微

16、觀的 觀念；（2）對特定的教師而言，個體化的教育觀念是一種比較穩定的東西；（3）教師 的教育觀念具有明顯的情感性和評價性；（4）教師的教育觀念的顯現具有情境性。 論述題答題思路：結合自己和同事的實際情況，談談教師在對待本職工作、對待同行、對待學生和 對待自身等方面的道徳問題，并制定改進計劃。（1）對待工作的道徳問題：如何對待自己所從事的教育工作，體現著一個教師道徳素 養的高低。成功的教師一般能夠感受到幸福感、責任感和鉆研業務的緊迫感。（2）對待同行的道徳問題：首先要有集體意識，要在集體的熔爐里鍛煉成長；要學習 采用競爭及協作的雙贏策略。（3）對待學生的道徳問題：一要學會愛生；二要學會循循善誘；

17、三要恪守公正塑造美 的心靈。（4）對待自身的道徳問題：一個教師要讓“義務”和“使命”激勵自己；同時學學習 在“慎獨”和“反省”中守住自己的良心。（5）對照以上要求檢查自己的問題，并寫出改進計劃。7. 分析題答題思路：(1) .先闡述我們學過的理論。在現代社會條件下，現代的教師應該具備哪些角色？我們認為，應該具備多種角 色，比如學生的診斷師、學習的指導者、學生生活及心理的輔導者、評價者及激勵者、 學生的管理者、研究者、教育共同體的協調員和不斷進取的人等。(2) 然后發揮和闡述。一個現代教師發揮著多種角色的作用，此外，他還作為一個人而承擔著其他家庭 的和社會的角色，當這些不同的角色之間發生矛盾時，就產生了角色的沖突。教師因 為不能同時滿足兩種以上的角色期望、履行不同的角色行為而出現的矛盾，就是教師 的角色沖突。教師的角色沖突種類很多，主要有兩種：一種是角色間的沖突，一種是 角色內的沖突。以上事例所表現的就是這個情況。