1、幼兒教師讀書筆記摘抄 下面是小編為大家整理的幼兒教師讀書筆記摘抄，歡迎 大家閱讀參考，可以借鑒的哈。小班的家長送孩子入園時(shí)，家長常常以自己的意愿為孩 子找位置，拿玩具。家長愛孩子，我們都能理解，但愛孩子，要有度，過分 包辦，會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 適時(shí)放手， 孩子才會(huì)成長。選位置。 孩子有自己的主意， 他會(huì)選擇自己喜歡的位置， 而不是家長認(rèn)為好的位置。拿玩具。孩子沒有玩具時(shí)，他會(huì)和同伴去交流，可以從 同伴那里得到玩具。孩子很聰明，如果從同伴那里得不到， 他會(huì)想另一個(gè)辦法，到玩具架去拿其他的玩具，同樣玩得很 高興。在孩子拿玩具這一行為中，他學(xué)會(huì)了人際交往，學(xué)會(huì) 了解決問題。也有不會(huì)解決問題的孩

2、子，一類孩子沒有玩具 就搶，這時(shí)需要老師介入， 教給孩子與別人正確交流的方式， 請給我一個(gè)玩具，好嗎 ? 我們一起玩好嗎 ? 如果別人不同意， 我們還可以選擇去拿其他玩具，孩子遇到困難，遇到挫折也 是一種成長。另一類孩子，沒有玩具就不玩，不去拿，也不 去交流。這時(shí)老師會(huì)引導(dǎo)孩子去玩，還會(huì)為這類孩子安排一 些活潑的孩子在身邊，幫助他們成長。找位置，拿玩具，在家長覺得為孩子做了沒什么，但卻 關(guān)乎孩子的自主性，社會(huì)交往能力，解決問題能力的培養(yǎng)。所以，親愛的家長朋友，如果愛孩子，就請你放手。這幾天，我們讓家長給孩子準(zhǔn)備了大沙包練習(xí)拋接，由 于孩子太小，不會(huì)相互配合，只能老師一對一的教孩子，孩 子們等待

3、的時(shí)間很長，效率很低。這時(shí)，看到大班的孩子正在戶外玩躲沙包的游戲，突然 想到，讓大班的大哥哥大姐姐教小班的小弟弟小妹妹，應(yīng)該 是個(gè)不錯(cuò)的方法。于是，我找到大班老師說了我的想法，并進(jìn)行了初步的 實(shí)驗(yàn)，讓大班的孩子教給小班的孩子拋接沙包。孩子們一對一的游戲，玩得很開心，效果也很好，短短 的十分鐘孩子們臉上洋溢著燦爛的笑容，拋接的準(zhǔn)確度也提 高了。在整個(gè)活動(dòng)中，大班的孩子細(xì)心呵護(hù)著小弟弟小妹妹， 小班的孩子感受著大哥哥大姐姐的愛，真是一幅幸福的場景。 此刻，我突然意識到班級幫扶的重要性，現(xiàn)在的孩子大部分 是獨(dú)生子女，不會(huì)照顧人，而班級幫扶正好彌補(bǔ)了這一點(diǎn)， 在幫助比自己小的小弟弟小妹妹時(shí)，學(xué)會(huì)了照顧別人，并從 中獲得了成就感，幸福感，真切感受到幫助別人的快樂。對 小班的孩子來講，他們非常喜歡大班的大哥哥大姐姐，喜歡 與他們一同游戲，因而提高了參與活動(dòng)的積極性。班級幫扶不只局限于戶外活動(dòng)，也可以是教育活動(dòng)，區(qū) 域活動(dòng)，室內(nèi)游戲活動(dòng)等。比如在為小班孩子講故事時(shí)，可 以邀請大班的孩子進(jìn)行表演，將故事情