1、記金華的雙龍洞課文【記金華的雙龍洞】、教材分析（）主要內容這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景。是按游覽順序記敘的。先寫沿途所見的美景；繼而寫外洞洞口、外洞；再寫孔隙；最后寫內洞。（二）中心思想在游覽過程中表達了作者熱爰祖國秀麗山河的思想感情,激發學生對祖國錦繡河山的熱爰。（三）文章結構全文按游覽順序，可分為四段：第一段（第1節），交代作者游覽金華雙龍洞的時間及雙龍洞的地點。第二段（第2、3小節）f寫作者從金華城出發，經過羅甸，漸漸入山，一路上經過的地方 和看到的景物。先寫山后寫溪流，最后用那溪流就是從洞里出來的，引出描寫的重點雙龍洞。第三段（第4、5、6、7小節兒分別寫作者游覽外洞、

2、孔隙、內洞的情景。第4節先寫在洞口觀山的感受，然后具體描寫外洞r寫出外洞口盍內大的特點。最后又提 到泉水,交代了泉水的流向。泉水靠著洞口的右邊往外流，這是外洞。第5節寫作者從外洞通過孔隙逬入內洞的情形，這一節寫得很詳細，可分為五層: 第一層寫泉水的來路，承接上文，自然過渡，引出下文。第二層介紹泉水流出的孔隙的大小。第三層寫小船的形狀，使人對孔隙的矮、窄有了明確的認識。第四層介紹穿過孔隙進入內洞 的辦法。第五層寫穿過孔隙進入內洞的感覺。先寫作者穿過孔隙之前的心情和所做的準備， 再寫作者穿過孔隙時的感覺，讀了使人有身臨具境之感。第6、7小節寫作者游覽內洞時的情景,這部分是文章的重點,可分為四層：第

3、一層寫黑，內洞一團漆黑。第二層寫奇。借著汽油燈光，首先看到的是蜿蜒在洞頂的雙龍, 其次看到的是些石鐘乳和石筍。第三層寫大。內洞比外洞大得多，大概有十來進房子那么大。 第四層寫水源。上源在深黑的石洞里,指明泉水的發源地，點出了雙龍洞已到盡頭。這一段 主要寫內洞黑、奇、大三個特點。第四段（第8節），寫出洞，自然結束文章。這篇文章段落分明，條理清晰。一是按游覽順序劃分段落；二是另有一條水線在串連看全文, 因而有兩條線：游線和水線同時貫穿全文。分段時，如有的學生把4節看成第三段,5節為第四段，6、7節為第五段，也就是把全文 分為六段也是可以的。（四）語言因素山上開滿了映山紅,無論花朵和葉子，都比盆栽的

4、顯得有精神。這是一個比較句，拿滿山開 遍的映山紅與盆栽的杜鵑花相比比的結果是山上的映山紅有精神。有精神本來是形容人的， 這里借用,形容花的長勢好。盆栽的杜鵑花也是映山紅,為什么比不過山上開的呢？山上的 映山紅根深葉茂,沐浴著大自然的陽光雨露,植株高大，花朵大而繁多。盆栽的人工培育嬌 嫩而不出壯,比起山上的映山紅就顯得遜色了。一路迎著溪流，隨著山勢r溪流時而克，時而窄，時而緩,時而急，溪聲也時時變換調子。 這是一句因果句式，溪流的流面、流速、流聲都與山勢有關，請看下面的析句。首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍,條青龍。我順著他的指點看，有點像。為什么 首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍,因為它是雙龍洞

5、的主要景點,雙龍洞也因此而得名,當然在 內洞諸多的景物中先看雙龍。葉老看后為什么說有點像，那么到底是像還是不像呢？兩條龍 蜿蜒在洞頂,是動態的描寫，它們盤在那里，張牙舞爪，似要騰飛。再加上燈光搖曳，洞內水汽蒸騰，看上去真有雙龍欲飛的感覺。但又因雙龍是石鐘乳自然形成，沒有經過人工雕琢, 因而葉老說有點像，還是肯走了像。（五）詞語講解臀部:人體后部兩股上端和腰相接近的部分。蜿蜒:原指蛇類爬行的樣子。課文指洞頂上的石龍彎彎曲曲的樣子。明艷：本課指明亮鮮艷的色彩。孔隙：原指小的裂縫。本課指能通過一條小船的小洞。時而：副詞。表示不定時地重復發生r有時候。盤曲而上：盤曲,曲折環繞。課文指公路在山邊盤旋，繞

6、著圏兒通到山上。突兀森郁：形容山勢高峻,樹木茂盔。突兀，高起的樣子。森郁,森林茂蠱。進：課文中作呈詞。平房一宅內分成前后幾排，每掃淋為一進。課文說內洞有十來進房子那 么大，即有十來排房子那么大。（六）寫作特點課文中描繪景色的句子，運用了對比、比喻、夸張的手法，引導學生仔細賞析、體會。如眼 前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要要把頭稍微 抬起一點兒，準會撞破額角,擦傷鼻子。作者通過心理活動的描寫,把雙龍洞的內洞入口處 低矮狹窄的奇異景象非常生動地反映出來。課文按兩點線索寫的。一條是作者的游覽JII頁序，抓住景物特點來寫。是JI的線索；另一條是 泉水、溪水的來路，

7、是逆的線索。兩條線索巧妙地交織在一起,不僅使全文脈絡清楚，而且 使事物的方位、方向和作者觀察的移動線索及角度都非常清晰。（七）教學重點難點分析教學重點，孔隙和內洞是雙龍洞的重要景觀，學習孔隙那一節，應引導學生體會它的矮、窄、 險。通過孔隙,險而不危,因而險中有奇、奇中有趣,看重體會心情。內洞有兩個重點：一 是奇景雙龍，一是各種形態和顏色的石鐘乳、石筍構成的洞內奇景，應引導學生充分地想象, 活躍他們的思維。難點：課文中有幾個難懂的句子，應引導學生弄懂它的內涵。在教材分析中已經涉及。二、教學要求1使學生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞，激發學生熱爰祖國秀麗山 河的思想感情。2學習抓

8、住特點寫景物的方法，培養學生觀察周圍事物和有條理敘述事物的能力。3 按空間順序給課文分段,并概括段意。4學會生字新詞，會用稍微、好奇造句。5 了解一些句子在文章中的過渡作用。三、教案()課時內容安排第一課時：釋題、簡介作者、通讀課文、學習生字詞劃分段落。第二課時：學習課文內容、釋句、理解課文寫作方法。（二）課時教案第一課時要求：釋題、知道作者、了解游記段落劃分的線索，自學本課生字新詞。第二課時要求：讀懂課文,掌握景物的特點,理解難懂的句子,并學習本課的寫作方法。四、教學提示1學生幾乎都沒有去過巖洞,有條件的學校教師要播放錄像帶。沒有條件看錄像也可以看幻 燈片。連這條件也不具備的,教師可搜集圖片讓學生看。總之，應當有感性的材料供觀賞。2寫雙龍洞沿途景物要讓學生懂得它在全文中的作用。不然,學生寫游記,前面把看到的景 物一一羅列會造成喧賓奪主，主次不分。3學完這課書，教師給學生組織一次旅游，可近距離的，讓學生抓住景物特點，按游覽順序寫一篇游記。五、資料作者簡介：葉圣陶（18941988年），原名葉紹鈞,江蘇關縣人。他從五四