1、people who often blame themselves can often get forgiveness from others.（頁眉可刪）2021年科學教學工作計劃 2021年科學教學工作計劃1一、加強學習與研究，提升教師科學素養。1、精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。本學期擬圍繞以下專題開展學習活動：（1） 繼續組織科學教師認真學習和鉆研科學課程標準、科學課程標準解讀兩本最基本的導向性書，把握科學教學的基本方向與目標。（2） 組織學習科學課等專業性雜志，加強平時的總結與反思。（3） 學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著，將理論與實踐相結合。2、“教學反思”是教師成長

2、的有效途徑，要求科學教師在理論學習和教學實踐的基礎上，采取各種形式進行“教學反思”，積極撰寫教育教學論文，并參加“教海探航”論文評比活動。3、“上學習”是現代教師應具備的一種的能力，要求教師充分利用現有條件，加強上學習實踐活動。二、繼續深化科學課程改革，提高科學教育教學質量。1、本學期要抓好實驗教材的研究工作，利用好教材教法培訓資料，對教師進行教材教法培訓。2、新課程實施過程中，仍將采取多種形式加強對科學教師的培訓。以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學課程改革進程中的亮點與精華，向全鎮科學教師展示一些精品課例、精典案例等。3、加強與溧陽市教研室的聯系，積極爭取各種培訓的機會。三、以教育科研為先

3、導，依托遠程教學資源，帶動學?？茖W教學水平的穩步提升。1、調動教師參與科學教學課程改革的積極性，挖掘廣大教師的研究意識，組織教師學習遠程教育資源，通過不斷學習，汲取營養，共同協商、互動交流，指導教師自主開展教研活動。2、積極探索“看中學”的形式、內容，依托遠程教育資源，自主開發一批適合學生科學素養發展的教學資源。3、注重新型課堂教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育教學的內涵。4、根據學科特點，開展四年級科學興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。

4、6、繼續做好小小氣象臺的指導工作。四、具體工作：九月份：1、制訂課題組計劃。2、制訂各年級教學計劃十月份：1、 中學科學新教材分析與培訓活動。2、組建科學興趣小組并開展活動。十一月份：1、積極參加 “做中學”科學教育項目組實驗教師研討活動。2、科學課堂教學研討活動。十二月份：1、“優秀課”評比活動；2、科學課堂教學研究活動；元月份：1、做好科學的的期終考核工作。2、歸納收集資料，檢驗實驗效果。2021年科學教學工作計劃2一、 指導思想：本學期，我們科學組將根據縣教研室和學區教研工作的工作要點，以“促進有效教學”課堂變革項目活動，開展“主題式”教育教學工作，結合本校的具體實際開展教研活動。認真學

5、習新常規，努力優化科學課堂教學，加強課堂探究能力的訓練，在切實減輕學生負擔的前提下，加強科學教研組的教育力量，努力提高科學教學水平，提高教學質量。二、工作目標：1、組織學習新常規，規范教師的備課、上課、作業布置與批改、學生評價等行為，促進科學教學質量。2、加強規范管理，積極落實新常規工作。3、多開展科學實驗教學工作，提高學生動手實驗能力。4、通過課堂教學交流，提高教師教學能力。三、主要工作措施：1、積極開展有效教學研究，落實教學規范達標。根據學校的實際情況，圍繞“有效教學”主題，開展以“有效課堂”為專題的研討活動，圍繞“有效備課、有效上課、有效批改、有效輔導”等開展課堂教學研究。著力提高課堂教

6、學效率，切實減輕學生課業負擔。2、積極動員教師參加教育教學論文等各項評比。3、抓好學科教學研討工作，重在研究解決教學疑難問題，促進學科教研組解決問題的行動研究能力，提升教師的專業水平。四、具體安排月份教研內容九月1、制定教研組工作計劃。2、傳達初中科學教研組長會議精神。3、縣初中科學教師課堂教學評比。4、教學常規檢查十月1、參加市20_年初中畢業升學考試科學質量分析會議。2、賽課活動啟動十一月1、集體備課研討活動。2、期中考試質量分析。十二月1、縣學科新常規精品百課評比上交2、教學常規檢查3、學生活動一月1、期末復習動員會議。2、學期教研工作總結。2021年科學教學工作計劃3一、教材分析教材的

7、主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習的特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些簡單的科學知識和進行科學探究的基本技能。這一冊教材從探究對象上看，仍以認識事物的性質和事物的相互關系為主。從探究水平上看，仍以引導探究為主，逐步過渡到指導性探究。特別是在控制變量、做定量觀察的實驗上，學生還是第一次，需要教師更多的引導、以及具體操作方法的指導。從過程與方法上看，學習運用推理，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果進行預測。第一單元骨骼和肌肉主要是圍繞人體運動系統中的骨骼、關節、肌肉三個主要方面、運動系統的衛生和保健構建而

8、成，主要研究它們之間的相互關系。本單元教材設計主要是引導學生觀察認識骨骼、關節、肌肉的運動，讓學生知道骨骼、關節、肌肉的作用，了解人體的每一項運動都是骨骼、關節、肌肉以及身體其他部分相互作用的結果，懂得如何保護和鍛煉自己的運動系統。第二單元養蠶是以蠶一生的變化為觀察對象的一次親歷活動，主要研究動物的周期性變化。第三單元物體的運動還是研究事物的相互關系，通過教學讓學生意識到一個物體在運動，總是相對于另外一個物體，即某個參照系（參照物）課文中稱為“參照物體”而言的，這就是“運動的相對性”，是物理學上的重要原理之一，本單元的教學內容就是在這一知識背景下展開的。第四單元無處不在的力主要是通過認識力的存

9、在和幾種常見的力，來研究事物的性質。學生在生活中已經歷有關力的現象，但還沒有比較系統和完整地研究有關力的現象。第五單元調查與預測，調查是一種包容性比較寬泛的收集證據的方法；預測是一種基本科學過程技能，是一種對未來事物發展的推斷。二、教學建議1、在單元教學活動框圖中有一些虛線方框，這些虛線方框它是讓教者即教師突破教材自己設計的一些探究內容。這充分體現科學教材設計意圖中的一個明顯特點：淡化教材。2、在單元前待續的小詩，是讓學生感受到科學不是冷冰冰的，科學是有趣的。同時在學完這個單元以后可以讓學生們試著續寫一段。3、單元學習評價表是學生過程性評價資料，是學生對學習的回顧，可以從中得到成功的喜悅，也可

10、能發現自己的不足，也是教師發現自己教學成功或缺失的反饋表，不可馬虎，同時要對學生適時提出一些建議或鼓勵，必要時師生共同重新學習、探究。三、教學進度周次 教學內容和課時安排1 期初準備2 1.1骨骼 1.2關節3 1.3肌肉 1.4骨骼、肌肉的保健4 2.1我們來養蠶 2.2給蠶寶寶記日記5 2.2給蠶寶寶記日記2.3我們來抽絲6 2.4養蠶經驗交流會（2課時）7 3.1一切都在運動中 3.2運動的快慢8 3.3運動的方式（2課時）9 3.4小車的運動（2課時）10 勞動節放假11 3.5擺 單元評價12 4.1力在哪里 （2課時）13 4.2物體的形狀改變以后（2課時）14 4.3蘋果為什么會

11、落地 4.4摩擦力的秘密15 4.5降落傘（2課時）16 5.1調查 5.2預測17 整理與復習 綜合考查2021年科學教學工作計劃4一、教學工作時間表20_/20_學年度下學期教學工作時間自20_年2月23日（星期二）開始，到_年7月8日（星期五）結束，共20周。2月24日至26日為第一教學周（3天），6月20日至24日為第十八教學周。4月28日至29日中職段學生期中考試。第19教學周（6月27日至7月1日）、第20教學周（7月4日至8日）為期末考試和技能考核周。本學期法定節假日共5天（詳見校歷）。二、教學工作指導思想實施內涵建設、轉型發展戰略，牢牢把握提高人才培養質量中心，落實立德樹人根本

12、任務，強化教學規范管理，加強非師范專業建設，提高人才培養質量。三、教學工作主要目標（一）完成教學管理領域整改任務，教學管理規范基本確立。（二）開展現代職業教育理論學習，教育觀念進一步更新。（三）推進非師范專業建設，促進專業結構布局趨向合理。（四）深化教育教學改革，課堂教學能力進一步提高。四、教學工作主要任務與舉措（一）強化教學規范管理，完善教學管理制度1、認真梳理人才培養工作評估專家反饋意見，深入分析反饋意見，依據問題性質，形成整改方案。2、依據整改方案，明確整改責任，落實整改任務3、結合整改工作，重點完善幾項重要管理制度，包括學生學籍管理實施細則，教學質量監控工作規程，教學質量和教學改革工程

13、的實施意見等。4、細化并固化教學常規管理工作規范與流程，如教學檢查與教學考核工作等（二）加強教學督導工作，著力提高課堂教學質量1、繼續聘請校外專家擔任教學督導工作。2、制定教學督導工作計劃，重點督導課堂教學與教學管理規范執行落實情況。3、定期通報教學督導情況，將督導結果運用納入教學工作考評體系。4、籌備建立新的教學督導隊伍。（三）組織現代職業教育理論學習，認真謀劃專業結構調整1、完善例會學習制度，充分利用周一下午時間組織專題學習研討。2、確立階段學習重點，安排系列學習研討。本學期著重學習現代職業教育理論和專業建設理論。3、各系結合自身實際有的放矢地開展學習研討。參加學習研討情況記入教師工作手冊

14、，出勤情況納入期末考評。4、邀請專家舉行專題報告會。各系要將集中學習和專家報告列入工作計劃統籌安排。5、組織開展非師范專業建設交流研討和新專業設置論證工作。（四）開展現代信息技術培訓，促進現代信息技術與教學的深度融合1、精心開展現代信息技術培訓，大力推進現代信息技術與教學的深度融合。2、做好慕課引入的調研論證工作，適度引入慕課資源，嘗試開放式自主學習，提高學習能力。3、開展微課設計比賽。（五）加強教師隊伍建設，著力提升青年教師教學能力1、完善聽課評課賽課的長效機制，突出重點有針對性地開展聽課評課賽課活動。2、堅持開展課堂教學競賽活動。（六）加強學生社會責任感教育，提高德育水平。1、加強社會主義

15、核心價值觀教育，幫助大學生樹立正確的價值導向，形成正確的社會責任感。2、用愛國主義情懷和民族精神激發社會責任感。3、用崇高理想和遠大目標培養社會責任感。4、用集體觀念和團隊精神增強社會責任感。5、引導學生用誠實做人和守信辦事樹立社會責任感。6、以工學結合模式，引導大學生樹立正確擇業觀。7、認定程序：教務處發布學年度大學生社會責任教育認定通知學生個人提出認定申請并填寫相關表格，并以系為單位報送校團委審核教務處統一組織專人認定并備案團委信息公開。8、實施時間、對象：_級新生。（七）深化教育教學改革，提高學生實踐能力1、重點探討非師范專業人才培養模式創新，推進校企合作、工學結合向縱深拓展。2、以賽促

16、學，認真謀劃職業技能競賽項目，精心組織學生職業技能競賽，努力形成自己的拳頭項目、本土經驗及長效機制。3、發揮課程教學的主渠道作用融入創新創業教育內容。（八）征集教研科研項目，發布教研科研課題指導意見1、聚焦學校發展和專業建設、課程建設、實踐教學、資格證考試等熱點、難點問題，發揮廣大教師的智慧，有方向有選擇地開展教學科研活動。引導支持教師結合學校實際開展團隊攻關。2、進一步規范課題選題、申報、評審、驗收等工作程序，確保課題質量，確保公平公正。3、籌備學術委員會換屆工作。（九）強化管理意識，提高工作執行力1、進一步明確校系管理權責，下移管理重心，努力提高教學管理單位的積極性與創造性，強化擔當意識，

17、提高服務質量。2、探索內設崗位管理經驗，優化崗位配置，開展專業培訓，提高工作執行力。（十）規范實踐教學管理1、進一步明確實踐教學管理標準，明確實踐教學管理責任主體，提高實踐教學的規范水平。2、加強頂崗實習管理與指導，加強安全教育與考核評價，保障學生安全，努力提高頂崗實習質量。3、結合頂崗實習開展調查研究、校校交流、校企交流，增強實踐教學能力。2021年科學教學工作計劃5一、學情分析經過上個學期的接觸和了解，我發現五年級學生的綜合素質不是異常高，科學基礎也比較薄弱，可是他們對科學課還是有很濃厚的興趣的，并且已經具備了初步的探究本事，有強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，樂于操作。可是兩極分化很明顯

18、。有些同學表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。大部分學生掌握了必須的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本學期將引導學生經歷更為完整的探究過程。由于本學期探究的多是自然事物發生的原因、變化規律及事物之間的相互關系，在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。比如強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據；進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習設計控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。學生還將面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄

19、觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義?？傊?，新的資料，將引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。二、教材分析1、整體概述：本冊學習資料由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的，每個單元教學約需10課時。教學時要注意以下幾點：（1）供給足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。（2）幫忙學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。（3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念構成的規律發展。（4）本冊有許多動手制作的項日，必須要讓學生親自經歷制作的過程，僅

20、有在手腦并用的過程中，才能發展學生的科學探究本事。2、單元簡析：（1）第一單元“沉和浮”：學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最終構成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。（2）第二單元“熱”：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不一樣的，在生活中的應用也是不一樣的。（3）第三單元“時間的測量”：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的認識發

21、展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力。（4）第四單元“地球的運動”：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動（自轉和公轉）的模式。三、教學目標1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究本事的培養是很有幫忙的，教師要發展學生識別和控制變量的本事，繼續學習運用比較實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫忙學生逐步建構科學概念。2、在小學階

22、段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，所以在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫忙學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究本事。3、對情感、態度、價值觀的培養，應當基于對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自我的假設，經過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀。四、具體教學措施1、了解學生前概念，把握小學生科學學習特點，因勢利導開展教學。2、讓探究成為科學學習的主要方式。3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。4、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）。5、引導學生在觀察和實驗的過程中做好

23、記錄。6、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象7、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，構成正確的解釋。8、充分運用現代教育技術輔助教學。2021年科學教學工作計劃6一、指導思想：以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教學目標：1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身

24、經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。三、學生情況分析：1、整體學習狀況：四年級我共有3個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。不善于

25、設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。2、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興

26、趣。四、教材分析：1、全冊內容情況：本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。2、各單元內容和課時情況：第一單元“電”共9課時，具體包括：電和我們的生活（1課時），點亮我的小燈泡（1課時），讓更多的小燈泡亮起來（1課時），電路出故障了（1課時），導體和絕緣體（1課時），我來做個小開關（1課時），里面是怎樣連接的（1課時），我們選擇了什么（2課時）。第二單元“新的生命”共7課時，具體包

27、括：油菜花開了（1課時），各種各樣的花（1課時），花、果實和種子（1課時），豌豆夾里的豌豆（1課時）。把種子散播到遠處（1課時），萌發的種子（1課時），動物的卵（1課時），第三單元“食物”共7課時，具體包括：一天的食物（1課時），我們的身體從食物中獲得什么（1課時），吃什么和還吃什么（1課時），生的食物和熟的食物 （1課時），面包發霉了 （1課時），減慢食物變質的速度 （1課時），食物包裝上的信息（1課時）。第四單元“巖石和礦物”共7課時，具體包括：各種各樣的巖石（1課時），進一步觀察巖石（1課時），巖石的組成（1課時），怎樣觀察描述礦物（1課時）。巖石會改變模樣嗎（1課時），巖石礦物和我們（

28、1課時）。3、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。4、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。五、基本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；8、給學生提問和假設機會，并

29、指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。六、主要教學活動類型：搜集信息 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論種植飼養 科學游戲 信息發布會、報告會、交流會參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區科學活動家庭科技活動 角色扮演 科學幻想七、主要導學方法：探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法八、教學進度表：周次 教材內容1 始業教育2 電和我們的生活3 點亮我的小燈泡，讓更多的

30、燈泡亮起來4 電路出故障了、導體與絕緣體5 油菜花開了、減慢食物變質的速度6各種各樣的花、食物包裝上的信息7花、果實和種子、各種各樣的巖石8 豌豆夾里的豌豆、進一步觀察巖石9 把種子散播到遠處、萌發的種子10 動物的卵11 我來做個小開關、里面是怎樣連接的12 我們選擇了什么13 我們選擇了什么14 一天的食物、巖石的組成15 我們的身體從食物中得到什么16 吃什么和還吃什么、怎樣觀察和描述礦物17 生的食物和熟的食物、巖石會改變模樣嗎18 面包發霉了、巖石礦物和我們2021年科學教學工作計劃7一、指導思想：以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇

31、心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教學目標：1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己

32、的假設。4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。三、學生情況分析：1、整體學習狀況：三年級現有一個教學班，經過一個學期的學習，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。習慣于死學硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。2、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。學生沒

33、能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。四、教材分析：1、全冊內容情況：本冊是科學教材的第二冊。全冊教材包括了“游戲里的科學”、“我們周圍的空氣”、“我們吃什么”、“陽光與生活”、“電的本領”5個單元，教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。2、各

34、單元內容和課時情況：第一單元“游戲里的科學”共7課時，具體包括：小車的運動（1課時），玩滑梯的啟示（1課時），蹺蹺板（1課時），簡易天平（1課時）。彈簧的學問（1課時），有趣的磁鐵（2課時）。第二單元“我們周圍的空氣”共6課時，具體包括：空氣在哪里（1課時），熱氣球上升的秘密（1課時），充氣玩具的科學（1課時）。鋼筆吸水的奧秘（1課時）。放風箏（2課時）。第三單元“我們吃什么”共2課時，具體包括：我們的食物（1課時），食物與營養（1課時）。 食物與營養（1課時）。飲食與健康（1課時）。我是小廚師（1課時）。第四單元“陽光與生活”共5課時，具體包括：太陽和影子（1課時），玩鏡子（1課時），潛望鏡

35、的秘密（1課時），誰熱的塊（1課時），太陽能熱水器（1課時）。第五單元“電的本領”共2課時，具體包括：燈泡亮了（1課時），；哪里用到電（1課時）。誰的本領大（1課時）。安全用電（1課時）。3、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。4、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。五、基本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為

36、科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。六、主要教學活動類型：搜集信息 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論種植飼養 科學游戲 信息發布會、報告會、交流會參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區科學活動家庭科技活動 角色扮演 科學幻想七、

37、主要導學方法：探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法八、教學進度表周次 教材內容1 1、小車的運動 2、玩滑梯的啟示2 3、蹺蹺板4、簡易天平3 5、彈簧的學問4 6、有趣的磁鐵5 7、空氣在哪里 8、熱氣球上升的秘密6 9、充氣玩具里的科學7 10、鋼筆吸水的奧秘8 11、放風箏9 12、我們的食物 13、食物與營養10 14、飲食與健康11 15、我是小廚師12 16、太陽和影子13 17、晚鏡子 18、潛望鏡的秘密14 19、誰熱的快15 20、太陽能熱水器16 21、燈泡亮了 22、哪里用到電17 23、誰的本領大 24、安全用電2021年科學教學

38、工作計劃8新的學期開始了，為了培養學生的科學素養，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學計劃如下：一、教學任務冀教版三年級科學下冊，主要圍繞“性質與功能”這一組統一概念，整合教學內容，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題。通過本冊教學讓學生通過調查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發對科學探究的興趣。從而提高學生發現問題、探究問題、解決問題的能力。二、學期目標1、總體知識目標能辨別制成常用物品的

39、材料，并能舉例說明材料的用途與其性質有關；知道物體發聲和聲音傳播的簡單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現象；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發異極相吸的規律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發展對信息傳遞方式的改變。2、能力培養目標指導學生運用在感官和簡單工具觀察物體，認識物體的性質及用途，培養學生質疑、想象、解決問題的能力，從而熱愛科學。能用感官或工具感知物體的性質與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能；能根據已有的生活經

40、驗對實驗結果進行預測，設計實驗進行探究，并能實驗結果作出科學的解釋。3、教育教學目標能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現象，主動提出感興趣的問題；愿意與同學合作完成探究任務，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價，并愿意進行改進。能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節約用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變。在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。珍愛并善待周圍的自然

41、事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。三、教材分析：“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質有關，引導學生認識身邊的材料、關心新材料。“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經驗為線索，來研究材料的特殊性質。“聲”單元引導學生通過尋找聲音、觀察發聲體、自制樂器等探究活動，培養學生提出問題、制定計劃、實驗制作等探究能力?！肮狻眴卧龑W生認識有些物體能發光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質，培養學生探究客觀事物本質特征的興趣和能力。“電”單元通過分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養學

42、生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學態度?！按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質、尋找磁在生活中的用途等活動，引導學生經歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程?！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的發展，了解都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速發展的科學事實。教學重難點：本冊在內容方面以物質世界的聲光電磁方面的知識為線索，但學習的重點不在于科學知識體系的傳授，而在于通過調查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發對科學探究的興趣。同時，注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁應用的新知識、新產品、新技術，讓學生初步了

43、解科學技術的廣泛應用引起社會生活的巨大變化。四、情況分析：1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。2、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究

44、欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。五、教學措施：1、學困生的轉化在科學學習方面的學困生有：張子勇、張帆、邵蘭蘭，他們記憶能力差，反應也較慢，面對以上情況，準備采取如下轉化措施：（1）聯系生活實際，充分調動學困生的學習積極性。（2）幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。采用表揚為主，批評為輔的教育手段，提高他們的學習積極性。（3）利用課余時間為其補習，使他們不被落下。2、中等生優化措施：（1）、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，

45、并提倡學生積極參加（社會）實驗、小發明、小創造、小制作活動，以進一步提高能力。（2）、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。（3）、加強優生與中等生的聯系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。3、 優等生的培養（1）采用“一幫一、一對紅”的政策，尖子生幫助學困生，增強他們的自信心，以求共同進步。（2）每周利用一節課的時間，說說自己的學習心得，提高學習的興趣。（3）對尖子生的平常學習，多觀察，多教育，防止他們出現驕傲現象。六、改革設想：（1）、利用學校設施優勢，采用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。（2）、進一步確立學生的主體意識，

46、對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。（3）、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，并適時調整 (4)、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。七、課時安排（一）、常見材料（5課時）1、身邊的材料 2課時2、塑料 3課時（二）、聲（7課時）3、傾聽聲音 2課時4、物體傳聲 2課時5、自制小樂器 2課時6、聲音與生活 1課時（三）、光（8課時）7、光的傳播 2課時8、透明與不透明 1課時9、鏡子 2課時10、七色光 3課時（四）、電（6課時）11、

47、電在我家中 2課時12、讓燈亮起來 2課時13、導體與絕緣體 2課時（五）、磁6課時14、磁鐵的力量 2課時15、制作小磁針 2課時16、磁的應用 2課時（六）、信息與通信5課時17、傳遞信息 2課時18、通信的發展 1課時19、暢想通信 2課時2021年科學教學工作計劃9一、教材分析本冊教材是在三年級下冊的基礎上編寫的,重點確定為對“科學理解及探究的能力培養”。安排了“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”、“聲音”、五個單元。技能目標：主要包括智力技能和操作技能兩個方面。情感目標：是激發學生學習現代科技知識的興趣，培養保護生態環境的意識和行為習慣。希望學生能經歷有意義、有價值的科學研

48、究活動，獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學的研究能力。本冊教材主要有以下幾個特點：第一，突出了對活動過程的表述。加強了活動的嚴密設計,使學生的科學學習經歷達到強化 。第二，調整了單元結構。設置了“引言”，激發學生學習的興趣，指明研究的方向。設置了“閱讀和拓展”，進一步激發學生學習的興趣和欲望。第三、嘗試了新的活動設計方式。以“有生命的物體”、“天氣”為例，開始部分安排對前一階段的種植、養植觀察活動的交流，中間是專題研究，最后是教師對后續活動的指導。各課之間作到首尾呼應。第四，加大了教材的信息含量。在新一輪課程改革中，教材的功能發生了本質性的變化，已經成為教學的范例。增加了一些反映科

49、技進步和發展的新內容，開發相宜的社會資源作為新教材的信息源。本冊教材根據教學內容的不同可分為以下幾個單元：第一單元“有生命的物體”，著重引導學生對有生命物體的觀察和研究。對發生的變化進行觀察、解釋和推測；第二單元“溶解”，以食鹽和水作為主要的觀察研究材料，把學生們可能會提出的，并且是他們能夠進行研究的一系列有價值的問題按順序編排起來，讓學生在課堂上逐步深入地展開觀察研究活動。第三單元“天氣”，對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構成天氣的四個要素進行觀測。嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預感天氣的行為以及學習獲得天氣信息的方法。第四單元“磁鐵”，以“磁鐵”為例引導學生觀察與實驗過程，

50、了解磁鐵吸鐵、磁鐵強弱、兩極及作用。會自制小磁鐵、判斷南北極、制作指南針。第五單元“聲音”主要研究發聲物體與哪些因素有關。研究聲音的產生和傳播及如何控制發聲，制造小樂器，演奏小樂曲。本冊教材總計授課45課時。二、學生分析1、通過一個學年的科學學習，學生們對科學這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。2、雖然經過一個學年的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系。3、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。4、受傳統觀念的影

51、響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。5、本年級共7個班，1班是小班26人，27班是大班，每班都有60人左右。大部分學生的都具有一定的基礎知識，而且喜歡科學，愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生，平時的學習習慣較差，以往的基礎知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學帶來了一定的困難。三、教學目標1、要求學生能夠自己想出辦法增進對研究對象的了解。2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體和有關現象。3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。四、改進教學的具體措施1、加強學生對基礎知識的掌

52、握，讓學生關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。2、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。3. 鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施 。4.注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。5. 組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。7、發揮學科知識與生活實際有著