1、初中語文七年級(jí)上冊(cè)（人教版） 在山的那邊 教學(xué)設(shè)計(jì) 課題執(zhí)教者 教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：（1）理解把握詩歌內(nèi)容，體會(huì)現(xiàn)代詩的建筑美、音樂美、繪畫美。 （2）體會(huì)用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)象征的表現(xiàn)手法。2.過程與方法：（1）采用各種朗讀方式朗讀課文，使學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)。 （2）通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)為理想而不懈奮斗的頑強(qiáng)品質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生富有朝氣，懷揣夢(mèng)想踏入中學(xué)大門，喜歡讀詩，并且有感受美的能力，教師要交給他們朗讀詩歌和品析語言美的方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讀出詩歌的節(jié)奏和感情音樂美教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌凝

2、煉的語言繪畫美教法與學(xué)法教法：（1）情景創(chuàng)設(shè)法；（2）美讀感知法；（3）多媒體演示法學(xué)法：（1）自主、合作、探究學(xué)習(xí)法；（2）動(dòng)靜轉(zhuǎn)化。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容一、 入課1. 播放歌曲童年，導(dǎo)入課題：童年時(shí)代，在我們五彩繽紛幻想里，山里住著的是神仙，那山的外面又是怎樣的一番景象呢？現(xiàn)在讓我們和作家王家新一起去領(lǐng)略山那邊的景致吧。 2. 出示目標(biāo)（讀） 3. 檢測(cè)生字：出示生字，抽學(xué)生讀，其他同學(xué)把認(rèn)為最難的三個(gè)生字寫在小卡上，然后同桌交換補(bǔ)充。二、建筑美 1. 自由朗讀課文，把握結(jié)構(gòu)內(nèi)容。（看+做+想）2. 從不同角度概括兩部分詩的內(nèi)容。二人小組合作交流從時(shí)間看: 第一節(jié)寫“我

3、”_， 第二節(jié)寫“我”_ 從事情看：第一節(jié)寫“我” _， 第二節(jié)寫“我” _ 從心理看: 第一節(jié)寫“我”的_，第二節(jié)寫“我”的_從方式看：第一節(jié)寫“我”和_的對(duì)話，第二節(jié)寫“我”和_的對(duì)話。3.小組展示 三、音樂美（ 一）朗讀訓(xùn)練1. 聽朗讀：把重音和延長的地方勾畫出來。（聽+做）2. 四人小組活動(dòng)：選擇自己最喜歡的的段落互讀。（看+講+動(dòng)靜轉(zhuǎn)換）3. 小組代表展示：用自己有特色的讀法，把精彩的片段讀給全班分享。（聽+講）（二）理解主旨(屏幕出示)山象征 ，海象征 ，翻山到海的過程就是 _ 的過程。師：人生的歷程就是不斷翻山的過程，需要堅(jiān)忍不拔的意志和百折不撓的精神，相信同學(xué)們?cè)诔砷L的路上，在

4、追逐夢(mèng)想的過程中也能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！ 四、繪畫美 1.詩中哪些句子運(yùn)用了有色彩的詞語？這首詩里還有哪些詞用得好，說說理由。（想+講+聽）2.八人團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：請(qǐng)以 “奮斗.理想”為話題，仿照第一節(jié)詩，再寫出第二節(jié)，第三節(jié) 假如假如我是一艘小船我會(huì)穿越茫茫的海浪駛向美麗的彼岸3.各團(tuán)隊(duì)用各自喜歡的表達(dá)呈現(xiàn)方式展示作品五、結(jié)課1 .結(jié)語：人在少年，志在千里；因?yàn)槟贻p，所以有夢(mèng)！少年朋友們，讓我們不畏艱險(xiǎn)，翻山越嶺，去追逐心中那輪美好的夢(mèng)吧！2.作業(yè)：課后搜集有關(guān)“理想”的名言。教學(xué)效果檢測(cè)與反饋、小結(jié)1.文中的這些句子如何理解？誘惑著我的山頂：_。漫濕我枯干的心靈：_2.根據(jù)上文意思說一說要想實(shí)現(xiàn)

5、理想應(yīng)具備怎樣的精神？3.你心中的希望是什么？你是如何追求希望的？板書設(shè)計(jì)物象困難理想想山、海 象征 意象堅(jiān)定的信念、不懈的追求讓我們走向成功教學(xué)感悟或反思以學(xué)生的學(xué)作為課堂的主體來設(shè)計(jì)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究的能力，注重安排動(dòng)靜的轉(zhuǎn)化，有獨(dú)立完成，兩人交流，四人合作；充分運(yùn)用多媒體，設(shè)置音樂情境，與現(xiàn)代詩的特質(zhì)很好的融合，創(chuàng)設(shè)情境引起共鳴；以讀為主線貫穿課堂，呈現(xiàn)濃厚的語文味道。問題的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生搭建很好的平臺(tái)，課堂結(jié)構(gòu)既完整又很好的呈現(xiàn)梯度。教師詩化的語言和短文的抒情性達(dá)成了同一性。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)很好體現(xiàn)了新課改下以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)理念。三次課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)很好呈現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的

6、梯度。要素組合、動(dòng)靜轉(zhuǎn)換，都在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行，防偽合作和花架子。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)很好體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)理念。 初中語文七年級(jí)上冊(cè)（人教版）在山的那邊導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1掌握生字新詞。2反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，掌握一些朗讀技巧，能夠正確、流利有感情地朗讀詩歌。3品味詩歌優(yōu)美凝練的語言。4學(xué)會(huì)仿寫，借助豐富的想象，創(chuàng)作小詩。學(xué)法指導(dǎo)：通過反復(fù)朗讀，通過自由朗讀，小組互讀，角色朗讀，全班配音朗讀，從而理解的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩歌所傳達(dá)的感情。由品讀到練寫，感受詩歌的魅力。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1查字典、詞典，給生字注音，篩選認(rèn)為最生的字形、字音，寫在自己的難題集里。1.給紅色字注音。 癡想（ ）凝成

7、（ ）喧騰（ ）誘惑（ ）一瞬間（ ）隱秘（ ）2詞語解釋。癡想: _隱秘: _鐵青：_凝成: _誘惑: _喧騰: _一瞬間: _3自由放聲地朗讀詩歌，盡量讀出感情。二、學(xué)習(xí)研討：1.從不同角度概括兩部分詩的內(nèi)容。二人小組合作交流從時(shí)間看: 第一節(jié)寫“我”_， 第二節(jié)寫“我”_ 從事情看：第一節(jié)寫“我” _， 第二節(jié)寫“我” _ 從心理看: 第一節(jié)寫“我”的_，第二節(jié)寫“我”的_從方式看：第一節(jié)寫“我”和_的對(duì)話，第二節(jié)寫“我”和_的對(duì)話。2. 聽朗讀：把重音和延長的地方勾畫出來3.四人小組活動(dòng)：選擇自己最喜歡的的段落互讀。4.理解主旨：海象征 ，翻山到海的過程就是 _ 的過程。5.詩中哪些句子運(yùn)用了有